4、 出示莫高窟第407窟三兔飞天藻井，同样的四个问题。（1）、这幅壁画给你的感觉。（2）、该壁画表现的是什么题材（（色彩华丽3）你能用、一个词来描绘该飞天的色彩。（三只兔子在嬉戏，周围有很多飞天）造型新颖、线条流畅）（、4）造型他的动态有什。线条么特别之处（充满动感）5、 小结：刚才我们从内容、色彩、造型、线条等方面欣赏了敦煌飞天，从中我们可以看出虽然不同年代敦煌的飞天也有其变化，但是整体上敦煌的飞天造型优美1、 作业要求、充满动感： ①临摹书。线条流畅上的飞天。。三、可线描也可 学生作业上色。 ②造型优美、充满动感、线条流畅 ③注意丝带的画法④画完后用剪刀剪下2、 学生作画，教师再黑板上挂藻井展示台，巡回教师指导。亮点指出，不足处纠正。1、四、 将作品粘贴在藻井 展示评价 上2、 学生自评互评你认为那个飞天最美3、 教师点评。 ，总评 五1、、 师教学延伸：今天我 们全部同学合作的众飞众天齐舞藻井图非常的其实宏伟呢。但我们只欣赏了飞天壁画，敦煌这条艺术长廊上还有许许多多值得我们欣赏的文化，这部分就请同学们回家自己找资料欣赏2、 师总结：同学们。 ，飞天壁画传递给我们的是一种艺术之美，也传递给了我们古人的梦想。今天我们把古人的梦想化为现实我，神舟七号、嫦娥一号都飞上天空。所以，请更们的同学不仅仅要学着热爱努力的学习把古人更多的梦想变为现实！我们祖国的传统文化 ，同时也要 课后 反思 板书 设计 课题 第七课 飞天（2） 课 型 备课时间 共 课时 第 课时 了解我国古代艺术作品中飞天的表现手法，感悟传统造型艺术的魅力，增强学生热爱民族传统文化的情感及民族自豪感培养他们教学目标 的合作能力和探究意识，参考传统的飞天形象，临摹创造一幅飞天作品。 重点：了解飞天的艺术特点，掌握飞天的基本的创作技法，并试教 学 着用线条临摹或创作一幅飞天作品，表现出飞天的动势。 重难点 难点：用线条临摹或创作一幅飞天作品，表现出飞天的动势。 教学准备 课件、飞天的相关资料、图片 教学流程：一、导入新课： 1.、欣赏中央综艺台的飞天视频，师生谈话导入新 课。 二、讲授新课：1、师生交流飞天都在我国的什么地方，引出敦煌莫高窟。 2、以带领学生去旅游的方式参观莫高窟，让学生认识莫高窟、认识飞天，激发学生学习兴趣。（课件展示）。 3.、教师介绍飞天的来历及飞天的风格特征。 4、引导学生分析交流：飞天没有翅膀也没有羽毛，她是靠什么在天空中飞翔的。 5、引导学生思考问题：画飞天都是用的什么样的线条，为什么要用曲线而不用直线？ 6、教师示范画飞天，进一步让学生了解曲线的动感。 三、学生作业：1、造型准确2、姿态优美、线条流畅3、可以是线描，也可以涂颜色。 四、学生作业展评：1、让学生选出自己最喜欢的作品，并说出自己喜欢的理由。2、同学之间相互评价作品。 五、课外拓展： 课后 反思 板书 设计 课题 第八课 笔的世界 课 型 备课时间 共 课时 第 课时 了解笔的设计理念，设计的笔要美观与实用相结合，学会观察和教学目标 分析笔各部分的特点和功能，学习简单的设计图画法，能够设计一款既美观又实用的笔。 教 学 重难点 重点 ：观察分析笔各部分的设计意图，了解形象与功能之间的关系，运用简单设计图画法设计一支新颖的笔。 难点 ：运用设计理念，设计出既美观又实用的笔。 教学准备 课件、各种造型不同的笔、彩色纸、彩笔 教学流程：一、组织教学 稳定情绪，检查用具准备情 况。 稳定情绪，做好上课准备。 二、 创设情境，导入新课： 1. 请学生把收集到的笔集中起来，举办一个“笔的世界”展览会。 教师：今天，笔家族在我们班大聚会，请大家拿出自己准备的笔，互相展示和欣赏。 学生相互欣赏。 请几名学生上台介绍一下自己的笔有些什么功能，哪个方面设计的比较新颖。 2、 出示课题：笔的世界 三、讲授新课 1、 出示一支款式新颖，功能多样的笔，提问，你能猜出它有多少用途？ 2. 引导学生看书，要求各小组有针对性地研究回答书中的问题。 各组针对一个问题进行讨论和研究。 学生发表研究结果。 如：A、 用日历表装饰又美观又大方。 B、 上粗下细显的非常可爱。 C、 握笔的地方设计的很圆润，保护手长时间写字时手指不疼痛。 D、 凹凸有致的笔型顺着手的外形，握笔非常舒适。 E、 夜光笔，随身带着可以当小电筒。 F、 米老鼠的耳朵会动是按钮的功能 3. 你还有什么问题？你对什么问题感兴趣？ 学生提出想了解的问题。