2. 新学期开始，李红和张霞担任幼儿园大班老师，她们认为大班幼儿马上就要进入小学了，为了做好幼小衔接工作，让学前儿童尽快适应小学生活，她们采取了小学化的教学模式。如教学内容以算术和写字为主，布置书面家庭作业等，学前儿童所适应的游戏为主的活动改变为以学习为主的活动，课后还要语系、复习功课或做作业等。

请你运用相关理论分析该大班两位教师的做法，你有什么好的建议呢？

上述案例中的幼儿园教师违背了幼儿园教育教学工作中科学做好幼小衔接教育的原理，使得幼儿园小学化了。

幼小衔接教育是指根据学前儿童过渡期身心发展的特点，从体、智、德、美诸方面做准备，使学前儿童能够顺利入学，也为其长远发展打下良好基础的活动。此外，幼小衔接需要遵循的原则有：长期而非突击性的原则；整体性而非单项性的原则；与小学的适应性而非小学化的原则；等。

依据上述原理和原则，学前教育工作者应认真做好幼小衔接工作，将幼小衔接教育工作贯穿于整个学前教育的过程中，帮助学前儿童做好入小学前的学习准备，为终身学习打下基础。