第2课《我爱这土地》教学设计

课题 我爱这土地 元 单第一单元 科 学文 语级 年九年级 学1. 熟读诗歌，把握诗歌的意象，领会其象征意义。 习 2. 体会诗歌中优美的意境，感受涌动着的激情。 目3. 把握诗歌的主题。提高阅读和鉴赏诗歌的能力。 标 重点 难点 教学过程 教学环节 导入新课 自古以来，赞美山水者有之；赞美花草者有之，但赞美土地的诗词却鲜有所闻。但在1938年，著名诗人艾青就眼含热泪对大地母亲唱了一首深情的赞歌——《我爱这土地》。今天，我们——起去感受诗人激情澎湃的灵魂吧！ 艾青(1910～1996)，原名蒋海澄，笔名 教师活动 学生活动 听 用煽情的语言，引出本节课的教学内容，并激发学生的学习兴趣。 设计意图 1．品味诗歌，理解诗歌意象，体会诗人真挚的情感。 2．感受诗歌中涌动着的激情，把握诗歌主题。 通过诗歌意象，领会诗歌的象征意义。 1

莪伽、克阿、林壁等，浙江金华人，当代著名诗人 。他生长在农村，自幼为贫苦农妇哺 选择性笔记 了解作者生平，积累文学常识。 作者养，对我们民族的主体——农民有着儿子般介绍 的深情。长大后的曲折经历、坎坷遭遇，使他很快成长为—个革命者。1929年赴法国留学，并开始诗歌创作。1932年回国，在狱中写成诗作《大堰河一一我的保姆》，奠定了在诗坛的地位。他的早期诗作多诅咒黑暗，风格浑厚质朴，调子沉重忧郁，但对生活充满希望与憧憬。他的抗战时期的诗作，为觉醒了的民族而歌唱，格调高昂。作品有《大堰河》《北方》《向太阳》《黎明的通知》等。主要诗作还有抒情长诗《光的赞歌》《古罗马的大斗技场》等。 艾青是五四以来新诗史上一位著名的诗人。他的作品具有较强的时代性，以深沉忧郁的笔调表现了深刻的思想内容，合着时代 笔记 了解艾青诗歌的艺术特色。 艺术的节拍，反映着历史的真实。他的诗作丰富特色 和发展了新诗的现实主义精神，可以说，自他起步开始就走在了坚实的革命现实主义道路上。无论在丰富的意象，还是巧妙的抒情，2

亦或是形象化的语言等方面，艾青早期的诗歌在那个时期诗坛中都是别具一格的。 写作背景 《我爱这土地》写于抗日战争开始后的1938年，当时日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋 起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首慷慨激昂的诗。 题目解读 一个“爱”字，直白地揭示出了诗人的感情基调，“这土地”是诗人“爱”的对象，标题揭示出了诗人对祖国，对人民深深的爱恋。因为诗人生在农村，长在农村，对农村这片广袤的土地有着深厚的感情。 整体感知 1、听朗读，标出下面诗句的节奏和重音。 我爱这土地 （1）假如／我是一只鸟， 我也应该／用嘶哑的喉咙／歌唱： （2）这／被暴风雨／所打击着的／土地， 听，读。 培养学生朗读诗歌的能力。 读懂题目。 在读懂题目的基础上领会全诗的主题。 了解 通过写作背景的了解，为进一步理解诗歌内容作铺垫。 3

这／永远汹涌着我们的／悲愤的／河流 （3）这无止息地／吹刮着的／激怒的／风， 和那来自林间的／无比温柔的／黎明…… （4）为什么／我的眼里／常含泪水？ 因为／我对这土地／爱得深沉…… 2、按录音中的朗读节奏和重音，自己试着朗读一遍（或齐读） 3、这首诗表达了诗人怎样的感情？作者是怎样来表达自己的深情的？你是从哪些句子看出这种感情的？ 点拨：这首诗表达的是诗人对这片土地深深的爱意。作者把自己比作一只鸟，通过鸟的“歌唱”和泪水来表达出自己的这份深情。从标题、“连羽毛也腐烂在土地里面”“因为我对这土地爱得很深沉”这些地方都能看出诗人的情感。 1. 用自己的话阐述这两节诗所表达的思想感情。 点拨： 讨论交 培养学生品味诗歌语言的能力。 流。 讨论交 对重点词4