xx小学五年级英语教案

Module5 UNIT1 It's mine!

一、语言知识目标：使学生掌握句型：It’s mine/yours/his/hers/Lingling’s. 语言技能目标：在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。

情感态度目标：通过本课学习使学生敢于开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心，在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。 结合教学目标的要求，我把本课的重难点设置为：能说明物品的所属关系。 二、教学过程

Step 1 Words—learning新词的学习

1.向学生出示单词卡片: mine yours his hers . 并用跑火车的方法检查学生的发音。

2.Read the words and spell the words .

3.老师给学生示范用新词说句子，并让学生用单词“ mine yours hers his ”说句子。

Module : This book is mine .That shirt is yours .This cat is hers .That dog is his .

然后给学生总结：mine yours hers his 是名词性物主代词，直接结尾。

4. 利用图片教学单词：argue matter wear line clean 在带领学生学单词的过程中穿插：听录音模仿、跑火车读单词、What’s missing ? 的游戏，让孩子们在快乐的活动中学会单词。 Step2 操练巩固

1．Let’s practice:让学生分小组利用身边的物品用“mine yours his hers ”进行句型操练,然后进行表演。

2、带领学生做选词填空题：通过做练习，让学生熟练掌握 my mine;your yours;his his;her 的不同用法。 Exercises:

(1)This bird is______.( her hers ) This is _____ bird . (her hers ) (2)That is_______ ruler . (my mine ) That ruler is _______. ( my mine)

(3) That shirt is _______ 。(your yours )

That is ________ your shirt . (your yours ) (4)This is _______ cat . (his her ) This cat is ______. (his her )

3、接力比赛：让学生通过充分的小组活动准备，进行全班的读单词个人接力比赛.通过比赛，检查学生对单词的掌握情况，培养学生的竞争意识和小组合作精神。 Homework:

布置学生听单词表录音读3 遍。预习课文，为下节课的学习作铺垫。 三、教学课文

Step 1。Warming up 热身活动

我设计了拍手说CHANT的活动，通过这个活动，活跃课堂气氛，吸引学生的注意力，做好新课的准备。

Step 2.Revision 复习巩固 首先带领学生看图片读单词，然后引导学生做快速反应拍手的游戏，来复习上节课所学单词。接下来引导学生用名词性物主代词进行说句子的比赛。比赛要求是运用名词性物主代词来说句子，看哪个组的同学说的最多。 Step 3.Presentation 引入新知，层层突破

1：展示老师准备好的书包、课本、铅笔、等物品。师说：“I’ve got

something from the Lost-Found Room. Maybe something here is yours. What can you say to get it back? 从这引入新课，充分利用有限的资源，给学生创设一种真实的教学环境，培养他们的兴趣。

2：利用多媒体课件播放flash 动画,观看了小故事后，引导学生学习句子： What’s the matter ? Don’t argue.让学生利用自己的物品向另一个同学介绍： It’s not yours. It’s mine.

3：播放课件，让学生听课文录音，Listen and point.

4：请同学听录音，跟读课文。然后回答下列问题：W hat color is Sam’s T-shirt? What color is lingling’s T-shirt? Is lingling’s T-shirt clean or dirty? 既锻炼了学生听的能力，有训练了学生说的能力。 5：再听录音，加深印象。在这里我设置了让学生当听到

mine/yours/his/hers/lingling’s等时，学生必须举手，看看谁的反映最快。这一教学不仅训练了学生的反映能力，还是对学生听力的训练，在学习过程中，多鼓励、表扬学生，树立学生学习的信心，激发了积极性。

6：完成Part2 Listen and say. 请学生看图听录音，然后在小组里分角色对话，最后给全班表演。这一环节，同学们合作完成对话，为后面的表演作了铺垫，并有意识地拉近知识与生活的距离，使学生的语言知识得到实际应用。 Step 4 Homework：

让学生听课文录音，朗读3遍。 四：操练巩固

Step 1. Warming up 热身活动

教师播放课件，教唱歌曲 ：What’s the matter?在唱歌曲的过程中，复习了本课的重点单词。

Step 2. Revision 复习巩固 1．播放课文录音，请学生听音模仿。

2.教师找3个学生与老师分角色示范表演对话，然后让学生4人一组进行分角色对话练习，并请学生表演。

3. 完成Part3 师事先准备好4幅图，图片背后分别写着Daming’s, lingling’s, Amy’s , Sam’s.分别出示每张图片,让学生猜一猜：Whose ?is it?这里师生合作，完成教学，增进了师生之间的感情，达到了师生互动的效果

4.让小组的学生把从家里拿来的书包、外套、裙子等物品放在一起，利用今天所学习句型进行对话，找出物品的主人。如果找对了物品的主人，就给小组加分，进行奖励。还可以到别组找。这一开放式环节的设计贴近生活实际，创造了一个开放的语言环境，并能充分发挥学生的主体性，让学生动起来，对所学的句型也能进行充分地练习，让学生感受到学以致用的乐趣。

Step 3.Homework 用所学知识描述身边的东西是谁的。这是对所学知识的反馈，要求学生合作学习，共同完成任务，在活动中培养协作精神和竞争意识，发展综合运用语言的能力和人际交往智能，并享受到成功的喜悦。

xx小学五年级英语教案

Module5 Unit 2 Amy's blue dress is wet

一、教学目标与要求 1. 知识与能力目标

能够听说读写的单词和短语：skirt，laugh, wet, shoes

能够听说读写句子： Amy’s blue dress is wet.This bag is hers. 2. 情感态度目标

同学之间应该互相团结友爱，不应该吵架。 二 、教学重点及难点

学生能使用形容词简单谈论物品。 三 、课前准备 多媒体课件、单词卡片 四 、教学过程 Step1: Warm up

1. Listen to a poem.P21.3

2. 出示单词卡片mine, yours, hers, his, whose快速认读并拼写 3. Free talk

T: (拿着课桌上的文具)Whose pen is it? S: It’s hers. 示范后，学生同位练习

反馈：S1:Whose ruler is it? S2:It’s his. T：Xiaogang’s ruler is new. S3: Whose bag is it? S4: It’s mine.

T: Xiaohai’s bag is big.

（老师将对话中出现过的形容词写到黑板上）new, big, short, long等,复习黑板上的形容词，并写出反义词new-old, big-small, short-tall, long-short Step2 Presentation and practice

1、出示dress, skirt, shoes的卡片，以及Amy, Lingling, Sam, Tom的头饰

听课文Listen and repeat部分的录音将人物与衣服连线 反馈时老师板书