①那个夏天，母亲趴在弟弟家的窗口里望着我离开小区 ②___________________________ 18．怎样理解“母亲正趴在窗口，向我望着，就像一只守在巢里的老鸟，眼巴巴地看着小鸟的远去”这句话的作用？
19．文章两处画横线的句子都写到“我”掉泪，请你结合文中内容分析泪水中蕴含着“我”怎样的复杂情感。 20．请你结合全文，分析母亲的形象。
21．结尾段“淋湿的是母亲的心”在表达上有何妙处？ 九、命题作文
22．爱，是非常珍贵而又奇妙的东西。在我们的人生中充满着爱，它伴随着我们成长，使人感动，让人勇敢，令人自信，促人前进……丰富着我们的人生。
请以《爱，让我 》为题，补全题目后，写一篇500字以上的作文。要求内容具体，有真情实感。
参考答案
1．D 【解析】 【详解】
本题考查学生对病句的辨析与修改。A．搭配不当，改为：春天的三亚是个迷人的地方；B．重复，把“的原因”字去掉；C.两面对一面，把“不会、不能”去掉；D．正确。故选D。 【点睛】
病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析。可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。 2．(1) D(2) 略。 【解析】
这是一道语文综合题。第（1）小题考查学生对汉字书法的了解。书法是中国传统文化艺术发展五千年来最具有经典标志的民族符号，它是用毛笔书写汉字并具有审美惯性的艺术形式。一般说书法分为篆、隶、楷、行、草五种书体。图片中的属于“隶书”。第（2）小题考查学生正确、规范书写汉字的能力。所写汉字应当恰当地书写在格子的中间，四边留有一定的空隙，我们把留有这空隙称为“上留天，下留地，左右留墙壁”，目的就是让孩子把汉字写在田字格中间，不要太大也不要太小。
3．（1）示例:孝心是太阳，温暖我们的心灵；（2）（示例：可从陪长辈聊聊天、祝妈妈生日快乐身体健康、给奶奶洗一次脚、给爷爷盛饭等，或者一个祝福、一句问候、一朵鲜花、一个拥抱，甚至只是一个微笑这些方面谈，这些都是对父母长辈的尊敬。父母长辈的爱需要我们的回报，他们也需要我们的关怀。不要让父母寒心，让我们永远成为父母贴心的小棉袄！ 【解析】 【详解】
（1）本题考查学生的仿写能力。仿写句的类型看，大致可分为三种：以内容格式为主的仿写、从句式词性角度去仿写、以修辞为主的仿写。本题属于修辞格式为主的仿写，应注意仿写句要注意内容上的连惯性与延伸空间的关系。结合句中的比喻的修辞手法和“孝心是……”的句式进行仿写。（2）答案不唯一，结合自己的生活实际，从点滴的生活细节写出对父母的孝敬即可。作为中学生的我们，在校如何做？在家如何做？写出即可。
4．（1）①契 ②霄③ Chì④ lū（2）① A② B（3）比喻 【解析】 【详解】
（1）本题考查学生对字音、字形的掌握情况。关于字音，要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是多音字。关于字形，要求学生平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。注意“霄”容易写成“宵”。 “炽”容易读成“zhì”。（2）
本题考查学生得辨析能力。司空见惯：指某事常见,不足为奇。鲜为人知：很少有人知道。结合语境分析，应填“鲜为人知”； 比翼齐飞:比喻夫妻情投意合,在事业上并肩前进。并驾齐驱：指并排套着的几匹马一齐快跑，比喻彼此的力量或才能不分高下或地位相当。结合语境分析，应填“比翼齐飞”。（3）本题考查学生对比喻修辞的把握。结合比喻的特点分析选项即可。比喻是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。结合“犹如”一词，即可得出。 5．儒勒·凡尔纳（或凡尔纳）尼摩 【解析】 【详解】
本题考查学生对名著《海底两万里》中的重要人物及作者相关常识的识记。儒勒·凡尔纳丰富的著作中，《格兰特船长的儿女》、《海底两万里》、《神秘岛》这三部小说被称为凡尔纳三部曲。《凡尔纳三部曲》也被人称为“海洋三部曲”。 【点睛】
阅读名著要注意掌握以下内容：①作者：姓名、国籍（朝代）、主要作品、成就等。②作品内容：主要内容、主要人物及性格特征、故事情节等。③作品主题及现实意义。
6．（1）惟解漫天作飞雪 （2）此夜曲中闻折柳（3）独怆然而涕下（4）独坐幽篁里（5）闲敲棋子落灯花(6）凭君传语报平安（7）落红不是无情物，化作春泥更护花 【解析】 【详解】
本题考查考生对古诗文的记忆能力、理解能力。传统的记忆型默写题。要求学生直接默写出指定的文句，这类题目要求考生日常加强背诵识记，尤其是不仅能背诵，还要能默写。理解性默写，要求学生能够背诵全文（诗），选择符合语境要求的句子即可。“惟”“怆”“幽篁”“落红”“作”是此题中的易错字，作答时要注意字形。古诗文名句的书写，要想得满分，关键在于平时强化记忆，做到“三不”：不漏字、不添字、不写错别字。 【点睛】
古诗文默写题主要有以下几种类型：直接型默写题、理解型默写题、迁移型默写题、运用型默写题、简单赏析型默写题。默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用和赏析。学习和复习的过程中要注意背完整，记清楚，写正确，理解透彻，对照教材原文，一字一句，不错不漏、不增不添地进行背诵和书写。另外要对古诗文中的名句要注意分类积累。 7．遮天蔽日（或“巍峨高大”、“高大雄伟”）。
8．这两句诗不仅表现了诗人要攀登泰山的誓言，也写出了作者要攀登人生顶峰的誓言。表达了诗人不怕困难、敢攀顶峰、俯视一切的雄心和气概. 【解析】
7．本题考查学生对古诗文关键字的理解赏析能力。要求学生首先要熟读全诗，了解诗歌内容，在此基础
上对关键字进行赏析。颔联的意思是：大自然在这里凝聚了一切钟灵神秀，山南山北如同被分割为黄昏与白昼。“割”字用拟人手法写出了高大的泰山将山南山北的阳光切断，形成阴阳两种不同的自然景观，突出了泰山遮天蔽日的特点。
8．本题考查学生对诗歌情感的把握。要求学生首先要熟读全诗，了解诗歌内容，理解诗人所表达的感情，在此基础上赏析诗句做出解答。“会当凌绝顶，一览众山小”意思是：我一定要登上泰山的顶峰,俯瞰那众山,而众山就会显得极为渺小。不仅写出了泰山的雄伟，更表现出诗人的心胸气魄，激励人们在人生路上克服困难勇攀高峰，表达了诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。 9． B
10． 擅长 离开 怎么 打发
11． ①老翁见到陈尧咨射出的箭十支能中八九支，只不过微微地点点头赞许这情况。②老翁因此就说：“我也没有什么特别的，只是手很熟练罢了。
12． 示例：我明白了在学习上“熟能生巧”的道理；人各有所长，即使自己有什么长处也不能骄傲自大。 【解析】
9．本题考查学生对字音的掌握情况，关于字音，要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是多音字。ACD三项正确。B项修改为：睨（nì)。
10．本题考查学生理解文言实词含义的能力。理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义，能结合具体语境来准确辨析即可。涉及的词语都是常见的文言实词。解答时要联系上下文，根据语境做出判断。“善”，擅长；“遣”，打发。
11．本题考查学生翻译句子的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，如判断句、倒装句（宾语前置、状语后置）、被动句、反问句等。运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意义为辅。重点字词：“颌”点头；“因”，因此；“惟”，只。
12．本题考查学生对文章中心的理解，要想抓住文章的中心，必须从故事入手，我们要先理清故事的大意，感知故事的情节，解答时，需要结合人物的事迹、人物形象、故事主旨和自己的感悟等方面进行思考分析。结合 “我亦无他，惟手熟尔。”能得出“熟能生巧”的道理。结合“尔安敢轻吾射？”得出即使自己有什么长处也不能骄傲自大。 【点睛】
翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，中考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，当然课外的文言语句翻译时，放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。 13．好大、起伏、陡峭。
14．幽静、优美 营造出美丽的意境，烘托出作者舒适，惬意的心情。暗示了下文故事的情节。