部编本2016人教版初中七年级语文下册《外国诗二首》教案
2016年11月第1版 2017年12月第2次印刷 江西省南昌市新建区第五中学·真情语文工作室·张同平
授课内容 19 外国诗二首 授课月日 教学目标 1.领悟诗中的人生哲理，并努力使其对自已的人生构成积极的影响。[培养积极乐观的人生心态（《假如生活欺骗了你》的主旨），勇敢慎重地面对人生的选择（《未选择的路》的主旨。]（重点，德育目标） 2.了解《未选择的路》一诗中象征手法的运用，进一步提高欣赏新诗的水平。（难点，写作目标） 3.比较两首诗写法上的异同，并背诵两首诗（阅读目标） 领悟诗中的人生哲理，并努力使其对自已的人生构成积极的影响。[培养积极乐观的人生心态（《假如生活欺骗了你》的主旨），勇敢慎重地面对人生的选择（《未选择的路》的主旨。] 了解《未选择的路》一诗中象征手法的运用，进一步提高欣赏新诗的水平。 1. 这两首诗歌语言浅显，节奏感强，拟以诵读加深对诗歌内容的理解。 2. 两首诗都蕴含了深刻的生活哲理，拟重点解析所含哲理。 3. 《未选择的路》运用了象征手法，拟对“象征手法”做点解析。 朗读法；讲析法 2课时 希沃一体机 《假如生活期骗了你》简介及朗读WMV；《未选取择的路》简介及良读WMV；《未选择的路》视频朗读 许拙；龙飘飘-成长的岁月WMA；有关图片4张 1．布置学生预习课文，尽可能背出。 2．制作配套PPT课件（配套课件放在0826tp付费百度文库中）。 背诵两首诗，并深悟其哲理 教学重点 教学难点 教学设想 教学方法 课时安排 教学用具 教学素材 教学准备 教学小结 （课后填写） 作 业 [教学步骤及过程] 课前出示课题PPT
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第一课时
一、导入
请同学们欣赏龙飘飘的一首歌《成长岁月》，从歌词中谈谈对成长的看法。
在成长的道路上，阳光时时洒满你的心田，但风雨也可能不期而至。假如你觉得生活欺骗了你，你将如何面对？俄国诗人普希金在《假如生活欺骗了你》一诗中将告诉你如何面对。人生的道路不止一条，长长的一生中，当你遭遇选择的尴尬和困惑时，你该怎么办？美国诗人弗罗斯特在《未选择的路》一诗中将引领你感悟其中的人生哲理。
今天我们就来学习一下这两首新诗 。
第一课时学习目标
1.明确本文的学习目标 2.检查字词预习
3.学习《假如生活欺骗了你》 二、教学目标（见上表格）
三、检查字词预习
1.瞬息shùn xī ：一眨眼一呼吸的短时间。 2.怀恋 huái liàn：怀念、眷念。
3.涉足shè zú ：指进入某种环境或生活范围。 4.萋萋 qī：形容草长得茂盛的样子。 5.幽寂yōu jì ：幽静；寂寞。
6.延绵yán mián：绵延。
四、赏析《假如生活欺骗了你》 1. 走近普希金
《假如生活欺骗了你》是普希金写的一首哲理诗。
亚历山大·谢尔盖耶维奇·普希金，是俄罗斯伟大的民族诗人、小说家，史称“俄罗斯文学之父”。他的创作对俄国文学和语言的发展影响很大。他被认为是俄罗斯文学语言的创建者和新俄罗斯文学的奠基人。因而被誉为“俄罗斯的诗歌太阳”。他出身于贵族地主家庭，一生倾向革命，与黑暗专制进行着不屈不挠的斗争，他的思想与诗作，引起沙皇俄国统治者的不满和仇恨，他曾两度被流放，始终不肯屈服，最终在沙皇政府的阴谋策划下与人决斗而死，年仅38岁。代表诗作有《自由颂》《致恰达耶夫》《致大海》等。
2.写作背景
《假如生活欺骗了你》写于诗人被流放的日子里，1824年，普希金被沙皇政府流放到他母亲的领地软禁了起来。这首诗题在邻居的一个小女孩的纪念册上。短短的八行诗，既是诗人对心爱的女孩的叮咛和嘱托，更是诗人在艰苦年代里的座右铭。
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3.标注2诗节，听读一遍，再跟读一遍，写出每节诗的节意。（书间笔记）
1节 面临挫折勿悲伤，相信快乐会来临。
2节 心儿永远向着未来，过去的一切都会变得美好。
4.感悟诗中哲理
龙飘飘的金曲《成长的岁月》中唱道：“过去为没有得到而伤悲，过去也曾为失去而后悔，我想起这一切的一切，那只是我心头的一个结。今晨我不再为我的付出而流泪，成长的岁月，让我知道我已失去太多；成长的岁月，让我知道珍惜拥有的一切。”当你身处逆境时，是该进，还是退？结合歌词，谈谈你从普希金的《假如生活欺骗了你》中得到了什么样的人生启迪？
析：身处逆境中时，应积极挺进。前进，或许会有拦路虎，但等待便意味着死亡。而如果你能向普希金的《假如生活欺骗了你》里的那样采用一种积极乐观的人生态度：当生活欺骗了你时，不要悲伤，不要心急；在苦恼之时要善于忍耐，一切都会过去，未来便是幸福、美好的。因为生活中不可能没有痛苦与悲伤，欢乐不会永远被忧伤所掩盖，快乐的日子终会到来。
诗旨：正确面对成长中的挫折，相信生活，坚信未来是光明的、美好的。这就是积极的人生态度。（记阅读提示第一自然段）
5.写作点晴
高尔基说：“我开始读普希金的诗，如同走进了一片树林的草地，到处盛开着鲜花，到处充满着阳光。”从高尔基谈读普希金的诗的感受，你觉得普希金的诗有什么特点？
析：充满阳光，充满乐观，让人感到亲切而有希望。
的确如此。就如我们现学的《假如生活欺骗了你》这首诗，没有什么形象可言，短短八句，都是劝慰的口吻：“假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！忧郁的日子里需要镇静：相信吧，快乐的日子将会来临。”让人在亲切中感受到阳光，看到希望，在说理上取得巨大成功。这就是这首诗写作上值得同学们借鉴的写作特点。
[写作特点]：直抒胸臆，没有什么具体的形象，短短八句，都是劝慰的口吻，却在说理上取得巨大成功。普希金的诗充满阳光，充满乐观，让人感到亲切而有希望。 （记阅读提示第二自然段）
6.随堂练习 说说人们喜欢普希金这首诗的理由。
因为诗人用劝慰的口吻告诉我们生活中不可能没有挫折，面对挫折要正确对待它，要镇静，要坚信未来是光明的，美好的，这是一种积极的人生态度，值得我们借鉴。（阅读提示问题）
[课后作业] 诵读全诗直到背出，深悟其哲理。
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第二课时
衔接语：上堂课我们学习了《假如生活欺骗了你》，感悟到了要阳光，乐观面对成长中的挫折，相信生活，相信未来。这堂课我们学习《未选择的路》，它将带给我们人生之路的选择方面的启迪。
第二课时学习目标
学习《未选择的路》
1.了解《未选择的路》一诗中象征手法的运用，理解其中的哲理，进一步提高欣赏新诗的水平。（难点，写作目标）
2.与《假如生活欺骗了你》比较其写法上的异同，并背诵。（阅读目标）
五、赏析《未选择的路》 1.走近弗罗斯特
《未选择的路》是弗罗斯特写的一首哲理抒情诗。 弗罗斯特（1874-1963），美国诗人。生于加利福尼亚州。父亲在他11岁时去世。母亲把他带到祖籍新英格兰地区的马萨诸塞州。中学毕业后，在哈佛大学肄业二年。这前后曾做过纺织工人、教员，经营过农场，并开始写诗。他徒步漫游过许多地方，被誉为“新英格兰的农民诗人”，“桂冠诗人”。
2.标注4节诗，听读一遍，再跟读一遍，写出每节之意。（书间笔记） 1节 伫立林间岔路口 2节 选择幽寂的路 3节 路径绵长难折返 4节 选择的路决定了一生 3. 析象征手法 悟人生哲理
A.人们常常把人的一生比做走的一条路，把人生的选择比做对路的选择。《未选择的路》这首诗表面似乎写的是自然界路，实际上就是在写人生之路。再读原诗，据每节诗之意，说说每节诗的诗意实际上象征了人生之路的什么内容？
记每节诗节意这后：（破折号后的黑笔笔记） 1节 伫立林间岔路口——人生道路千万条。
2节 选择幽寂的路——人生之路往往只能选择一条，不能随波逐流，要独立思考。 3节 路径绵长难折返——人生之路选定了则难回头。
4节 选择的路决定了一生——人生之路选定了将影响一生，所以要慎重选择。 B.据对节意的理解，说说题目中“路”有的真正含义是什么？ 记课题下：象征手法：用自然的路象征人生之路。 这就是本首诗的写作特点：象征手法的运用。 C.关于象征相关知识：
象征，是诗歌中常用的表现手法，它往往通过某一特定的具体形象，表现与之相似或相近的概念、思想和感情。《未选择的路》用的就是这种手法。
象征和比喻是不同的：比喻重相似性，目的是使要说的事物更加生动、鲜明，它只是一种修辞，只在个别的词、句、语段中起作用；而象征是一种谋篇立意的手法，往往统摄4