幼儿在游戏过程中产生纠纷的原因及处理方式

在幼儿游戏的过程中，幼儿之间经常会发生纠纷，要处理幼儿间的争执和纠纷，我们应该首先分析引起幼儿纠纷和争执的原因都有哪些？

1，幼儿在游戏中可能因为争夺某件玩具或者物品而发生争执，因为此时幼儿的心理特征以自我为中心。不能不会分享，比如《小人国》中迟亦洋因为夺走陈柄栋的棍子与陈柄栋争吵起来。2，幼儿之间也可能因为争夺空间地盘发生争执，比如《小人国》中有一幕辰辰和南德正在一块地上玩娃娃家，一群幼儿向他们跑来，这时南德便说：“你们不准进来，这是我们的，我们先到的，你们都是大混蛋。”为了不让别的小朋友进入自己的地盘，南德出现了语言攻击。3，还有就是由于幼儿的自我为中心，多是从自己的角度思考问题，再加上语言表达的欠缺也会引起纠纷。比如《小人国》中，一个小男孩拍了一下迟亦洋，他认为自己是和迟亦洋闹着玩，而且事先没对迟亦洋说明，结果导致迟亦洋认为自己受到了攻击伤害，于是采取报复反击导致纠纷。4，还有就是个别幼儿社会性发展水平偏低，不会使用礼貌用语，缺乏解决问题的策略而导致纠纷冲突。比如《小人国》中，一个女孩因为不小心踹到了另一个女孩的袖子，因为没有向她道歉或者采取其他的弥补自己过失的措施而导致被踹女孩大发雷霆。

在幼儿游戏中，如果发现幼儿之间发生了冲突，作为幼儿教师该如何处理呢？ 我们先看《小人国》中老师是如何处理幼儿之间的纠纷的。但老师发现迟亦洋夺走了陈柄栋的棍子时，老师并没有去批评迟亦洋，而是作为旁观者默默地观察，当陈柄栋告诉老师自己的委屈后，老师说：“你可以自己给他要”，于是陈柄栋对迟亦洋说了句：\你把棍子还给我”.在索要无果时，一名幼儿说：“迟亦洋你把棍子还给陈柄栋，我给你一个礼物”，“我给你一个玩具”，其它幼儿也帮助陈柄栋给迟亦洋要棍子,在所有的办法用尽之后，迟亦洋还是不还棍子，这是大李老师说：“不经过别人的允许，你不能拿别人东西”，“我相信你能做到”。于是迟亦洋把棍子还给了陈柄栋。在整个过程中，老师几乎没说几句话，始终作为一个旁观者，鼓励幼儿自己解决遇到的问题，老师对迟亦洋也没有任何的批评指责，而是引导暗示讲规则。在幼儿解决不了的情况下，老师才进行干预，培养了幼儿独立解决问题的能力，同时幼儿在解决问题的过程中，学会帮助别人，共同解决问题的良好社会品质。

而反观当下，在幼儿园中一些老师在解决幼儿间的冲突是，对于犯错误的幼儿进行批评指责，有的甚至没有弄清楚事情的原委横加干涉，使幼儿的不良行为并没有得到实质的改变，而且让幼儿养成一遇到纠纷首先不是想着自己去解决，而是向老师告状，凡事依靠老师的习惯。在幼儿发生纠纷时，老师的不恰当的干涉和调停，在看似帮助幼儿的同时也剥夺了幼儿成长与发展的机会，所以在对待幼儿间的纠纷时，老师不妨先做一个观察者旁观者，放开手，让幼儿自己去解决，在幼儿解决不了的情况下，老师在给幼儿支持和帮助，而不要随便的插手幼儿间的纠纷，对于犯错误的幼儿更不应该横加批评指责，幼儿虽小但是也是需要尊敬的个体，要通过现象分析原因，给幼儿暗示引导，在纠纷中培养幼儿独立解决问题的能力，同时也促进幼儿的社会性发展。

学前教育学院 姓名：王兰芝 学号：111234078