同心县第一小学活页教案（课题首页）

课 题 语文园地六 1课时 课 型 新授课 第 次： 年 月 日 第 次： 年 月 日 第 次： 年 月 日 课 时 第 1 次：2020 年 月 日 授课日期 第 次： 年 月 日 第 次： 年 月 日 1.通过“交流平台”的学习，引导学生回顾本单元课文,了解人物的思维过程,加深对课文内容的理解。 学习目标 2.通过“词句段运用”的学习，学会和积累理解文言文重点字意思的方法；了解描写人物感受的方法，并试着写一写；掌握修改作文的方法。 3.通过“日积月累”的学习，了解古代各年龄段的称谓。 了解人物的思维过程,加深对课文内容的理解；掌握理解文言文重点字意思的方法；学习重点 了解描写人物感受的方法,掌握修改作文的方法；了解古代各年龄段的称谓。 学习难点 了解人物的思维过程, 加深对课文内容的理解;学会和积累理解文言文重点字意思的方法。 要抓住人物的外貌、语言、动作、心理等描写来表现人物的特点。 多媒体课件 习作：形形色色的人 选准人物(性格、爱好、兴趣、习惯、特长) 教学方法 辅助手段 板书设计 选准事例(真实的事情，写清楚) 用准方法(外貌，语言，动作，神态，心理) 教案附页 附件一：拓展材料 （ ） 附件二：作业设计（√ ） 附件三：其他参考资料（ ） 附件四：教学反思（ √ ） 学校检查

同心县第一小学活页教案（课时教学过程）

教学内容及过程 【课前复习】 复习本单元的几篇课文。 【课前预习】 回顾本单元课文,了解人物的思维过程,加深对课文内容的理解. 【自主学习】 学习“词句段运用”。 （一）读读下面的词语，注意加点的字，你有什么发现？ 1.读一读，找规律。 吾盾之坚 坚固 问其故 缘故 道旁李 道路 弗能应 答应 冀复得兔 重复 守株待兔 守候 （1）读读上面的词语，注意加横线的字，你有什么发现？ （2）小组交流，小组长整理并记录小组同学的意见。 （3）小组派代表作汇报发言，教师相机小结：文言文中有些字的意思就是这个字组成的词语。 【合作探究】 读一读，注意加点的部分，你是否有过同样的体验？选择一种体验写一写。 1.读一读，找规律。 二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。 （1）小组交流：从加点部分你体验到什么？ （2）小组派代表作汇报发言，教师相机小结：四十秒钟，在平时看来的确不算长，可是，当孩子落入大海之后，他的生命随时都会有危险，所以，每一秒对于大家都是煎熬；所以，大家觉得时间太长。这种感觉，突出了孩子处境的危险，也表现了人们对于孩子的 教后修改

担心和不安。 几十年，几百年，几千年，时间一转眼就过去了。成千上万绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了。 （1）小组交流：从加点部分你体验到什么？ （2）小组派代表作汇报发言，教师相机小结：“几十年，几百年，几千年，时间一转眼就过去了”让人感受到时间漫长而又过得很快。 【拓展训练】 练一练，学运用。 （1）小组交流：你有过这样的体验吗？说一说当时的情况。 （2）小组派代表作汇报发言，教师相机小结： ?五分钟，十分钟，二十分钟，三十分钟……考试时间过去了一大半，我才做了几道小题，看来这次考试成绩又要垫底了。 ?整个下午我焦急地等待爸爸回来，等待爸爸给我带来生日礼物。将近七点钟的时候，我走到客厅窗前，望着回家的路。七点，七点一刻，七点半……爸爸还没有回来。我实在等不及了，跑到楼下，来到爸爸回家的必经之路。 【课堂检测】 誉之曰： 吾矛之利： 年九岁： 当极明邪： 失汲道： 揠苗助长： 狐假虎威： 至之市： 【课堂小结】 四十秒钟，在平时看来的确不算长，可是，当孩子落入大海之后，他的生命随时都会有危险，所以，每一秒对于大家都是煎熬；所以，大家觉得时间太长。这种感觉，突出了孩子处境的危险，也表现了人们对于孩子的担心和不安。 【布置作业】 赏析课文的句子。

同心县第一小学活页教案（课时教学过

教学内容及过程 一、学习“交流平台”。 1.出示问题：文章中人物的思维过程多种多样，有的比较直接，有的比较含蓄。阅读过程中了解人物的思维过程，可以加深多课文内容的理解。 2.小组交流：在本单元课文的学习中，你都了解了哪些人物的思维过程？其思维过程是怎样的？ 3.小组派代表作汇报发言，教师评议，引导交流： （1）【出示课件2】 第一场，田忌先用下等马对齐威王的上等马，齐威王的马遥遥领先。田忌输了，但他不动声色。一点儿都不着急。 接着，第二场比赛开始了。田忌用上等马对齐威王的中等马，胜了第二场。田忌微微一笑。 第三场，田忌用中等马对齐威王的下等马，又胜了一场。田忌满意地笑了。 比赛结束了。田忌胜两场输一场，赢了齐威王。 小组交流：这段话描写的是谁的思维过程？你能用图表的形式展示其思维过程吗？ 小组派代表作汇报发言，教师评议：【出示课件2】 田忌赛马 田 忌： 下 上 中 胜利 齐威王： 上 中 下 教师小结：学习课文《田忌赛马》时,可以了解孙膑制定计策的思维过程——他先分析了当时賽马双方的具体情况：田忌同齐威王和贵族们的马脚力相差不多，而且能分成上、中、下三等。于是，他想到可以通过合理安排马的出场顺序，即“下等马对上等马、上等马对中等马、中等马对下等马” 的方法,取得三局两胜的结果,获得整体的胜利。通过这样的推理，我们就能理解孙膑为什么想出了这样的妙计，可以感受到孙膑高超的智慧。 （2）【出示课件4】 引导学生借助学过课文中的语句了解人物的思维过程，降低了教和学的难度。 教后修改