教师资格考试《中学教育教学知识与能力》
真题--解析
一、单选题
1，在人类历史上最早专门论述教育问题的著作是（） 答 A，《学记》 B，《论语》
C，《论演说家的教育》 D，《理想国》 考
案
点 教育的起源与发展分 值 2 分
正确答案 A 文字解析 我国战国时期出现的教育文献《礼记.学记》是世界上最早的一部专门论述教育问题的著作。
2，高一(2)班班主任王老师在班级教育教学过程中，从来不采取“一刀切”的办法，因为他 深刻的认识到人的身心发展具有（） 答 案
A，阶段性B，连续性C，差异性D，顺序性 考 点 中学生身心发展的特点分 值 2 分
正确答案 C
文字解析 人的发展具有一定的阶段性即在一定年龄阶段，人的生理与心理两方面就会出现某些典型的、本质的特征，即年龄特征。由于年轻一代在不同年龄阶段具有不同的身心发 展特点，因此教育工作必须从学生的实际出发，针对不同年龄阶段的学生，提出不同的具体 任务，要区别对待，不能搞“一刀切”。
3，教育可以“简化”文化，吸职其基本内容，教育可以“净化文化”，消除其不良因素，这体现了教育对文化具有（）
答 案
A，选择功能B，发展功能C，传递功能D，保护功能 考
点
教育的功能分 值
2 分
正确答案 A 文字解析 教育可以对文化进行“简化”并消除不良因素而非全盘接受，体现了教育对文 化的选择功能。
4，在教育目的价值取向上，存在的两个典型对立的理论主张是（） 答 案
A，个人本位论与社会本位论B，国家本位论与社会本位论C，全面发展论与个性发展论D，国家本位论与个人本位论考 点 教育目的的理论分 值 2 分 正确答案 A
1
文字解析 位论。
在教育目的的价值取向上，存在的两个典型的理论主张是个人本位论和社会本
5，马克思主义认为，实现人的全面发展的根本途径是（） 答
案
A，教育与生产劳动相结合 B，知识分子与工人农民相结合C，普通教育与职业教育相结合D，
学校教育与社会教育相结合 考
点
教育与社会生产力的相互关系分 值
2 分
正确答案
文字解析
A
马克思主义认为，教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的根本途径。
6，教育是人类社会特有的现象，任何社会进步与个人发展都离不开教育，这表明教肓具有() 答 案
A，永恒性B，依附性C，时代性D，独立性 考
点
教育与社会生产力的相互关系分 值
2 分
正确答案
文字解析
A
教育是人类特有的现象，只要人类存在教育就存在，这体现了教育的永恒性。
7，在影响教育事业发展的诸多因素中，制约教育发展规模和速度的根本因素是（） 答 案 A，人口分布B，生产关系C，政治制度D，生产力水平 考
点
教育与社会生产力的相互关系分 值
2 分
正确答案 D
文字解析 办教育需要一定的人力物力财力等物质条件，教育发展的规模如何，速度多快， 取决于生产力的发展所提供的物质条件和生产力发展对教育事业所提出的要求。
8，从课程形态上看，当前我国中学实施的“研究性学习”属于（） 答 案 A，学科课程
B，拓展性学科课程C，辅助性学科课程D，综合实践活动课程 考
点
课程的类别分 值
2 分
正确答案 文字解析
D
研究性学习从课程形态上看属于综合实践活动课程。
9，在教学过程中，张老师经常运用形象的语言描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性知识，从而使他们正确理解知识和提高认识能力，张老师遵循的教学 原则是（）
答 案
A，循序渐进原则B，直观性原则C，因材施教原则D，启发性原则 考
点
我国中学教学原则分
值
2 分
正确答案 文字解析
B
张老师形象化的语言属于直观手段中的语言直观，遵循的是直观性教学原则。
2
10，教学过程是一种特殊的认识过程，它区别于一般认识过程的显著特点是() 答 案
A，直接性、引导性和简捷性B，直接性、被动性和简捷性C，间接性、被动性和简捷性D，间接性、引导性和简捷性考 点 教学过程的本质分 值 2 分
正确答案 D
文字解析 教学过程中，学生学习的内容主要是已知的间接知识，具有间接性；通过学习间接知识可以减少探索的时间，避免弯路，具有简捷性；学生的认识活动需要在老师的知道 下进行，具有引导性。
11，“君子博学而日参省乎已，则知明而行无过矣”，荀子这句话体现的德育方法是（）答 案 A，说服教育法B，榜样示范法C，实际锻炼法D，个人修养法
考 点 中学德育的途径与方法
正确答案 D
文字解析 “君子博学而日参省乎，则知明而行无过矣。”意为：君子们广泛的读书并且每天都要多次反省自己的言行,那么他的智慧就会显明而且品行方面也没有什么过错了。体现的德育方法是自我修养法，即要教育学生自我反省，自我修养以培养学生的品行。
12，小丽在学习时为了记住数字、年代等枯燥无味的知识，常对其赋予意义，使记忆过程生 动有趣，小丽使用的学习策略是（）
答 案
A，复述策略 B，精细加工策略C，组织策略 D，计划策略 考
点
学习策略的分类分
值
2 分
正确答案 B 文字解析 精细加工策略是一种降薪学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息 意义的深层加工策略。小丽对学习的知识赋予意义，正是采用了精细加工策略。
13，初三学生小岩晚上在家复习功课，忽然灯灭了，他根据物理课上所学的知识，推测可能是保险丝断了，然后检査了闸盒里的保险丝。这是问题解决过程中的哪个阶段？ 答 案
A，发现问题阶段B，理解问题阶段C，提出假设阶段D，检验假设阶段
考 点 问题解决 分 值 2 分 正确答案 D 文字解析 检验假设就是通过一定的方法来确定假设是否合乎实际、是否符合科学原理。 小岩通过检查闸盒里的保险丝这种方法，来确定他的假设是否正确，是否合乎实际。所以选D。
14，小伟为获得老师和同学的关注，在课堂上总扮鬼脸，老师和同学都不予理睬，于是他扮鬼脸的行为逐渐减少。这体现了（）强化原理。
3
答 案
A，消退B，负强化C，惩罚D，正强化
考 点 思维
正确答案 A 文字解析 有机体做出以前曾被强化过的反应，如果在这一反应之后不再有强化物相伴， 那么，此类反应在将来发生的概率便降低，称为消退。消退的作用在于降低某种反应在将来发生的概率，以达到消除某种行为的目的。
15，小霞能根据他人的具体情况，以平等为标准，在同情、关心的基础上对学生学习和生活 中的道德事件进行判断，根据皮亚杰的理论，小霞的道德发展处于() 答 案
A，自我中心阶段B，权威阶段 C，可逆阶段 D，公正阶段 考
点
德育过程的基本规律分 值
2 分
正确答案 D 文字解析 公正阶段的儿童，基于公正感做出的判断已经不再是平等基础上的法定关系， 而是人与人之间的道德关系。将规则同整个社会和人类利益联系起来，形成具有人类关心和同情心的深层品质。小霞在同情和关心的基础上对学生学习和生涯中的道德事件进行判断， 已不是平等基础上的法定关系而是人与人之间的道德关系，具有关心和同情心的深层品质。
16，中学生小博得知自己物理竟赛成绩名列年级第一，在家里高兴得手舞足蹈，但在学校却 表现出若无其事的样子。这反映小博的情绪具有（） 答 案
A，矛盾性B，激动性C，掩饰性D，短暂性
考 点 情绪理论 分 值 2 分 正确答案 C
文字解析 中学生随着知识水平的提高，思想内涵的丰富，在情绪反映上较隐晦。他们已具备在一定情境下压抑自己的真实情绪，将真实情绪掩饰起来，形成外在表现和内心体验不 一致的特点。他们会根据一定的条件来表达情绪。因此小博明明是非常开心的，却可能表现 出若无其事的样子。所以选 C。
17，小华最近遇到了一些困难，心理辅导老师为了引导他梳理了错误观念，使其形成了正确 的认识，解决了问题，小华所接受的这种心理辅导方法是（） 答 案
A，行为分析法B，合理情绪疗法
C，系统脱敏法 D，来访者中心疗法 考 点 分 值 正确答案 文字解析
情绪理论 2 分 B
合理情绪疗法是认知疗法的一种。通过改变不合理的信念调整认知，可以改变 其情绪和行为。
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