人教版小学五年级上册语文全册课课练习题 下载本文

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喻( ) ( ) ( ) 增( ) ( ) ( ) 四、火眼金睛(辨字组词)。

誊( )鉴( )籍( )磁( ) 誉( )签( )藉( )滋( ) 五、有错必纠(圈出错别字并改正)。

锻练记忆 篮色天暮 别出心栽 花纹驳杂( ) 十、小法官,巧断案(判明正误)。

1、“学校图书馆那丰富的图书又像磁石一样吸引着我。”这句话运用了比喻的修辞手法。 ( ) 2、“哥哥的朋友们送了我几册小书:《刘胡兰小传》《卓娅和舒拉的

故事》??”其中的省略号表示内容的省略。 ( ) 3、“书,被人们称为人类文明的‘长生果’。”这是一个拟人句。 受过委曲 流光溢彩 暗然神伤 苦恼心境( ) 六、调兵点将(根据意思写词语)。

1、许许多多的想象不断涌现。 ( ) 2、入迷于某事物失去自己原本的神态。 ( ) 3、自以为做事合乎道理,心里很坦然。 ( ) 4、指吃得很有味道或谈得很有兴趣。 ( ) 5、十分惦念,放心不下。 ( ) 七、分清敌友(写反义词)。

囫囵吞枣( ) 不求甚解( ) 心安理得( ) 别出心裁( ) 黯然神伤( ) 千篇一律( ) 八、分门别类(词语归类)。

秋高气爽 呐喊助威 云淡日丽 囫囵吞枣 暗然神伤 心安理得 大显身手 牵肠挂肚 如醉如痴 流光溢彩 表示动作的: 描写风景的: 反映心情的: 九、对号入座(选词填空)。

不管??都?? 不仅??而且?? 因为??所以?? 如果??就?? 虽然??但是?? 与其??不如?? 1、( )能从一本书中发现新的东西,( )我愿意坐在自己的船里,一遍一遍地读那本书。

2、我们( )要学习写好读书笔记,( )要学会保存,( )用什么形式写的,( )应该将它们分类保存好,以备日后查询之用。( )随手写随手扔,( )失去了读书积累的意义。 ( ) 4、“我又发现了一块‘绿洲’——小镇的文化站有几百册图书!”句中破折号表示声音的延长。 ( ) 5、“老师用红笔圈出我写的月亮‘像一轮玉盘嵌在蓝色的天幕中’这段文字,说这个‘嵌’字用得特别传神。”句中两个引号作用都是表示引用。 ( )

十一、句子变脸(按要求改写句子)。

1、学校图书馆那丰富的图书像磁石一样吸引着我。 ⑴ 缩写句子: ⑵ 改成“把”字句: ⑶ 改成“被”子句: 2、仿写句子。

像蜂蝶飞过花丛,像泉水流经山谷,我每忆及少年时代,就禁不住涌起愉悦之情。

像 ,像 ,我每 ,就禁不住 。 3、续写句子,使它成为一个排比句。

在家对着一面花纹驳杂的石墙,我会呆上半天,构想种种神话传说;路上遇到一个残疾人,我会黯然神伤,编织他的悲惨身世; ,我会

, 。 4、只要手中一有书,我就忘了吃忘了睡。 划线部分换成成语: 。 十二、要点扫描(课文回放)。 1、按课文原文默写填空:

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于是,我又悟出了一点道理:作文,要写 ;作文练习,开始离不开 ,但是真正打动人心的,应该是 。

2、回忆课文内容完成填空。

“我”最先接触到的读物是 ,接着我看到了真正的 ,再后来 成了“我”心中的“绿洲”,最后像磁石一样吸引我的是 。醉心书籍,让“我”懂得了作文首先要 ,还要 。 3、作者在读书和作文方面的一些成功做法很值得我们学习和借鉴,它们是:(至少总结出三点)

⑴ ; ⑵ ; ⑶ 。

课时 2 综合能力日日新

十三、你知道吗(文学常识)?

本文的作者是 ,著名女作家,生于1942年11月4日。她恪守“ ”的宗旨。代表作有长篇小说《 》,长篇历史小说《 》。短篇小说《 》获1980年全国优秀短篇小说奖。2002年,因散文创作而获首届“ ”。

十五、理解感悟(文章阅读)。

(一)

记得有一次,作文的题目是《秋天来了》。教师读了一段范文之后,当大多数同学千篇一律地开始写?秋天来了,树叶黄了,一片一片地飘到了地上?时,我心里忽然掠了不安分的一念:大家都这样写多没意思!我要用自己的眼睛去看.

( ?????????)过秋天,用自己的感受去写秋天。

我把秋天比作一个穿着金色衣裙的仙女,她那轻飘的衣袖拂( ??????? )去了太阳的焦热,将明亮和清爽撒给大地;.她用宽大的衣衫挡着风寒,却捧起沉甸甸的果实奉献人间。人们都爱秋天,爱她的天高气爽,爱她的云淡日丽,爱她的香飘四野。秋天,使农民的笑容格外灿烂。

于是,我的作文得到了个?甲优?,教师在文中又圈又点,将它

作为范文在班上朗读。

这小小的光荣,使我悟得一点道理:作文,首先构思要别出心裁,落笔也要有点与众不同的?鲜味?才好。这些领悟自然是课外读物的馈赠。

1、这几段文字出自课文《 》,作者 。 2、在文中括号里用“√”选择正确的注音。 3、联系上下文理解词语的含义。

千篇一律: 别出心裁: 4、根据文段内容,完成下面填空。

⑴“不安分的一念”具体指的是 。 ⑵“这小小的光荣”具体指的是 。

⑶第 段是作者对自己作文内容的介绍,可以推测出作者当

时写作时采用了 、 等修辞方法。

⑷从整体上看,为了突出文章的中心,这几段文字运用的是 的写法。

5、用“‖”将文段分为两部分,并概括段意。 第一部分:写 ; 第二部分:写 。 6、读了这几段文字,你从中受到了怎样的启发?

(二)关于读书

叶文玲

父母生养身体,书籍铸造灵魂。从这个意义上说,书籍好比我们的再生父母。

读书赋予人的快乐是任何美食、锦衣和华屋绝难比拟的——吃一道佳妙的菜,美味一忽儿;穿一件漂亮的衣,神气一阵子;读一本有益的书,受用一辈子。 人不读书与人无朋友一样孤单;

人无朋友的孤单,也许是暂时的,人若不爱读书,那么这种孤单贫穷将是终身的。 文学的魅力无穷,书中的世界最大。

顿悟是人在精神上升时的飞跃,而书籍便是保证飞跃的撑杆。 书籍是炎夏的凉荫,是严冬的炭火,是治狂医骄的良药,是灵魂

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的伊甸园。

但愿天下无尽书,化作生生世世伴。

1、在短文中,作者把书籍分别比做了哪些事物? 2、读了短文,你明白了读书都有哪些益处?

3、用“~~”画出文中的排比句,照样子自己再写一个这样的句子。

4、文中最能集中说明书籍于人类重要是哪一句话?

5、短文最后一句话与我们学过的一篇课文的课题表达的意思完全一样,这篇课文是《 》,其作者是 国作家 。

评价等级 : 有关于书籍的种种比喻 书是人类进步的阶梯。(高尔基) 书犹药也,善读之可以医愚。(刘向) 书是全人类的营养品。(莎士比亚说) 理想的书籍是智慧的钥匙。(列夫〃托尔斯泰) 好的书籍是最贵重的珍宝。(别林斯基) 书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师。(高尔基) 读过一本好书,像交了一个益友。(臧克家)

书是随时 在你近旁的顾问,随时都可以供给你所需要的知识,而且可以按照你的心意,重复这个顾问的次数。(凯勒斯)

第二单元

5 古诗词三首

1 一、一锤定音课时 基础知识点点记

(给加点字选择正确的读音)。 1、京口瓜洲一水间.

( ) A、jiān ??B、jiàn ?? 2、明月何时照我还.( ) A、huán ??B、hái 3、欲作家书意万重.( ) A、ch?nɡ B、zh?nɡ 4、风一更,雪一更.( ) A、ɡēnɡ???B、ɡanɡ 二、群星荟萃(照样子写词语)。 例:昔( 猎人 )( 借债 )( 错误 )( 蜡烛 ) 白( )( )( )( ) 各( )( )( )( ) 俞( )( )( )( ) 半( )( )( )( ) 三、咬文嚼字(解释加点的字义) 1、京口瓜洲一水间.( ) 2、春风又绿.江南岸( ) 3、明月何时照我还.( ) 4、欲.作家书意万重( ) 5、复.恐匆匆说不尽( ) 6、聒.

碎乡心梦不成( ) 四、诗句翻译。

1、春风又绿江南岸,明月何时照我还?

2、洛阳城里见秋风,欲作家书意万重。

3、风一更,雪一更,聒碎乡心梦不成。

五、对号入座(将诗句、题目与思乡的表现连线) 《长相思》 明月何时照我还 万语千言

《泊船瓜洲》 聒碎乡心梦不成 归心似箭

《秋 思》 欲作家书意万重 夜不能寐 六、小法官,巧断案(判断正误) 1、“京口瓜洲一水间”中的“水”当“河流”讲,诗中具体指的是长江。 ( )

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2、“泊船瓜洲”的“泊”念“pō”,这里当“停船靠岸”讲。 句: 。 ( ) 3、“复恐匆匆说不尽”中 “恐”意思是“害怕,畏惧”,“尽”意思是“完,完毕”。 ( ) 4、“欲作家书意万重”中的“书”指书信“重”读“ch?nɡ”,可以解释成“层,种”。 ( ) 七、沙里淘金(选择正确答案,填序号)。 1、下面地名古今叫法相同的是: 【 】 A、榆关 B、京口 C、钟山 D、洛阳 2、对下面诗句理解错误的一项是: 【 】

复恐匆匆说不尽,行人临发开封。

A、诗人在家书中漏写了一件重要的事,后来又打开信封补上了。 B、因为“意万重”,诗人“恐匆匆说不尽”。

C、“临发又开封”,显示出诗人对这封“意万重”家书的重视和对

亲人的深切思念——千言万语,唯恐遗漏了一句。

D、“复恐”是对人物心理的细致入微的刻画,“开封”是对人物动

作行为细节的描写。 3、古诗词朗读断句停顿不正确的一句是: 【 】 A、洛阳/城里/见/秋风 B、风/一更,雪/一更 C、京口/瓜洲/一/水间 D、春风/又绿/江南岸 4、其诗常以梅花、苍松、劲竹相比,善将自己的情感融入诗句的诗人是: 【 】 A、白居易 B、王安石 C、张 籍 D、苏 轼

八、要点扫描(课文回放)。

1、王安石评价张籍的《秋思》时说:“看是寻常最奇崛。”诗中有

一处成功的细节描写,诗句是:

, 。

2、“春风又绿江南岸,明月何时照我还 。”“绿”可以换成 、 、 等字,但“绿”字显得更加传神。“绿”字让我们想到 、 、

等描写春天的词语,想到描写春天的诗

3、三首古诗都表达了 这样一个共同的主题,但表达的方法各异:《 》是写景抒情,《 》是叙事抒情,《 》则融写景与叙事于一体来表达作者的思想情感。 十、书法擂台(默写古诗《泊船瓜洲》)。 比一比,看谁的字写得最漂亮哟!

课时 2 综合能力日

日新 九、你知道吗 (文学常识)? 《泊船瓜 洲》的作者是 ,他 是“ ”之一;《秋

思》的作者是 ,他是 的学生,他的诗颇得 的推

重,与王建齐名,并称“ ”。《长相思》的作者是 ,

他是清大学士 的公子,文学成就以 为最,被誉为“ ”。 十一、画解诗意。 京口瓜洲一水间,钟山只隔数重山。 ◎ ( ) 长 江 ( )◎ ◎ ( ) 1、根据句意,把“钟山”、“瓜洲”和“京口”填到相应的位置上。 2、作者当时的船停泊在 ,从 、 这些词可以看出这里离他的家乡并不远。 十二、品味赏析。 长 相 思

纳兰性德 山一程,水一程,身向榆关那畔行,夜深千帐灯。