乘法的初步认识

课 题：乘法的初步认识 教学内容

教材第5--8页的内容。 教学目标:

1.通过看魔术，引入求几个相同加数和的计算。

2.通过感受生活中的求和问题，激发学生进一步学习的兴趣。 3.培养学生多方位思考、解决问题的能力及合作交流的意识。 教学重点

使学生体会乘法的意义。 教学难点

根据图意和加法算式列出相应的乘法算式。 教 法

启发式、讨论法、引导法。 教具学具

多媒体课件、实物投影仪。 教学过程

一、创设问题情境。

同学们喜欢刘谦的魔术表演吗？魔术表演不仅非常神奇，在魔术表演的过程中还隐藏着很多数学知识呢，我们今天就来一起研究隐藏在魔术表演中的数学问题。

学生仔细观察，提出数学问题。 学生交流自己的发现。 二、师生合作探究。

“你问我说”中红点部分是学习乘法的意义、写法、读法和乘法算式各部分名称。绿点部分是进一步巩固所学的知识，体会乘法的意义。

介绍乘法算式的写法、读法及各部分的名称， 使学生掌握写法、读法和乘法算式各部分名称。

在介绍乘法算式时，应引导学生知道，一个连加算式可以写出两个乘法算式，

如8个5相加可以写成8×5，也可以写成5×8，学生只要能写出其中一个算式即可。

教学绿点标示的问题时，教师要充分放手，让学生独立完成。对于算式中4和3分别表示什么，可以引导学生进行讨论。通过讨论进一步理解乘法的意义，初步体会用乘法列式比较简便。让学生经历“个性化表示乘法”的过程，有利于形成学生的符号感。

学生独立思考，然后在小组内交流。

先让学生独立思考、弄清题意后，再根据算式画图，以增加练习的开放性和趣味性，进一步体会乘法的意义。

三、巩固练习，拓展应用。

“自主练习”第3题是一道根据文字表述写、读乘法算式的题目。 练习时，可以先让学生独自写算式，然后通过交流使学生明确4个2相加可以写成4×2或2×4是正确的。

第4题提供了一种活动形式。 第7题是深化乘法意义的练习。 第8题是解决实际问题的题目。 四、师生评价小结。

你今天学到了什么知识呢？ 学生互相评价。