二、引导学生研究遗传与变异现象

1．教师：如果把自己的照片与爸爸妈妈的照片对比，你准备从哪些方面对比？反馈中引导学生从五官、皮肤、头发等方面对比。

2．教师提观察对比的要求：（1）观察要认真。（2）将观察到记录在表格里。

3．提问：从对比中有什么发现？

4．教师归纳：经过对比，我们发现自己与爸爸或者妈妈在长相、眼睛等方面有相似的地方，我们把这种现象叫做遗传现象。

5．出示一组母子动物的照片，母子之间毛色、花纹、体态上有一定的形似性：

让学生观察一组稻子从“稻谷种子——稻谷秧苗——成熟的稻子”照片。 让学生观察以后反馈：有什么发现？

学生反馈以后教师总结：动物和植物也有遗传现象。

6．教师提问：在观察对比自己与父母的照片时，除了具有一些相似性以外，还有什么发现？

7．学生观察对比自己与父母、兄弟姐妹之间的照片，寻找不同的地方，并要要求学生将观察的结果记录在观察记录表里里面。

8．观察以后反馈：自己与父母、兄弟姐妹之间有哪些不同的地方？教师引导学生从肤色、嘴巴、头发等方面找差异。

9．教师出示两对双胞胎学生的照片，学生观察以后反馈：双胞胎之间有差异吗？

10．归纳变异现象的概念：

11．引导学生认识遗传与变异是生物的特性之一。

12．全课小结：在我们的生长发育过程中，父母的遗传一直影响着我们，同时因为多种原因，我们也与父母之间存在一定的差异，也就是变异现象，而且遗传与变异现象也是生物的一个特性，影响生物的生长与繁殖。

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三、课外延伸：收集有关遗传与变异的知识，办一期有关遗传与变异的科学小报。

2地球

（鄂教版科学六上第一单元我们居住的星球第1课）

教学目标

1．知道地球的形状、大小。

2．知道地球是由小部分陆地和大部分水域构成的。 3．了解人类对地球形状认识的历史。 4．知道地球上水资源的分布状况。

5．体验科学探究中证据、逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性。 6．能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。 7．认识到科学是不断发展的。

8．培养学生在科学研究中尊重证据、不迷信权威、勇于探索的精神。 9．会查找、收集、分析处理关于地球的资料及信息。 教学准备

1．查找关于地球形状和大小、人类探索地球形状的历史等相关资料。 2．稍大一点的三夹板，带桅杆的轮船模型或者地形地球仪。 教学过程

课前师生收集人类认识地球形状和大小的历史过程等相关资料。 教学过程

一、揭示课题，提出问题。

1．学生朗读单元课题，提问：我们居住的星球叫什么？

2．谈话：地球是我们居住的唯一星球，是我们人类美丽的家园。关于地球，你想知道哪些问题呢？ 3．学生提出想知道的问题。

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4．谈话过渡：同学们提出了很多关于地球的问题，这些问题都值得我们去研究。从这节课开始，老师将和同学们一起，共同探索关于地球的这么多的奥秘。到本学期结束的时候，我们来进行地球知识竞赛，大家比一比，看谁知道得最多。对地球知识的学习，还是让我们从了解人类认识地球的历史开始吧。 二、了解人类探索地球奥秘的历史。

1．谈话：同学们在上课之前，收集了不少人类探索地球形状和大小的历史资料，同学们分小组分享你们的收集成果吧，交流交流人类特别是古代的人们，在探索地球的历程中，发生了哪些事情？有哪些主要的观点？经历了一个什么样的过程？

2．学生分组交流。

3．全班交流。重点放在人类对地球的认识历程上，梳理出：居住地中心说——天圆地方说——地球说。

4．提问：古人对地球形状的认识，哪种观点最接近现在的情况？古希腊人是通过什么现象提出这种观点的呢？ 5．演示模拟实验，师生讨论。

用一张大一点的三夹板模拟海平面，一个带桅杆的船的模型，模拟船在海上的航行，再现古希腊人看到的情形。

6．谈话：这个现象激起了科学家的好奇，他们从这种反常的现象中大胆地提出了海平面不是平的，而是弧形的观点。古希腊人由海平面是弧形的联想到整个地球是球形的，他们伟大的哲学家亚里士多德先生，首先提出地球是球形的观点，这是人类对地球认识历史上的一次伟大的飞跃。他们提出的这个观点是振奋人心的，但没有确凿的证据来证明，因此，在当时还只是一个猜想。他们是怎样寻找证据的呢？

7．学生阅读资料，讲故事，谈感想。感知人类寻找证据，对地球形状进行的艰险的探索活动。

三、观察图片，计算数据，构建对地球形状和大小的认知。

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1．谈话：现在，科学技术的发展，人类已经能够从太空远观地球了，地球真的是一个“地”球吗？也就是说是一个以陆地为主的球体吗？

2．学生计算地球上陆地和海洋的面积以及它们占地球表面积的比例，感知陆地和海洋、地球水资源的分布状况，得出结论。

3．观看关于地球的图片，包括从太空、月球上看地球的照片，地球上一些美丽景色的照片，感知地球的形状和地球美丽的景象。让学生建立和舒发对地球的美丽情感。

4．画“太空中的地球”图，写关于地球的解说词。 四、课堂小结：请学生谈一谈这节课的学习收获。

3地球仪

（鄂教版科学六上第一单元我们居住的星球第2课）

教学目标

1.知道地球仪是地球的模型；认识到建立事物的模型是解决问题的一种方法。

2.了解地球仪的一些主要标识，知道地轴、两极、赤道、经线、纬线；会在地球仪上识别经线、纬线、赤道、两极、南北半球、东西半球和本初子午线；知道利用经纬网能够确定地球上任何地点的位置。

3.通过对地球仪的探究，培养学生的观察力、想象力、空间思维能力、团结协作精神。新课|标第|一|网

4.知道人类对客观事物的认识是无穷尽的，科学是不断发展的，以及科学技术的发展对人类生产和生活的重要性，培养学生认真学习的态度和探求科学奥秘的志趣。

5.学会制作简易地球仪，在制作过程中，培养学生的动手能力。 教学准备

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