第七章 力 第二节 弹力
【教学目标】 知识与技能
1.知道什么是弹力，弹力产生的条件。 2.了解弹簧测力计的制作原理。 3.会正确使用弹簧测力计测量力的大小。 过程与方法
1、经历弹性、塑性的体验，探究弹簧伸长长度与拉力的关系。 2、学习从实验数据归纳结论、培养学生的分析、概括能力。
3、培养学生理论联系实际的能力，学会将理论应用于实践、理论服务于实践能力。
情感、态度与价值观
培养学生勇于探索自然现象、生活中物理学道理的兴趣。 【教学重难点】
重点：1.弹力的概念
2.弹簧测力计的原理、构造及使用方法。 难点：理解弹簧测力计的原理。 【教学准备】或【实验准备】
教师用：多媒体课件、弹簧、小球、平面镜（2）、激光笔。
学生用（每组）：橡皮筋、气球、弹簧、直尺、铜丝、橡皮泥、铁架台、钩码、刻度尺、弹簧测力计。 【教学过程】
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主 要 教 学 过 程 教学内容 一、创设情景，引入新课 （动作危险、请勿模仿） 设疑：是什么力让此人飞起来的？ 教师活动 【播放视频】播放炮弹飞人视频 学生观看视频，激发学生的兴趣。。 学生活动 【模拟实验】 演示：用压缩的弹簧把一个 观察实验：观小球弹出去。 察到压缩的弹簧 能把一个小球弹出去。 【揭示课题】 人飞出是压缩的弹簧对人产生的力，就是我们这节课要学习的弹力。 (设计意图：活跃了课堂气氛、激发学生的学习兴趣和探究欲望。) 2
二、合作探（一）体验感受、合作研讨 究，建构知1．做做想想，探究弹性和塑性 识 （1）出示【活动一】内容： 【做一做】请同学们利用桌面上的器材（橡皮筋、气球、弹簧、直尺、铜丝、橡分组设计、进行实验并展示：拉橡皮筋、挤压气球、压或拉弹簧、压直尺弯折铜丝、捏或压橡皮泥…… （一）弹力 皮泥），自己设计实验证明“力可以改变物 体形状”这一观点，并请同学们注意观察实 1．弹性和塑验现象。 性
小组交流讨 论： 共同点是：物体受【分析比较】请大家找出这些实验现到力都发生了变象的异同点，并将它们分类。 形。 不同点是：橡皮筋、气球、弹簧、1.物体受力时会发生形变,不受力又直尺不受力时恢复了原状；铜丝、恢复到原来的形状,这种性质叫弹性。 橡皮泥不受力时2.物体受力变形后不能自动恢复到原不能恢复原状。 分类：前一类具有来的形状的性质叫塑性。 弹性、后一类具有（设计意图：学生自主设计体会实验塑性。 学生观察到的过程，训练学生的发散思维，培养学生合弹簧被拉直，气球作动手实验能力，使学生通过实验感知弹性被挤爆了且不能和塑性。） 恢复原状，讨论后（2）【观察与交流】让两位学生分别用自回答：说明弹性物己最大的力去拉伸弹簧和挤压气球。观察到3
【总结】 2．弹力 什么现象，说明了什么？ 体有一个承受范弹性限度：物体的弹性有一定的限度，围，超过这个范围超过了这个限度也不能完全复原。 （3）【应用拓展】弹性和塑性的应用非常物体就会被损坏。 列举应用实广泛，你能说说它们在生活中的应用吗？ 例： 2．体验感受，探究弹力 （1）出示【活动二】内容： 【体验感受】请用力压弹簧和拉弹簧，谈谈手有什么感觉？ 弹性：撑竿跳、汽车刹车片…… 塑性：揉面、捏泥人…… 实验并感受： 弹簧在发生弹性形变时都对手产生了力。 结合实验感受，认知弹力。 （设计意图：使学生通过实验感知弹力、认知弹力。） 4
【引导得出】弹力的概念：物体发生弹性形变时会产生一个力，这种物体由于发生弹性形变而产生的力叫做弹力。 引导点拨：物体发生的弹性形变越大，产生弹力也越大；弹力的方向与形变的方向相反。 过渡并设疑：像弹簧、橡皮筋等能发生弹性形变产生弹力，像桌面、水泥地等较硬的物体会发生形变吗？书本放在桌面上，能使桌面发生弹性形变吗？