高等教育心理学题库（745）
单选题 共356题
1以下哪一个不属于个体心理过程（ ）。 知识点: 理论流派
4构造主义心理学认为心理学的研究对象是（ ）。 A. 意识结构 A. 认知过程 B. 情绪过程 C. 意志过程 D. 注意过程 正确答案: D
知识点: 心理学的对象
2被称为心理学之父的心理学家是（A. 弗洛伊德 B. 詹姆士 C. 冯特 D. 马斯洛 正确答案: C 知识点: 理论流派
3心理学诞生于哪一年？（ ） A. 1789 B. 1879 C. 1897 D. 1978 正确答案: B
。 B. 无意识 C. 行为 D. 自我实现 正确答案: A 知识点: 理论流派
5强调应该把人的心理当做一个整体来研究，并主张“整体大于部分之和”的流派是（ ）。 A. 行为主义心理学 B. 认知心理学 C. 人本主义心理学 D. 格式塔心理学 正确答案: D 知识点: 理论流派
6以下哪位心理学家1967年出版的《认知心理学》一书标志着认知心理学的诞生？（ ） A. 皮亚杰 B. 奈塞尔 C. 布鲁纳 D. 奥苏泊尔
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正确答案: B 知识点: 理论流派
7主张研究人的价值、潜能、自我实现的心理学流派是（ ）。 A. 行为主义心理学 B. 认知心理学 C. 人本主义心理学 D. 格式塔心理学 正确答案: C 知识点: 理论流派
8被称为第三势力的心理学流派是（ ）。 A. 行为主义心理学 B. 认知心理学 C. 人本主义心理学 D. 格式塔心理学 正确答案: C 知识点: 理论流派
9其研究路线可以用“刺激－反应”公式来表示的心理学流派是（ ）。 A. 行为主义心理学 B. 认知心理学 C. 人本主义心理学
D. 格式塔心理学 正确答案: A 知识点: 理论流派
10主张心理学应该研究无意识的流派是（ ）。 A. 认知心理学 B. 精神分析心理学 C. 人本主义心理学 D. 格式塔心理学 正确答案: B 知识点: 理论流派
11研究人与机器的关系，目的在于达成人机合一理想状态的学科是（ ）。 A. 管理心理学 B. 工程心理学 C. 认知心理学 D. 实验心理学 正确答案: B 知识点: 分支学科
12回答心理与行为“是什么”的心理学研究任务是（ ）。 A. 描述 B. 解释
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C. 预测 D. 控制 正确答案: A
知识点: 心理学的任务
13心理学研究中对一个特定的行为将要发生的可能性和一种特定条件将被发现的可能性的陈述，属于（ ）。 A. 描述 B. 解释 C. 预测 D. 控制 正确答案: C
知识点: 心理学的任务
14回答某种心理与行为为什么发生，其发生的原因和机制是什么。这一心理学研究的任务是（ ）。 A. 描述 B. 解释 C. 预测 D. 控制 正确答案: B
知识点: 心理学的任务
15心理学研究的最高目标是（ ）。
A. 描述 B. 解释 C. 预测 D. 控制 正确答案: D
知识点: 心理学的任务
16我国第一本自编的教育心理学是1924年出版的，作者是（ ）。 A. 廖世承 B. 房宗岳 C. 潘菽 D. 邵瑞珍 正确答案: A
知识点: 高等教育心理学
17高等教育心理学关注的重点内容是（ ）。 A. 大学生的学习心理 B. 高校教师的教学心理 C. 高等教育的教学规律 D. 高校的学习环境 正确答案: A
知识点: 高等教育心理学
18下面哪一个指标指的是一个测验在多大程度上
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测量了它所要测量的心理品质和属性？（ ） A. 信度 B. 效度 C. 常模 D. 标准化 正确答案: B
知识点: 高等教育心理学
19一个测验的可靠性程度称为（ ）。 A. 效度 B. 信度 C. 常模 D. 标准化 正确答案: B
知识点: 高等教育心理学
20用一套预先经过标准化了的问题（量表）施测于某一个体或群体来收集研究资料的方法是（ ）。 A. 实验法 B. 调查法 C. 测验法 D. 观察法 正确答案: C
知识点: 高等教育心理学
21通过控制条件来考察自变量和因变量之间的因果关系的研究方法是（ ）。 A. 实验法 B. 调查法 C. 测验法 D. 观察法 正确答案: A
知识点: 高等教育心理学
22个体认知发展的最主要的方面是（ ）。 A. 注意力发展 B. 观察力发展 C. 记忆发展 D. 思维发展 正确答案: D
知识点: 心理发展的含义
23个体逐渐掌握社会规则、适应社会角色要求并做出恰当的社会行为的过程属于（ ）。 A. 认知发展 B. 社会性发展 C. 自我意识的发展 D. 个性发展 正确答案: B
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知识点: 心理发展的含义
24亲子关系、同伴关系、亲社会行为等内容都属于（ ）。 A. 认知发展 B. 社会性发展 C. 自我意识的发展 D. 个性发展 正确答案: B
知识点: 心理发展的含义
25以下哪位心理学家于1882年出版的《儿童心理学》一书标志着科学发展心理学的诞生？（ ） A. 奈塞尔 B. 冯特 C. 普莱尔 D. 皮亚杰 正确答案: C
知识点: 心理发展理论
26埃里克森认为，成人早期的主要发展任务是（ ）。 A. 勤奋对自卑 B. 亲密对孤独 C. 主动对内疚 D. 生殖对停滞
正确答案: B
知识点: 心理发展理论
27提出心理社会发展理论，并将个体一生的发展分为八个阶段，认为每一个阶段都面临着一个独特的发展任务。这位心理学家是（ ）。 A. 弗洛伊德 B. 皮亚杰 C. 埃里克森 D. 维果斯基 正确答案: C
知识点: 心理发展理论
28弗洛伊德认为，按照现实原则行动的人格成分是（ ）。 A. 伊底 B. 自我 C. 超我 D. 本我 正确答案: B
知识点: 心理发展理论
29在弗洛伊德的人格结构中，代表社会的伦理道德，按照至善原则行事的是（ ）。 A. 伊底
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B. 自我 C. 超我 D. 本我 正确答案: C
知识点: 心理发展理论
30个体调整已有的认知图式以适应新信息，这个过程称为（ ）。 A. 同化 B. 顺应 C. 平衡 D. 守恒 正确答案: B
知识点: 心理发展理论
31个体将新的信息整合进已有的知识系统或认知图式中去，这个过程称为（ ）。 A. 同化 B. 顺应 C. 平衡 D. 守恒 正确答案: A
知识点: 心理发展理论
32提出“最近发展区”概念的心理学家是（ ）。
A. 普莱尔 B. 皮亚杰 C. 埃里克森 D. 维果斯基 正确答案: D
知识点: 心理发展理论
33维果斯基的理论不同于皮亚杰认知发展理论之处在于，他特别强调以下哪一种因素在发展中的作用（ ）。 A. 遗传 B. 环境 C. 社会文化 D. 自我 正确答案: C
知识点: 心理发展理论
34按照皮亚杰的观点，儿童的守恒、排序和分类等能力出现的阶段是（ ）。 A. 感知运动阶段 B. 前运算阶段 C. 具体运算阶段 D. 形式运算阶段 正确答案: C
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知识点: 认知发展理论
35儿童能够通过言语表象和其他符号形式来表征自己的内心世界和外部世界，但他们的认知仍然是直觉的，不符合逻辑的，具有不可逆性和自我中心性。按照皮亚杰的观点，这属于的认知发展阶段是（ ）。
A. 感知运动阶段 B. 前运算阶段 C. 具体运算阶段 D. 形式运算阶段 正确答案: B
知识点: 认知发展理论
36个体能够摆脱感知和形象的支持，通过逻辑的、假设的和系统的推理来寻求问题的解决，按照皮亚杰的理论，这处于的认知发展阶段是（ ）。 A. 感知运动阶段 B. 前运算阶段 C. 具体运算阶段 D. 形式运算阶段 正确答案: D
知识点: 认知发展理论
37中学生王文通过物理实验发现，钟表的摆动幅度
不取决于钟摆的材料或重量，而是取决于钟摆的长度。根据皮亚杰的认识发展阶段理论，其认知发展水平达到的阶段是（ ）。 A. 感知运动阶段 B. 前运算阶段 C. 具体运算阶段 D. 形式运算阶段 正确答案: D
知识点: 认知发展理论
38给儿童三种肉、三种蔬菜、三种主食，他能够配出27种食谱，这反映了该儿童的认知发展水平处于（ ）。 A. 感知运动阶段 B. 前运算阶段 C. 具体运算阶段 D. 形式运算阶段 正确答案: D
知识点: 认知发展理论
39下面是研究者与一个四岁男孩的对话：“你有兄弟吗？”“有”“他叫什么名字”“吉姆”“吉姆有兄弟吗？”“没有”。根据这段对话可以判断该男孩的认知发展水平处于（ ）。
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A. 感知运动阶段 B. 前运算阶段 C. 具体运算阶段 D. 形式运算阶段 正确答案: B
知识点: 认知发展理论
40按照皮亚杰的观点，6-11岁的儿童其认知发展处于（ ）。 A. 感知运动阶段 B. 前运算阶段 C. 具体运算阶段 D. 形式运算阶段 正确答案: C
知识点: 认知发展理论
41在斯滕伯格的三元智力理论中，解释智力活动的内部结构的是（ ）。 A. 情境亚理论 B. 经验亚理论 C. 成分亚理论 D. 元成分亚理论 正确答案: C
知识点: 认知发展理论
42大学生认识到事物的复杂性和多样性，能够接受对同一事物的不同解释，但仍受权威思想的束缚。按照佩里的思维发展阶段论，其思维发展处于（ ）。 A. 二元论阶段 B. 相对性阶段 C. 约定性阶段 D. 建构性阶段 正确答案: B
知识点: 认知发展理论
43个体能适应所在的环境，或者能选择一个与自己的兴趣、价值取向和能力相符的环境，甚至能改造环境。按照斯滕伯格的三元智力理论，这种智力是（ ）。 A. 情境智力 B. 经验智力 C. 成分智力 D. 元成分智力 正确答案: A
知识点: 认知发展理论
44某大学生在分析事物时有自己的立场和观点，以辩证逻辑思维为主。按照佩里的观点，其思维发展处于的阶段是（ ）。
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A. 二元论阶段 B. 相对性阶段 C. 约定性阶段 D. 建构性阶段 正确答案: C
知识点: 认知发展理论
45大多数大学新生常常将知识视为固定不变的真理，很多问题非要追求一个正确的答案。按照佩里的思维发展阶段论，其思维发展处于（ ）。 A. 二元论阶段 B. 相对性阶段 C. 约定性阶段 D. 建构性阶段 正确答案: A
知识点: 认知发展理论
46以各种认知活动的某一方面作为其对象或对其加以调节的知识或认知活动，称为（ ）。 A. 认知 B. 元认知 C. 意识 D. 意志 正确答案: B
知识点: 思维发展
47个体在遗传素质的基础上，通过与后天环境的相互作用形成的相对稳定和独特的心理行为模式，称为（ ）。 A. 能力 B. 人格 C. 气质 D. 性格 正确答案: B 知识点: 人格发展
48俗话讲的“人心不同，各如其面”，体现的人格特征是（ ）。 A. 独特性 B. 稳定性 C. 统合性 D. 社会性 正确答案: A 知识点: 人格发展
49“江山易改，禀性难移”体现的人格特征是（ ）。 A. 独特性 B. 稳定性 C. 统合性
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D. 社会性 正确答案: B 知识点: 人格发展
50“娇”黛玉、“莽”李逵、“灵”燕青、“稳”林冲，这描述的是哪方面的心理差异？（ ） A. 能力 B. 性格 C. 气质
D. 自我调控系统 正确答案: C 知识点: 人格发展
51上初中以来，小明突然好像不认识自己了。“我到底是谁？我将来做什么呢？”这类问题常常困扰着他。根据埃里克森的心理发展理论，他处于的发展阶段是（ ）。 A. 形成信任感 B. 变得勤奋 C. 建立完满感 D. 建立自我同一性 正确答案: D 知识点: 自我同一性
52埃里克森认为，青少年期的主要发展课题是（）。
A. 建立自我同一性 B. 形成信任感 C. 建立完满感 D. 变得勤奋 正确答案: A 知识点: 自我同一性
53青少年与朋友一起度过快乐的时光。这体现了友谊的哪一种功能？（ ） A. 放松 B. 工具性支持 C. 自我意向的支持 D. 社会比较 正确答案: A 知识点: 同伴关系
54青少年从朋友处获得大量的信息、资源和援助。这体现了友谊的哪一种功能？（ ） A. 放松 B. 工具性支持 C. 自我意向的支持 D. 亲密 正确答案: B 知识点: 同伴关系
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55来自朋友的鼓励、慰藉和反馈有利于青少年获得自我同一性。这体现了友谊的哪一种功能？（ ） A. 放松 B. 工具性支持 C. 自我意向的支持 D. 陪伴 正确答案: C 知识点: 同伴关系
56气质是指个体稳定的持久的心理活动的（ ）。 A. 态度特征 B. 动力特征 C. 行为特征 D. 认知特征 正确答案: B 知识点: 气质
57某大学生活泼好动，热情大方，善于交往，缺乏耐心和毅力，情感易发生变化。其气质类型属于（ ）。A. 胆汁质 B. 多血质 C. 粘液质 D. 抑郁质 正确答案: B
知识点: 气质
58某大学生行动迅速，言语动作强而有力，情绪易爆发、不能控制。其气质类型为（ ）。 A. 胆汁质 B. 多血质 C. 粘液质 D. 抑郁质 正确答案: A 知识点: 气质
59某大学生比较安静沉稳，老成持重，有耐心，做事比较呆板。其气质类型属于（ ）。 A. 胆汁质 B. 多血质 C. 粘液质 D. 抑郁质 正确答案: C 知识点: 气质
60某大学生情感细腻，多愁善感，比较孤僻，多疑。其气质类型属于（ ）。 A. 胆汁质 B. 多血质 C. 粘液质
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D. 抑郁质 正确答案: D 知识点: 气质
61人的气质从生理基础上看主要受制于（ ）。 A. 激素分泌 B. 血型
C. 高级神经活动类型 D. 体型 正确答案: C 知识点: 气质
62按照巴甫洛夫的观点，神经过程具有强、平衡、灵活等特点的人，其气质类型是（ ）。 A. 胆汁质 B. 多血质 C. 粘液质 D. 抑郁质 正确答案: B 知识点: 气质
63按照巴甫洛夫的观点，神经类型属于弱型的人，其气质类型是（ ）。 A. 胆汁质 B. 多血质
C. 粘液质 D. 抑郁质 正确答案: D 知识点: 气质
64按照巴甫洛夫的观点，神经过程具有强、不平衡特点的人，其气质类型是（ ）。 A. 胆汁质 B. 多血质 C. 粘液质 D. 抑郁质 正确答案: A 知识点: 气质
65按照巴甫洛夫的观点，神经过程具有强、平衡、不灵活等特点的人，其气质类型是（ ）。 A. 胆汁质 B. 多血质 C. 粘液质 D. 抑郁质 正确答案: C 知识点: 气质
66表现在一个人对待现实的态度和行为方式上的比较稳定的心理特征是（ ）。
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A. 气质 B. 性格 C. 能力 D. 兴趣 正确答案: B 知识点: 性格
67勇敢、自私、诚实、懒惰、自强、乐观等特征描述的是（ ）。 A. 气质 B. 性格 C. 能力 D. 兴趣 正确答案: B 知识点: 性格
68人的个性结构中的核心成分是（ ）。 A. 气质 B. 性格 C. 能力 D. 兴趣 正确答案: B 知识点: 性格
69某学生关心集体、乐于助人、富有同情心、合群、
守纪律，这些特征属于（ ）。 A. 态度特征 B. 理智特征 C. 情绪特征 D. 意志特征 正确答案: A 知识点: 性格
70表现在感知、记忆、思维等活动中的性格特征属于（ ）。 A. 态度特征 B. 理智特征 C. 情绪特征 D. 意志特征 正确答案: B 知识点: 性格
71某同学做事有独立性、坚持性、果断性，有自制力。这体现的性格特征是（ ）。 A. 态度特征 B. 理智特征 C. 情绪特征 D. 意志特征 正确答案: D
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知识点: 性格
72一名儿童的智力年龄是10岁，实足年龄是8岁，他的比率智商是（ ）。 A. 80 B. 100 C. 120 D. 125 正确答案: D 知识点: 能力结构
73某个年龄组智力测验的平均分数是85，标准差是10，A得了95分，他的离差智商是（ ）。 A. 100 B. 115 C. 125 D. 130 正确答案: B 知识点: 能力结构
74个体顺利完成某种活动所需要的心理特征是（ ）。A. 气质 B. 性格 C. 能力 D. 动机
正确答案: C 知识点: 能力结构
75下列选项中属于特殊能力的是（ ）。 A. 感知能力 B. 记忆能力 C. 思维能力 D. 交往能力 正确答案: D 知识点: 能力结构
76吉尔福特的智力三维结构理论中，代表智力活动过程的维度是（ ）。 A. 内容 B. 操作 C. 经验 D. 产品 正确答案: B 知识点: 能力结构
77智力的核心成分是（ ）。 A. 感知能力 B. 记忆能力 C. 抽象思维能力 D. 想象能力
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正确答案: C 知识点: 能力结构
78以下不属于加德纳提出的多元智力内容的是（ ）。 A. 语言智力 B. 空间智力 C. 逻辑数学智力 D. 情境智力 正确答案: D 知识点: 能力结构
79在加德纳的多元智力理论中，认知、洞察和反省自己的能力是（ ）。 A. 语言智力 B. 空间智力 C. 自知自省智力 D. 逻辑数学智力 正确答案: C 知识点: 能力结构
80按照加德纳的多元智力理论，教师、推销员、公关人员等较为突出的智力是（ ）。 A. 交往交流智力 B. 空间智力 C. 自知自省智力
D. 逻辑数学智力 正确答案: A 知识点: 能力结构
81在加德纳的多元智力理论中，准确知觉到视觉世界的的能力是（ ）。 A. 语言智力 B. 空间智力 C. 自知自省智力 D. 逻辑数学智力 正确答案: B 知识点: 能力结构
82提出智力三元理论的心理学家是（ ）。 A. 加德纳 B. 斯滕伯格 C. 卡特尔 D. 吉尔福特 正确答案: B 知识点: 能力结构
83有的学生操作能力强，有的学生社交能力强，还有的学生模仿能力强，这种能力差异属于（ ）。 A. 表现早晚差异 B. 类型差异
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C. 水平差异 D. 性别差异 正确答案: B 知识点: 能力差异
84下列选项中属于一般能力的是（ ）。 D. 卡特尔 正确答案: A 知识点: 能力结构
87学习者持续一贯的带有个性特征的学习方式称为（ ）。 A. 音乐鉴赏能力 B. 画画能力 C. 体育能力 D. 想象能力 正确答案: D 知识点: 能力差异
85提出掌握学习概念的是（ ）。 A. 凯勒 B. 斯金纳 C. 布鲁纳 D. 布卢姆 正确答案: D 知识点: 能力差异
86能力的二因素理论的提出者是（A. 斯皮尔曼 B. 塞斯顿 C. 吉尔福特
。 A. 认知风格 B. 学习风格 C. 学习动机 D. 学习兴趣 正确答案: B
知识点: 学习风格概述
88个人所偏好的信息加工方式称为（ ）。 A. 认知风格 B. 能力 C. 气质 D. 性格 正确答案: A
知识点: 学习风格概述
89认知加工时依赖于周围环境的参照，用一种整体的方式检验他们的环境，这种认知风格是（ ）。 A. 场独立 B. 场依存
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C. 冲动型 D. 沉思型 正确答案: B
知识点: 学习风格概述
90某学生偏爱自然科学，学习的自觉性强，内部动机高，喜欢独立学习，其认知风格一般属于（ ）。 A. 场独立 B. 场依存 C. 冲动型 D. 沉思型 正确答案: A
知识点: 学习风格概述
91某学生偏爱社会性学科，对人比对物感兴趣，学习更多地依赖外在反馈，其认知风格一般属于（ ）。 A. 场独立 B. 场依存 C. 冲动型 D. 沉思型 正确答案: B
知识点: 学习风格概述
92某学生在课堂上对老师提出的问题反应快，急于作出回答，但往往缺乏透彻的分析，容易发生错误。
其认知风格一般属于（ ）。 A. 场独立 B. 场依存 C. 冲动型 D. 沉思型 正确答案: C
知识点: 学习风格概述
93某学生在课堂上对老师提出的问题能进行充分的审慎的思考和权衡，但往往回答较慢。其认知风格一般属于（ ）。 A. 场独立 B. 场依存 C. 冲动型 D. 沉思型 正确答案: D
知识点: 学习风格概述
94在学习风格的心理要素中，学习坚持性的高低以及冒险和谨慎等特征属于（ ）。 A. 认知要素 B. 情感要素 C. 焦虑要素 D. 意动要素
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正确答案: D
知识点: 学习风格概述
95以下对学习风格与认知风格关系的描述，不正确正确答案: D
知识点: 教师职业的特点 98教师的劳动对象是（ ）。 的是（ ）。
A. 都具有个体差异性
B. 认知风格是学习风格的组成部分 C. 都与智力有极大的相关 D. 都具有稳定性 正确答案: C
知识点: 学习风格与认知风格的关系
96关于智力的性别差异，以下描述不正确的是（A. 在智力发展上存在年龄差异 B. 在智力水平存在差异 C. 在智商分布上存在差异 D. 在表现类型上存在差异 正确答案: B 知识点: 性别差异
97高等学校的办学质量首先取决于（ ）。 A. 生源素质 B. 地理位置 C. 学校规模 D. 师资质量
A. 知识 B. 学生 C. 课本 D. 教案 正确答案: B
知识点: 教师职业的特点
99教师的劳动性质属于以脑力劳动为主的（ ）。 。 A. 社会公益型服务 B. 社会功利型服务 C. 国家机关的劳动 D. 事业单位的劳动 正确答案: A
知识点: 教师职业的特点
100教师在从事教育工作和职业活动时，表现出来的符合社会期待的模式和规范，称为教师的（ ）。 A. 工作性质 B. 工作内容 C. 社会角色心理 D. 社会期待
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正确答案: C
知识点: 教师的社会心理角色定位 101教师的首要角色是（ ）。 A. 知识技能的传授者 B. 心理咨询者 C. 家长的代理人 D. 科学研究人员 正确答案: A
知识点: 教师的社会心理角色定位
102个人了解和掌握角色的行为规范、权利和义务、态度和情感、必要的知识和技能的过程称为（ ）。 A. 角色学习 B. 角色训练 C. 角色技巧 D. 角色信念 正确答案: A
知识点: 教师职业角色的形成和培养
103某教师初步认识到教师角色应承担的社会职责，能够将教师所充当的角色与社会其他角色区别开来。这说明该教师处于的角色形成阶段是（ ）。 A. 角色认知 B. 角色认同
C. 角色信念 D. 角色实践 正确答案: A
知识点: 教师职业角色的形成和培养
104某教师通过亲身体验接受教师角色所承担的社会职责，并用来控制和衡量自己的行为。这说明其处于的角色形成阶段是（ ）。 A. 角色认知 B. 角色认同 C. 角色信念 D. 角色实践 正确答案: B
知识点: 教师职业角色的形成和培养
105某教师坚信自己对职业的认识是正确的，并将其看作自己行动的指南。这说明该教师处于的角色形成阶段是（ ）。 A. 角色认知 B. 角色认同 C. 角色信念 D. 角色实践 正确答案: C
知识点: 教师职业角色的形成和培养
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106教师在面临实现有目的的行为中所具有的课堂情景知识以及有关的相关知识，称为（ ）。 A. 学科知识 B. 陈述性知识 C. 程序性知识 D. 实践性知识 正确答案: D
知识点: 教师职业心理素质结构要素
107教师开展教育活动和研究诸方面所必需的教育学科知识和技能构成，称为（ ）。 A. 实践性知识 B. 陈述性知识 C. 程序性知识 D. 条件性知识 正确答案: D
知识点: 教师职业心理素质结构要素
108教师对教学目标、学生特点、教学方法和策略以及教学情境的分析判断能力指的是（ ）。 A. 教学组织能力 B. 教学认知能力 C. 教学操作能力 D. 教学监控能力
正确答案: B
知识点: 教师职业心理素质结构要素
109教师在实现教学目标的过程中需要解决各种教学问题的能力是（ ）。 A. 教学组织能力 B. 教学认知能力 C. 教学操作能力 D. 教学监控能力 正确答案: C
知识点: 教师职业心理素质结构要素 110不属于教师的教学认知能力的是（ ）。 A. 分析处理教材和教学大纲的能力 B. 教学设计能力 C. 运用多媒体的能力
D. 对学生的学习准备性与人格特点的判断能力 正确答案: C
知识点: 教师职业心理素质结构要素 111教师首要的教学认知能力是（ ）。 A. 分析处理教材的能力 B. 教学设计能力
C. 对学生的学习准备性与人格特点的判断能力 D. 分析掌握教学大纲的能力
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正确答案: D
知识点: 教师职业心理素质结构要素 112教学监控能力不包括（ ）。 A. 对教学教学大纲和教材的分析能力 B. 教师对教学活动的事先计划和安排
C. 对实际教学活动进行有意识的监察、评价和反馈
D. 对教学活动进行调节、校正和有意识的自我控制
正确答案: A
知识点: 教师职业心理素质结构要素
113英国政府在其白皮书《教学质量》中，列为鉴别合格教师的标准之首的是（ ）。 A. 高超的教学技巧 B. 丰富的教学经验 C. 适宜的个性品质 D. 渊博的学科知识 正确答案: C
知识点: 教师职业心理素质结构要素
114教师在履行社会交给自己的教育责任过程中所具有的一种使学生感到尊敬而信服的精神感召力量，称为（ ）。
A. 责任感 B. 信念 C. 教学效能感 D. 教师威信 正确答案: D
知识点: 教师职业心理素质结构要素
115教师认为自己能够有效指导学生，相信自己具有教好学生的能力称为（ ）。 A. 教师自我效能 B. 教师信念 C. 教师责任感 D. 教师威信 正确答案: A
知识点: 教师职业心理素质结构要素
116李教师不仅掌握了所教学科的定理法则，而且还能分析学生的心理特点与教学策略的密切关系，这主要体现了李老师的哪种教学能力？（ ） A. 教学组织能力 B. 教学认知能力 C. 教学操作能力 D. 教学监控能力 正确答案: B
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知识点: 教师职业心理素质结构要素
117王老师是数学老师，相当自信。他认为，只要努力，就能提高数学学习困难学生的成绩。这反映了王老师哪方面的心理特征？（ ） A. 角色认同感 B. 教师信念 C. 教学监控能力 D. 教学效能感 正确答案: D
知识点: 教师职业心理素质结构要素
118“我一定能帮助学生进步、成才”的观念反映了教师的（ ）。 A. 特殊教学效能感 B. 教学能力 C. 教师威信 D. 一般教学效能感 正确答案: D
知识点: 教师职业心理素质结构要素
119专家和新手的最基本差异在于拥有更多的（ ）。 A. 人脉资源 B. 从业经验
C. 从实践中得来的专业知识
D. 社会支持 正确答案: C
知识点: 教师成长与发展的最高目标
120根据学习的定义，下列属于学习的现象是( )。 A. 吃了酸的食物流唾液 B. 鸟儿筑巢 C. 蜘蛛织网
D. 儿童模仿电影中人物的行为 正确答案: D 知识点: 学习的概念
121赫尔巴特认为学习过程（或教学过程）包含的五个步骤是（ ）。
A. 明了、联想、系统、方法、实践 B. 博学、审问、慎思、明辨、笃行 C. 动机、感知、理解、巩固、应用 D. 准备、提示、比较和抽象、概括、应用 正确答案: D 知识点: 学习的过程
122下列不属于布卢姆的教育目标分类的是（ ）。 A. 认知目标 B. 情感目标 C. 动作技能目标
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D. 思想品德目标 正确答案: D 知识点: 学习的分类
1235岁的冰冰对唐诗的意义并不了解，但也会背诵很多首唐诗。他的这种学习属于（ ）。 A. 有意义的接受学习 B. 机械的接受学习 C. 有意义的发现学习 D. 机械的发现学习 正确答案: B 知识点: 学习的分类
124科学家的科学研究属于的学习类型是（ ）。 A. 有意义的接受学习 B. 机械的接受学习 C. 有意义的发现学习 D. 机械的发现学习 正确答案: C 知识点: 学习的分类
125奥苏伯尔认为，学生的学习主要是（ ）。 A. 有意义的接受学习 B. 机械的接受学习 C. 有意义的发现学习
D. 机械的发现学习 正确答案: A 知识点: 学习的分类
126联结理论的创始人是（ ）。 A. 达尔文 B. 布鲁纳 C. 托尔曼 D. 桑代克 正确答案: D
知识点: 学习的联结理论
127桑代克认为学习的实质是（ ）。 A. 在头脑中形成认知结构 B. 形成情境与反应之间的联结 C. 形成健全的人格 D. 对情境的领悟 正确答案: B
知识点: 学习的联结理论
128现代学习心理学中与桑代克的准备律相一致的是（ ）。 A. 学习兴趣 B. 学习动机 C. 学习迁移
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D. 学习策略 正确答案: B
知识点: 学习的联结理论
129当某一情境与某一反应准备联结时，如果给予联结，就引起学习者的满意，这符合桑代克的（ ）。 A. 联想律 B. 效果律 C. 准备律 D. 练习律 正确答案: C
知识点: 学习的联结理论
130操作条件反射学说的提出者是（ ）。 A. 维果茨基 B. 皮亚杰 C. 桑代克 D. 斯金纳 正确答案: D
知识点: 学习的联结理论
131提出程序教学思想的心理学家是（ ）。 A. 维果茨基 B. 皮亚杰 C. 桑代克
D. 斯金纳 正确答案: D
知识点: 学习的联结理论
132提出观察学习的心理学家是（ ）。 A. 班杜拉 B. 皮亚杰 C. 桑代克 D. 斯金纳 正确答案: A
知识点: 学习的联结理论
133观察学习的四个子过程顺序为（ ）。 A. 注意-再造-动机-保持 B. 注意-动机-保持-再造 C. 动机-注意-保持-再造 D. 注意-保持-再造-动机 正确答案: D
知识点: 学习的联结理论
134学习的认知理论产生于德国格式塔学派的（ ）。 A. 进化说 B. 符号说 C. 顿悟说 D. 试误说
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正确答案: C
知识点: 学习的认知理论
135布鲁纳注重研究教学中的学习心理问题，其学习理论的主要研究对象是（ ）。 A. 学生的技能学习 B. 教师的教学能力 C. 学生的知识学习 D. 教师的教学技术 正确答案: C
知识点: 学习的认知理论
136提出学习就是通过认知获得意义和表象，从而形成认知结构的过程，而不仅仅是形成一系列反应的心理学家是（ ）。 A. 布鲁纳 B. 拉胥里 C. 桑代克 D. 斯金纳 正确答案: A
知识点: 学习的认知理论
137布鲁纳强调学习的主动性和认知结构的重要性，主张教学的最终目标是（ ）。 A. 掌握学习的方法
B. 促进对学科结构的一般了解 C. 课堂知识的实际应用 D. 激发学生的主动学习兴趣 正确答案: B
知识点: 学习的认知理论
138布鲁纳认为学生学习的最佳方式是（ ）。 A. 观察学习 B. 发现学习 C. 接受学习 D. 替代学习 正确答案: B
知识点: 学习的认知理论
139奥苏伯尔提出的学习理论是（ ）。 A. 认知同化学习理论 B. 观察学习 C. 替代学习 D. 结构教学观 正确答案: A
知识点: 学习的认知理论
140有意义学习的实质，就是符号、文字所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立（ ）。
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高等教育心理学题库（745）
A. 人为的和本质的联系 B. 实质性的和非人为性的联系 C. 主动的和条理清晰的联系 D. 特殊的和固定的联系 正确答案: B
知识点: 学习的认知理论
141人本主义教育心理学家主张教育的中心应当是（ ）。 A. 综合素质 B. 学业成绩 C. 学习者 D. 施教者 正确答案: C
知识点: 学习的人本理论
142建构主义者认为，学习在于建构（ ）。 A. 内部心理表征 B. 外部心理表征 C. 外在行为 D. 内在经验 正确答案: A
知识点: 学习的建构理论
143威特洛克非常注重理解在学习中的作用，认为
生成学习的最终目的就是达到（ ）。 A. 对知识的记忆 B. 对学科的掌握 C. 对意义的理解 D. 对内容的把控 正确答案: C
知识点: 学习的建构理论
144生成是学习中的基本认知过程，包含（ ）。 A. 同化与顺应 B. 同化与记忆 C. 复述与记忆 D. 复述与顺应 正确答案: A
知识点: 学习的建构理论
145对同一内容的学习要在不同时间多次进行，每次的情景都是经过改组的，分别着眼于问题的不同侧面，以便使学习者对概念获得新的理解，这种教学模式称为（ ）。 A. 双向教学 B. 支架式教学 C. 情景性教学 D. 随机通达教学
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正确答案: D
知识点: 学习的建构理论
146建构主义者提出，教师引导教学的进程，是通过脚手架把管理学习的任务逐渐由教师转移给学生自己，这种教学模式称为（ ）。 A. 支架式教学 B. 情景性教学 C. 双向教学 D. 随机通达教学 正确答案: A
知识点: 学习的建构理论
147支架式教学一般包括的三个环节是（ ）。 A. 获取、记忆、应用 B. 刺激、反应、奖励 C. 预热、探索、独立探索 D. 注意、保持、复现 正确答案: C
知识点: 学习的建构理论
148一种学习对另外一种学习的影响称为（ ）。 A. 学习动机 B. 学习迁移 C. 学习策略
D. 学习兴趣 正确答案: B
知识点: 学习迁移概念
149根据迁移的性质，学习迁移可分为（ ）。 A. 横向迁移和纵向迁移 B. 顺向迁移和逆向迁移 C. 特殊迁移和普遍迁移 D. 正迁移和负迁移 正确答案: D
知识点: 学习迁移的种类
150晓强学习了英语语法后，加深了对以前学过的中文语法的理解，这种现象属于（ ）。 A. 负向迁移 B. 顺向迁移 C. 逆向迁移 D. 垂直迁移 正确答案: C
知识点: 学习迁移的种类
151学会一门外语再学另外一门外语就容易，这种现象是（ ）。 A. 负迁移 B. 正迁移
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C. 逆向迁移 D. 垂直迁移 正确答案: B
知识点: 学习迁移的种类
152我们平时说的举一反三、闻一知十、触类旁通等，指的是（ ）。 A. 学习动机 B. 学习迁移 C. 学习策略 D. 学习兴趣 正确答案: B
知识点: 学习迁移的种类
153英语学习中，当学完单词“eye”（眼睛）后，再学习“eyeball”（眼球）时，即可以产生( )。 A. 负向迁移 B. 普遍迁移 C. 特殊迁移 D. 逆向迁移 正确答案: C
知识点: 学习迁移的种类
154先前学习的加法、减法，对以后更高级的乘除法的学习具有促进作用，这种迁移是（ ）。
A. 横向迁移 B. 纵向迁移 C. 负向迁移 D. 逆向迁移 正确答案: B
知识点: 学习迁移的种类
155将一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到另一种学习中去。这种迁移是（ ）。 A. 负向迁移 B. 普遍迁移 C. 特殊迁移 D. 逆向迁移 正确答案: B
知识点: 学习迁移的种类
156学生小辉由于会打羽毛球，很快就学会了打网球，这种现象为( )。 A. 顺向正迁移 B. 逆向正迁移 C. 顺向负迁移 D. 逆向负迁移 正确答案: A
知识点: 学习迁移的种类
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157根据迁移的内容，学习迁移可分为（ ）。 A. 横向迁移和纵向迁移 B. 顺向迁移和逆向迁移 C. 特殊迁移和普遍迁移 D. 正迁移和负迁移 正确答案: C
知识点: 学习迁移的种类
158根据迁移的先后顺序，学习迁移可分为（ ）。A. 横向迁移和纵向迁移 B. 顺向迁移和逆向迁移 C. 特殊迁移和普遍迁移 D. 正迁移和负迁移 正确答案: B
知识点: 学习迁移的种类
159根据迁移的层次，学习迁移可分为（ ）。 A. 横向迁移和纵向迁移 B. 顺向迁移和逆向迁移 C. 特殊迁移和普遍迁移 D. 正迁移和负迁移 正确答案: A
知识点: 学习迁移的种类
160主张迁移是通过对各种官能的训练来实现的，
这种学说是（ ）。 A. 形式训练说 B. 学习定势说 C. 共同要素说 D. 关系转换说 正确答案: A
知识点: 学习迁移理论
161只有当学习情境和迁移测验情境存在共同成分时，一种学习才能影响另一种学习，即才会产生学习的迁移。持这种观点的是( )。 A. 形式训练说 B. 概括化说 C. 共同要素说 D. 认知结构说 正确答案: C
知识点: 学习迁移理论
162对迁移现象最早最系统的研究是（ ）。 A. 形式训练说 B. 学习定势说 C. 共同要素说 D. 关系转换说 正确答案: A
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知识点: 学习迁移理论
163在训练学生估计平行四边形面积后，要求学生估计长方形和不规则图形面积，对长方形面积的估计成绩显著提高，而对不规则图形面积的估计则没有提高。这一实验结果支持了（ ）。 A. 关系转化说 B. 学习定势说 C. 共同要素说 D. 形式训练说 正确答案: C
知识点: 学习迁移理论
164著名的“水下击靶”实验是概括化理论的经典实验，实验的设计者为（ ）。 A. 桑代克 B. 施罗德 C. 罗森塔尔 D. 贾德 正确答案: D
知识点: 学习迁移理论
165概括化理论认为迁移产生的关键是（ ）。 A. 共同要素 B. 共同原理
C. 关系顿悟 D. 认知结构 正确答案: B
知识点: 学习迁移理论
166苛勒在1929年用小鸡和一个三岁女孩作为被试所进行的“觅食实验”支持了（ ）。 A. 共同要素说 B. 关系转换说 C. 认知结构说 D. 形式训练说 正确答案: B
知识点: 学习迁移理论
167学习者进行学习活动时的心理准备状态称为（ ）。 A. 学习迁移 B. 学习兴趣 C. 学习定势 D. 学习动机 正确答案: C
知识点: 学习迁移理论
168辛格莱和安德森提出了迁移的（ ）。 A. 产生式理论
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B. 结构匹配学说 C. 图式理论 D. 认知结构说 正确答案: A
知识点: 学习迁移理论
169直接推动学生进行学习的内部动力叫做（ ）。A. 学习迁移 B. 学习动机 C. 学习能力 D. 学习目标 正确答案: B
知识点: 学习动机的含义
170下列不属于社会性需要的是（ ）。 A. 求知欲 B. 交往 C. 饥饿 D. 威信 正确答案: C
知识点: 动机相关概念
171在学生的学习活动中居支配地位，发挥主导性作用的动机是（ ）。 A. 主导性动机
B. 交往性动机 C. 威信性动机 D. 辅助性动机 正确答案: A
知识点: 学习动机的种类
172下列情境中代表内部动机的情境是( )。 A. 王老师对张华的数学测验成绩表示满意 B. 学生把当前的学习和国家的利益联系在一起 C. 老师表扬爱劳动的学生
D. 张华喜欢数学，每天都要学两个小时的数学 正确答案: D
知识点: 学习动机的种类
173由奖励、分数和竞赛等引起的学习动机是（ ）。 A. 外部动机 B. 内部动机 C. 主导动机 D. 辅助动机 正确答案: A
知识点: 学习动机的种类
174由对学习的兴趣以及求知欲引起的学习动机是（ ）。 A. 外部动机
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高等教育心理学题库（745）
B. 内部动机 C. 主导动机 D. 辅助动机 正确答案: B
知识点: 学习动机的种类
175根据耶尔克斯—多德森定律，容易的任务，学习效率随着动机作用的增强而（ ）。 A. 提高 B. 不变 C. 适中 D. 降低 正确答案: A
知识点: 学习动机的作用
176根据耶尔克斯—多德森定律，增加任务的难度，动机强度越大，学习效率越（ ）。 A. 高 B. 不变 C. 适中 D. 低 正确答案: D
知识点: 学习动机的作用
177“做一个对社会有更多贡献的人”体现了学习动
机的（ ）。 A. 发展性 B. 多样性 C. 职业性 D. 社会性 正确答案: D
知识点: 大学生学习动机的特点
178“在良好的教育条件下，大学生的学习动机不断从低级向高级变化”，这体现了学习动机的（ ）。 A. 发展性 B. 多样性 C. 职业性 D. 社会性 正确答案: A
知识点: 大学生学习动机的特点
179人们在完成任务时力求获得成功的内部动因称为（ ）。 A. 学习兴趣 B. 成就动机 C. 成就目标 D. 学习预期 正确答案: B
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知识点: 麦克里兰德的成就动机理论
180麦克里兰德使用的成就动机测量方法是（ ）。 A. 主题统觉测验 B. 成就动机量表 C. 实验法 D. 罗夏墨迹测验 正确答案: A
知识点: 麦克里兰德的成就动机理论
181根据成就动机理论，成就动机高的学生最可能选择以下哪一种成功概率的任务？( )。 A. 0.25 B. 0.5 C. 0.75 D. 1 正确答案: B
知识点: 麦克里兰德的成就动机理论
182人们对自己或他人的行为进行理解与推论，进而通过这种因果关系来认识、了解、预测和控制周围的环境和随后的行为。持这种观点的理论是（ ）。 A. 动机理论 B. 归因理论 C. 期望理论
D. 认知理论 正确答案: B
知识点: 成就动机归因理论
183提出成就动机归因理论的心理学家是（ ）。 A. 韦特海默 B. 罗特 C. 韦纳 D. 海德 正确答案: C
知识点: 成就动机归因理论
184根据成就动机归因理论，下列属于外部的不稳定的原因是（ ）。 A. 能力 B. 运气 C. 努力 D. 心境 正确答案: B
知识点: 成就动机归因理论
185根据成就动机归因理论，下列属于内部的可控的原因是（ ）。 A. 机遇 B. 能力
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C. 努力 D. 运气 正确答案: C
知识点: 成就动机归因理论
186根据韦纳的归因理论，影响成败期望变化的归因维度是（ ）。 A. 可控性 B. 易变性 C. 原因源 D. 稳定性 正确答案: D
知识点: 成就动机归因理论
187根据成就动机归因理论，下列属于稳定不可控的原因的是（ ）。 A. 任务难度 B. 他人帮助 C. 持久努力 D. 临时努力 正确答案: A
知识点: 成就动机归因理论
188根据韦纳的归因理论，属于内部的、稳定的、不可控制的原因的是（ ）。
A. 努力 B. 运气 C. 能力 D. 心境 正确答案: C
知识点: 成就动机归因理论
189在归因训练中，老师要求学生尽量尝试“努力归因”，以增强他们的自信心，因为在维纳的成败归因理论中，努力属于( )。
A. 内部的，不稳定的，可控的因素 B. 内部的，不稳定的，不可控的因素 C. 内部的，稳定的，可控的因素 D. 内部的，稳定的，不可控的因素 正确答案: A
知识点: 成就动机归因理论
190对他人行为结果进行归因时，如果把他人失败归因于不可控制的原因，观察者会对他人产生（ ）。 A. 同情 B. 愤怒 C. 悲伤 D. 羞愧 正确答案: A
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知识点: 成就动机归因理论
191当一个人对自己的行为结果进行归因时，如果把失败的结果归因于可控制的原因，会产生（ ）。 A. 共情 B. 羞愧 C. 悲伤 D. 愤怒 正确答案: B
知识点: 成就动机归因理论
192一个学生不仅知道上课认真听课可以获得好的学习成绩，而且他还感到自己有能力听懂老师讲的课，那么他才会认真听老师讲课。这说明一下哪种因素对行为的影响（ ）。 A. 自我效能感 B. 成就动机 C. 归因 D. 定势 正确答案: A
知识点: 自我效能感理论
193下列属于替代性强化的是（ ）。
A. 观察到他人行为受到表扬，增加自己表现这种行为的倾向
B. 实施行为后给予物质奖励，增加其表现这种行为的倾向
C. 根据一定标准进行自我评价和自我监督，强化相应行为
D. 实施行为后给予积极的社会评价，增加其表现这种行为的倾向 正确答案: A
知识点: 自我效能感理论
194小学生看到其他同学上课积极回答问题受到老师的表扬，自己也变得主动回答问题了。这种现象可以用以下哪种原理来解释？（ ） A. 直接强化 B. 替代性强化 C. 内部强化 D. 自我强化 正确答案: B
知识点: 自我效能感理论
195在学校教育中，对学生学习动机的形成尤其重要的是（ ）。 A. 班风 B. 教师
C. 周围同学的学风
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D. 校风 正确答案: B
知识点: 影响大学生学习动机的因素 196抱负水平高的学生，设立的目标（ ）。 A. 低 C. 程序性知识 D. 元认知知识 正确答案: C
知识点: 知识含义与分类
199“怎么弹钢琴”“怎么查字典”，这类知识属于（ ）。 B. 中等 C. 高 D. 适中 正确答案: C
知识点: 影响大学生学习动机的因素 197关于事物及其关系的知识属于（ ）。 A. 情境性知识 B. 陈述性知识 C. 程序性知识 D. 策略性知识 正确答案: B
知识点: 知识含义与分类
198小刚利用改变物体接触面积大小或光滑程度的方法，来增强或减弱滑板的摩擦力。这主要说明小刚能够运用（ ）。 A. 情境性知识 B. 描述性知识
A. 情境性知识 B. 陈述性知识 C. 程序性知识 D. 策略性知识 正确答案: C
知识点: 知识含义与分类
200关于如何记忆，如何思维的知识属于（A. 情境性知识 B. 陈述性知识 C. 程序性知识 D. 策略性知识 正确答案: D
知识点: 知识含义与分类 201一个命题相当于一个（ ）。 A. 句子 B. 表象 C. 概念
。 36
）高等教育心理学题库（745）
D. 观念 正确答案: D
知识点: 知识的心理表征
202“小狗过马路”中的论题是（ ）。 D. 感觉剥夺实验 正确答案: A
知识点: 知识的心理表征
205以线性的方式将一系列元素串连为一个统一体A. “小狗”和“马路” B. “小狗”和“过” C. “过”和“马路” D. “过” 正确答案: A
知识点: 知识的心理表征
203“张三在喝水”中的关系是（ ）。 A. 喝 B. 在 C. 张三 D. 水 正确答案: A
知识点: 知识的心理表征
204证明人可以在头脑中对客体的表象进行操作的实验是（ ）。 A. 心理旋转实验 B. 三山实验 C. 罗森塔尔实验
的知识表征形式为（ ）。 A. 命题 B. 概念 C. 表象系统 D. 线性序列 正确答案: D
知识点: 知识的心理表征
206对于大的知识单元，其表征形式为（A. 命题 B. 表象 C. 图式 D. 概念 正确答案: C
知识点: 知识的心理表征
207以下不是用图式表征的的是（ ）。 A. 实验程序 B. 实验结果 C. 去医院就诊
。 37
）高等教育心理学题库（745）
D. 理解故事 正确答案: B
知识点: 知识的心理表征
208学习的信息加工过程始于（ ）。 A. 感觉记忆 B. 工作记忆 C. 短时记忆 D. 长时记忆 正确答案: A
知识点: 知识学习的一般信息加工过程
209容量没有限制，记忆痕迹迅速消退，信息处于未被加工的状态，这种记忆是（ ）。 A. 感觉记忆 B. 工作记忆 C. 短时记忆 D. 长时记忆 正确答案: A
知识点: 知识学习的一般信息加工过程 210工作记忆的容量为（ ）。 A. 4～8个信息单元 B. 5～9个信息单元 C. 6～10个信息单元
D. 7～11个信息单元 正确答案: B
知识点: 知识学习的一般信息加工过程
211容量特别大，保存时间长，其中大量信息处于未被激活状态，这种记忆是（ ）。 A. 感觉记忆 B. 工作记忆 C. 短时记忆 D. 长时记忆 正确答案: D
知识点: 知识学习的一般信息加工过程
212学习游泳之前，小兰通过阅读书籍记住了一些与游泳相关的知识。小兰对游泳知识的记忆是（ ）。 A. 短时记忆 B. 瞬时记忆 C. 程序记忆 D. 陈述记忆 正确答案: D
知识点: 知识学习的一般信息加工过程
213“回忆在18岁生日那天是如何度过的”，这种记忆属于（ ）。 A. 程序记忆
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高等教育心理学题库（745）
B. 语义记忆 C. 情景记忆 216“面对着一个很熟悉的人，你可能突然叫不出他的名字”，这种现象可以用哪种理论解释？（ ） D. 陈述记忆 正确答案: C
知识点: 知识学习的一般信息加工过程
214让晓红学习两组难易相当、性质相似的材料，随后的测验表明，对第一组材料的学习效果不如第二组好，这是由于受到（ ）。 A. 分化抑制 B. 保护抑制 C. 前摄干扰 D. 倒摄干扰 正确答案: D
知识点: 知识学习的一般信息加工过程
215学生刚学英语时，对26个字母的记忆两头容易，中间难，这种现象的解释是( )。 A. 消退理论 B. 动机说 C. 同化说
D. 首因效应和近因效应 正确答案: D
知识点: 知识学习的一般信息加工过程
A. 消退理论 B. 提取失败理论 C. 排斥理论 D. 动机性遗忘理论 正确答案: B
知识点: 知识学习的一般信息加工过程
217以下关于知识的作用的说法，错误的是（A. 知识是人们活动的定向工具 B. 知识是能力结构的基本构成要素之一 C. 发展创造力是获取知识的重要前提 D. 知识的掌握程度制约着问题解决水平 正确答案: C 知识点: 知识的作用
218符号学习的主要内容是（ ）。 A. 概念学习 B. 命题学习 C. 词汇学习 D. 表象学习 正确答案: C
知识点: 陈述性知识学习的具体机制
。 39
）高等教育心理学题库（745）
219其实质是掌握一类事物的共同的本质属性和关键特征，这类学习是（ ）。 A. 概念学习 B. 命题学习 C. 符号学习学习 D. 表象学习 正确答案: A
知识点: 陈述性知识学习的具体机制
220学了动物的概念后，再学习鸟类、鱼类等的概念，这种学习属于（ ）。 A. 下位学习 B. 上位学习 C. 同化学习 D. 并列结合学习 正确答案: A
知识点: 陈述性知识学习的具体机制
221学习了玫瑰花、月季花、水仙花等概念之后，再学习花的概念，这种学习属于（ ）。 A. 下位学习 B. 上位学习 C. 同化学习 D. 并列结合学习
正确答案: B
知识点: 陈述性知识学习的具体机制
222面积概念形成以后，再学习具体图形，如三角形、圆形等面积概念，这种学习叫做（ ）。 A. 下位学习 B. 总括学习 C. 上位学习 D. 并列结合学习 正确答案: A
知识点: 陈述性知识学习的具体机制
223学习质量与能量、遗传与变异、需求与价格等概念之间的关系属于（ ）。 A. 下位学习 B. 总括学习 C. 上位学习 D. 并列结合学习 正确答案: D
知识点: 陈述性知识学习的具体机制
224奥苏贝尔将个体认知结构在内容和组织方面的特征称为（ ）。 A. 认知结构内容 B. 认知结构知识
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高等教育心理学题库（745）
C. 认知结构变量 D. 认知结构效果 正确答案: C
知识点: 陈述性知识学习的迁移规律
225指面对新任务时，学生能否清晰的分辨出新旧知识之间的异同，这种认知结构变量是（ ）。 A. 易变性 B. 可利用性 C. 可辨别性 D. 巩固性 正确答案: C
知识点: 陈述性知识学习的迁移规律
226指面对新任务时，学生原有认知结构中是否有与新的学习相关的适当观念，这种认知结构变量是（ ）。 A. 易变性 B. 可利用性 C. 可辨别性 D. 巩固性 正确答案: B
知识点: 陈述性知识学习的迁移规律
227教科书中把重要的概念用黑体字印出，这符合
的陈述性知识的教学策略是（ ）。 A. 动机激发策略 B. 注意选择策略 C. 复述策略 D. 意义构建策略 正确答案: B
知识点: 注意选择策略
228老师在讲噪音前，先给学生补充声音的特性的知识，这样便于学生更好的理解什么是噪音。这种方法是（ ）。 A. 激发学习动机 B. 引起学习兴趣 C. 利用先行组织者 D. 形成情境与反应的联结 正确答案: C
知识点: 意义构建策略
229在帮助学生复习时，教师要求学生回忆教材的目录，并借助目录去回忆所学的知识，这种教学策略属于（ ）。 A. 复述策略 B. 认知结构优化策略 C. 动机激发策略
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高等教育心理学题库（745）
D. 注意选择策略 正确答案: B
知识点: 认知结构优化策略
230教师在教学中加强上层的知识节点和下层的知识节点之间的联系，属于（ ）。 A. 动机激发策略 B. 复述策略 C. 注意选择策略 D. 认知结构优化策略 正确答案: D
知识点: 认知结构优化策略
231教师在课堂上经常引导学生将所学的知识进行归类、组织与系统化，从而使学生融会贯通。这体现的教学策略是（ ）。 A. 意义构建策略 B. 认知结构优化策略 C. 动机激发策略 D. 注意选择策略 正确答案: B
知识点: 认知结构优化策略
232按照认知心理学的观点，程序性知识是（ ）。 A. 关于事物及其关系的知识
B. 关于是什么、为什么的知识 C. 关于怎么做的知识
D. 关于如何学习、如何思维的知识 正确答案: C
知识点: 程序性知识的分类
233借助于内部言语或表象在头脑中进行认知活动的心智操作是（ ）。 A. 智力技能 B. 模式识别程序 C. 动作步骤程序 D. 动作技能 正确答案: A
知识点: 程序性知识的分类
234能够说明或代表概念的属性的事或物指的是概念的（ ）。 A. 名称 B. 例证 C. 属性 D. 定义 正确答案: B
知识点: 程序性知识学习的具体机制
235概念的一切正例的共同本质特征或关键特征是
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高等教育心理学题库（745）
指概念的（ ）。 A. 名称 B. 例证 C. 属性 D. 定义 正确答案: C
知识点: 程序性知识学习的具体机制
236在概念的学习中，对于具体概念比较适合采用的学习方式是( )。 A. 发现学习 B. 接受学习 C. 同化学习 D. 分化学习 正确答案: A
知识点: 程序性知识学习的具体机制
237在概念的学习中，对于定义性概念比较适合采用的学习方式是（ ）。 A. 发现学习 B. 接受学习 C. 同化学习 D. 分化学习 正确答案: B
知识点: 程序性知识学习的具体机制
238通过计算：1=？ 1+3=？ 1+3+5=？ 1+3+5+7=？ 并将答案用平方的形式表示出来，然后得出“连续奇数之和等于奇数个数n的平方”这一规则，学生学习这一规则的策略是( )。 A. 例—规法 B. 规—例法 C. 同化法 D. 分化法 正确答案: A
知识点: 程序性知识学习的具体机制 239规则学习中的规—例法属于( )。 A. 发现学习 B. 研究性学习 C. 接受学习 D. 归纳学习 正确答案: C
知识点: 程序性知识学习的具体机制
240在模式识别的学习中，对不同的刺激或同类刺激作出相同或相似反应的机制叫做( )。 A. 同化 B. 程序化
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C. 分化 D. 概括化 正确答案: D
知识点: 程序性知识学习的具体机制 241影响操作技能学习的直接决定因素是( )。 A. 示范者的身份 B. 示范的准确性 C. 示范的时间 D. 示范的工具 正确答案: B 知识点: 理解策略
242形成各种操作技能不可缺少的关键环节是( )。 A. 分化 B. 系统化 C. 练习 D. 产生式学习 正确答案: C 知识点: 练习策略
243随着练习的进行，学习者会越来越多地使用哪种反馈来控制自己的行为？（ ） A. 内部反馈 B. 外部反馈
C. 及时反馈 D. 延时反馈 正确答案: A 知识点: 练习策略
244老师为了让学生掌握垂直的概念，列举了多个垂直的例子，其中线段的方向各不相同，但夹角90度这个本质属性保持不变，这种方法是（ ）。 A. 分化 B. 概括 C. 反馈 D. 变式 正确答案: D 知识点: 练习策略
245改变非本质属性、保持本质属性的概念正例的变化，称为( )。 A. 比较 B. 变式 C. 演绎 D. 分化 正确答案: B 知识点: 练习策略
246在呈现例证或感性材料时，与正例相匹配呈现
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一些学生容易混淆的典型反例，以促进分化的顺利实现并提高其准确性。这一操作是( )。 A. 比较 B. 变式 C. 演绎 D. 概括 正确答案: A 知识点: 练习策略
247要使学生对所学程序性知识在需要时能够迅速、准确地提取和执行，就必须在头脑中建立一个“触发条件”，使之随时处于良好的备用状态。为此教师采用的教学策略是（ ）。 A. 分解性策略 B. 理解策略 C. 条件化策略 D. 练习策略 正确答案: C 知识点: 条件化策略
248教学中将完成某类程序操作的完整过程分为几个阶段，总结并训练学生掌握每个阶段的最佳运算方式和可能的运算方式，再将他们连贯。这种教学策略是( )。
A. 分解性策略 B. 理解策略 C. 条件化策略 D. 练习策略 正确答案: A 知识点: 分解性策略
249策略性知识的掌握过程中，在大量变式练习的基础上，逐渐找到一套操作步骤适用的条件，并能在新的情境中有意识地使用，这一阶段被称为( )。 A. 陈述性知识阶段 B. 保持阶段 C. 转化阶段 D. 元认知阶段 正确答案: D
知识点: 策略性知识的一般掌握过程 250策略性知识的种类不包括( )。 A. 认知策略 B. 元认知策略 C. 条件化策略 D. 资源管理策略 正确答案: C
知识点: 常用的策略性知识
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251通过新旧知识之间的连接，用头脑中已有的图式使新信息合理化来学习意义性较强的材料，这种策略被称为( )。 A. 内在联系策略 B. 人为联想策略 C. 归类策略 D. 纲要策略 正确答案: A
知识点: 常用的策略性知识 252不属于元认知策略的是( )。 A. 复述策略 B. 计划策略 C. 监控策略 D. 调节策略 正确答案: A
知识点: 常用的策略性知识
253在认知过程中根据认知目标及时检测认知过程，寻找两者之间的差异，并对学习过程及时进行调整，以期顺利达到有效学习的策略是指( )。 A. 调节策略 B. 分析策略 C. 监控策略
D. 内在联系策略 正确答案: C
知识点: 常用的策略性知识
254学习过程中根据对认知活动监视的结果，找出认知偏差，采取相应的补救措施，修正错误。这种学习策略是指( )。 A. 调节策略 B. 分析策略 C. 监控策略 D. 内在联系策略 正确答案: A
知识点: 常用的策略性知识
255以下哪一个不是精细加工策略？( ) A. 记忆术 B. 做笔记 C. 提问 D. 监控 正确答案: D
知识点: 常用的策略性知识
256有人记忆马克思的生日“1818年5月5日”时，联想为“马克思一巴掌一巴掌打得资产阶级呜呜地哭”，这使用的学习策略是( )。
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A. 复述策略 B. 组织策略 C. 精加工策略 D. 元认知策略 正确答案: C
知识点: 常用的策略性知识
257在考试时，监督自己的速度和时间，这种策略是（ ）。 A. 复述策略 B. 组织策略 C. 精加工策略 D. 元认知策略 正确答案: D
知识点: 常用的策略性知识
258在学习过程中，学习者针对所学内容画出网络关系图，这种学习策略属于( )。 A. 复述策略 B. 组织策略 C. 精加工策略 D. 元认知策略 正确答案: B
知识点: 常用的策略性知识
259《红楼梦》一书，人物众多，关系复杂，散见于各章，鲁迅先生综合各章信息后，制作了一张主要人物关系表，这种学习策略属于（ ）。 A. 复述策略 B. 组织策略 C. 精加工策略 D. 元认知策略 正确答案: B
知识点: 常用的策略性知识
260在老师指导下，学生利用图示方式对知识进行归纳整理，以促进自己所学知识的掌握。学生采用的这种学习策略是( )。 A. 复述策略 B. 组织策略 C. 精加工策略 D. 监控策略 正确答案: B
知识点: 常用的策略性知识
261小丽在学习时为了记住数字、年代等枯燥无味的知识，常对其赋予意义，使记忆过程生动有趣，小丽使用的学习策略是（ ）。 A. 复述策略
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B. 组织策略 C. 精加工策略 D. 元认知策略 正确答案: C
知识点: 常用的策略性知识
262学习者面对本应自己解决的问题却请求别人替他完成。这种学业求助方式是（ ）。 A. 工具性求助 B. 执行求助 C. 回避求助 D. 结果求助 正确答案: B
知识点: 常用的策略性知识
263学习者借助别人的力量解决问题，但目的是为了独立学习，而非仅仅获得正确答案。这种学业求助方式是（ ）。 A. 工具性求助 B. 执行求助 C. 回避求助 D. 结果求助 正确答案: A
知识点: 常用的策略性知识
264下列选项中，属于结构良好的问题是（ ）。 A. 如何写好一篇学术论文 B. 如何根据已知条件证明几何题 C. 如何保持良好的人际关系 D. 如何成为一名优秀的教师 正确答案: B
知识点: 问题与问题解决
265只需要再现性思维，再现以前已经产生的反应就可以解决的问题类型是（ ）。 A. 常规问题 B. 结构良好问题 C. 一般领域问题 D. 专门领域问题 正确答案: A
知识点: 问题与问题解决
266美国心理学家桑代克提出的问题解决的模型是（ ）。 A. 顿悟说 B. 尝试—错误说 C. 认知地图
D. 创造性解决问题模型 正确答案: B
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知识点: 问题解决的早期模型
267提出问题解决的顿悟模型的心理学家是（ ）。 A. 桑代克 B. 杜威 C. 西蒙 D. 苛勒 正确答案: D
知识点: 问题解决的早期模型
268以人为对象开始研究问题解决模型的心理学家是（ ）。 A. 西蒙 B. 杜威 C. 桑代克 D. 苛勒 正确答案: B
知识点: 问题解决的早期模型
269逐个尝试解决问题的各种可能性，以尝试错误方式解决问题的思维搜索策略是（ ）。 A. 逆推法 B. 启发式 C. 爬山法 D. 算法式
正确答案: D
知识点: 问题解决的一般过程
270小亮在解决物理习题时，能够把各种解法逐一列出并加以尝试，最终找到一个最佳解法。小亮的这种解题方法属于( )。 A. 逆推法 B. 启发式 C. 爬山法 D. 算法式 正确答案: D
知识点: 问题解决的一般过程
271以经验为基础，简单省事，但不能保证问题得到解决。这种问题解决策略是（ ）。 A. 头脑风暴法 B. 启发式 C. 酝酿法 D. 算法式 正确答案: B
知识点: 问题解决的一般过程
272西方心理学界普遍认为对创造性开展测量学的研究是以下列哪位心理学家在美国心理学会上所作的主席演说为标志的？（ ）
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A. 高尔顿 B. 吉尔福特 C. 托兰斯 D. 高夫 正确答案: B
知识点: 创造与创造性
273下列量表中不是以创造性个性为指标编制的是（ ）。
A. 高夫编制的“修饰词检查创造性个性量表” B. 托兰斯创造性思维测验
C. 托兰斯编制的“你是哪一种人”量表
D. 里姆和戴维斯编制的“发现创造性才能的团体调查表” 正确答案: B
知识点: 创造与创造性
274由先前活动形成的影响当前问题解决的一种心理准备状态是（ ）。 A. 问题情境 B. 功能固着 C. 原型启发 D. 心理定势 正确答案: D
知识点: 问题解决的影响因素
275老师问：“一张桌子四个角，锯掉一个角，还有几个角？”张东不假思索地回答：“三个角。”老师又问：“还有其他答案吗？”张东想了想，没有回答出来。这说明张东在解决问题时受到哪种因素的影响？( ) A. 问题情境 B. 功能固着 C. 原型启发 D. 心理定势 正确答案: D
知识点: 问题解决的影响因素
276看到“杯子”就想到是喝水用的，而没有想到“杯子”的其它用途。这种影响问题解决的心理因素是（ ）。 A. 问题情境 B. 功能固着 C. 原型启发 D. 心理定势 正确答案: B
知识点: 问题解决的影响因素
277许多发明创造的灵感都来源于日常生活中的现象，如鲁班造锯，瓦特发明蒸汽机。这种现象是（ ）。
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