为实现以上目标，我们制定和实施了以下措施：一是建立和实施教学质量第一责任人制度和教学质量一票否决制度；二是制定优惠政策，加大人才引进和培养力度，加大投入，改善教学、科研条件；三是出台校级项目立项资助、省级以上项目配套资助、著作出版和教材编写专项资助等教学科研资助和奖励办法，鼓励教师提高教研科研水平；四是要求并督促教师制定和完成提高学历、晋升职称的个人成长计划；五是整合力量，加强学术团队建设，开展对青年教师采取“一帮一”和青年教师“过三关”（师德关、教学关、科研关）以及各种教学竞赛活动，提高教师教学水平和教学质量；六是建立健全教学各环节教学标准和教学质量监控保障制度，全方位加强质量监控。

由于规划合理，措施得力，规划有些已经落实，有些正在实现之中。现有校级重点课程和重点建设课程4门，英语语言文学被确定为院级重点学科，形成了“外国语言学及应用语言学”和“英语语言文学”两个二级学科的学术梯队，教研科研立项达到32项，年人均学术论文达到0.7篇。

二 师资队伍

师资队伍建设是专业建设的核心内容，师资队伍建设水平高低直接影响人才培养质量。英语专业通过采取人才引进、在职培养等措施和开展对青年教师“一帮一”、青年教师“过三关”（师德关、教学关、科研关）和教学竞赛等活动，逐步形成了一支能较好满足课程设置需要、整体结构合理、教学科研水平较高并呈现良好发展趋势的师资队伍。目前，英语专业共有教师57人，其中教授4人、副教授19人、讲师18人、助教11人，外籍教师5人；具有高级职称教师比例为44.2％；具有硕士学位的教师30人，具有硕士学位的教师比例为57.7%（计算比例均未计算外籍教师）；专业教师以中青年教师为主，年龄分布基本合理，平均年龄为38.5岁；专业教师中有湖南省青年骨干教师5人、院级学科带头人2人。

2.1 整体结构与规划 2.1.1 专业教师配备

首先，我们根据办学规模不断扩大、办学要求不断提高的实际，加大人才引进力度，

合理利用学校和社会教学资源，使教师数量达到国家有关规定，能较好地满足本科教学的需要。其次，我们根据英语教学大纲和本专业人才培养方案的要求，按照“系主任-教研室主任-任课教师”三级管理原则，在专业课程的师资配备上，统筹考虑了教师个人的发展方向、教师工作量以及教师职称、学历、年龄结构等因素，尽量做到人尽其才科学合理地配备各课程师资，杜绝因人设课和无人不开课现象；通过鼓励教师以老带新、对青年教师“一帮一”活动，使各课程配备的师资结构逐年完善，各门课程主讲教师资格合格比例不断提高。目前，英语专业已逐步形成了一支在专业技能、专业知识和部分相关知识三大类课程的教学岗位上配备较为合理的师资队伍。

表1 专业师资结构一览表（单位：人） 总 人数 57 外籍教师 5 职称结构 教 授 4 副 教授 19 讲 师 18 助 教 11 35岁 以下 25 年龄结构 36至 55岁 27 学缘结构 56岁 （最高学历学以上 位为外校%） 5 94.7 表2 近三年专任教师开课分布一览表 （单位：人）

在岗专业教师 30+5 37+5 52+5 专业技能课 高职 9 10 18 中职 12 10 16 初职 5 8 9 外教 5 4 5 合计 31 32 48 高职 5 3 4 专业知识课 中职 3 4 初职 1 2 3 合计 9 5 11 相关专业知识课 高职 2 1 2 中职 1 初职 2 1 合计 4 2 3 年份 2004 2005 2006 注：部分教师开设了2种或2种以上的课型。“+”表示外籍教师数

2.1.2 梯队建设

根据专业建设的实际需要和专业持续性发展的要求，英语专业全面实施和推进在职培养和人才引进并重的师资队伍建设工程，努力提高师资队伍整体水平。一是选送教师国外攻读硕士学位和与中南大学、华中科技大学等名校联合开办研究生班，提高在职教师学历层次和教学科研水平。二是制定优惠政策，加大以硕士研究生为主体的人才引进力度。三是制定从时间、科研条件等方面予以保障的倾斜政策，鼓励教师提升职称层次。通过几年的努力，共引进和培养硕士研究生30人，其中英美硕士5名；共有4人晋升教授、有5人晋升副教授、9人晋升讲师，逐步形成了职称、学历、年龄、学缘结构合理的教学科研队伍。其次，我们根据教师的研究方向和科研水平，整合师资力量，培育具有自身优势的学术团队。目前，基本形成了以雷志敏教授为带头人的，包括教授3人、

副教授5人、讲师7人的外国语言学及应用语言学的学术梯队；以熊云甫副教授为带头人的，包括副教授4人、讲师5人的英语语言文学的学术梯队。他们在各自的领域取得了突破性的成绩，先后获得教育部、湖南省教学科研立项项目4项，获得湖南省优秀社科成果三等奖1项、院级教学科研成果奖5项。再次，加强以培养青年骨干教师为重点的学术学科带头人后备队伍建设。近年来共培养湖南省高校青年骨干教师5人、学院学科带头人2人。

表3 师资队伍整体结构一览表（单位:人）

年份 合计 职称结构 教授 副教授 讲师 助教 3 3 4 9 12 19 11 10 18 7 10 11 硕士 学位5 18 30 （人） 以下 7 11 16 年龄结构 30岁 31- 40 10 9 16 41- 51- 50 9 13 17 3 3 5 学缘结构 校61 外1 1 3 业 60 以上 毕% 外教 2004 35 2005 42 2006 57 33 94.3 5 40 95.2 5 54 94.7 5 2.2 专任教师基本情况 2.2.1 教师数量

英语专业制定优惠政策，加大了人才引进和培养力度。近年共引进和培养硕士研究生30名、其中具有英美等国硕士学位的教师5名，名校优秀本科生10名。另外，充分利用学校和社会优质人才资源充实教师队伍。近年，我们共聘请教学经验丰富、身体健康、具有高级职称的离退休教师4人，外籍专家5人。使英语专业专业教师从2004年的35人增加到2006年的57人，师生比逐年下降并基本达到国家有关要求，较好地满足了人才培养需要。目前，英语专业师生比已达到1︰15.9。

表4 英语专业师生比情况一览表

年份 2004 2005 2006 教师人数 35 42 57 学生人数 一年级 243 159 219 二年级 288 243 159 三年级 179 288 243 四年级 328 179 288 合计 1038 869 909 师生比 1︰29.6 1︰20.7 1︰15.9 2.2.2 年龄分布

教师的年龄结构是专业可持续发展的潜质。英语专业在人才引进和培养时重视年龄结构，现已形成了年龄分布合理的师资队伍。目前，年龄在40周岁下的副教授有4人，不

超过55周岁的教授有3人。

表5 专业教师年龄分布情况一览表（单位：人，不含外籍教师）

40周41-50岁 51-60岁 60岁以上 55总30岁以下 31-40岁 周岁岁以人人人人人人% % % % % 以下下副数 数 数 数 数 数 教授 教授 30 37 52 7 11 23.3 10 29.7 9 33.3 9 30 35.1 30.8 3 3 4 10 8.1 7.7 1 1 3 3.3 2.7 5.8 2 2 3 0 1 4 年份 2004 2005 2006 24.3 13 30.8 16 13 25.0 16 2.2.3 学位

目前，英语专业的师资队伍中，具有硕士学位的专业教师共30名，硕博比达到了57.7％（不含外籍教师），35岁以下青年教师具有硕士学位的比例已达到72％。

表6 专任教师硕士学位情况一览表（单位:人，不含外籍教师） 年份 2004 2005 2006 专任教师 总人数 30 37 52 具有硕士及以上学位教师人数 5 18 30 专任教师 硕博比 16.7％ 48.7％ 57.7％ 在读硕士 12 3 3 表7 35岁以下青年教师中具有硕士学位情况一览表

年 份 2004 2005 2006 青年教师 总人数 11 18 25 具有硕士学位教师 人数 4 12 18 ％ 36.4% 66.7％ 72.0％ 2.2.4 职称

专任教师中具有高级职称人数2004年12人，占40.0%；2005年15人，占40.5%；2006年23人，占44.2%。

表8 专业教师职称情况一览表（单位：人，不含外籍教师）

年 份 2004 2005 2006 合 计 30 37 52 教 授 3 3 4 副教授 9 12 18 讲 师 11 10 18 助 教 7 5 11 高职比 40.0％ 40.5％ 44.2％ 2.2.5 在校外或国外学习工作经历

截至目前，英语专业在岗教师中，在校外或国外攻读学位、访学进修、工作半年以