生：看到的。 师：其实，他们的工作远不止这些，你们想了解吗？用什么方法？ 生：问家长、问老师、去采访、去观察。 二、讨论 师：这些方法都很好，能通过不同的途径加深对在学校里工作的人们的了解。采访是很直接、很有效的方法。那么采访时应该注意些什么？ （小组讨论） 生1：选择恰当的时间。 生2：采访时对老师有礼貌。 生3：确定好被采访人员。 生4：讨论采访内容。 生5：做好记录。 ?? 师：什么时间最恰当？ 生：课间、课外活动时间，既不影响同学们学习，又不耽误老师们的正常工作。 师：对老师的礼貌体现在那些方面？ 生：衣着干净整洁，是对老师有礼貌的表现。 生：见面行礼并说老师好。 生：要面带微笑。 ?? 师：说一说，最想了解谁？ （按学生喜欢的分成采访校长组、采访老师组、采访图书管理员组??） 师：下面，同学们按采访的对象分组坐在一起。 师：要了解、采访那些内容？怎样才能做好记录？（投出34、35页的记录稿）这里有两位同学的记录稿，你们轻声读一读从中知道了什么？ 生：苏晴同学记录了王老师一天的工作和自己的感想。 生：胡心一同学把其他人对张爷爷的印象记录下来了。 师：记录的方式还有很多，同学们可以自己选择记录的方式和内容。 （学生分组讨论。） 师：课后采访的时候遇到了问题，大家一定商量解决，也可以随时问老师。下一节课比比看，哪一个组收获最大。 第二课时 一、 交流调查情况 师：把你们课下的调查记录和感想告诉大家吧！ （每组派一名或两名代表汇报情况，其他同学可以随时提问。） 二、畅谈感想 师：听了以上汇报，你有什么想法？ （自由发言。） 师总结：学校里的每个人都很重要，我们幸福的学习生活来自在学校里工作的每个人。 三、深化认识 师：学校的教职员工，在平凡的岗位上，给学生母亲般的关怀，年复一年，日复一日，无怨无悔。最可贵的是有的老师，遇到了生病等特殊情况，仍然坚持上课。 （讲老师带病上课的故事。） 师：你们听到后有什么想法？打算今后怎样做？ （学生自由回答） 师：他们的故事很多，不是一节课就能讲完的，我们要做生活的有心人，在生活中去体会他们工作的辛苦，用实际行动尊重他们的劳动。 四、指导行为 师：平时，同学们在学习、纪律、劳动等方面表现好了，老师要表扬大家，就发奖状、戴红花。现在我们尊敬和感谢老师，应该怎么做？ （也给老师发奖。） 师：发什么样的奖状？ 生：写上我们最想说的话。 ?? 师：请同学们拿出彩纸，裁成自己喜欢的形状，把心里话写上去，然后画上图案。制作完成以后，送给你最喜欢的人。 教学反思： 第四单元 家乡的山山水水 看地图 找家乡 活动目标： 1、让学生进一步学习辨别地图的方向，认识基本图例，使之掌握一定的利用地图的技能。 2、指导学生能运用地图获取一定的信息，帮助学生乘船乘车，找到目的地，提高实际生存能力。 3、让学生知道知道家乡的地理位置，知道家乡是祖国的一部分，培养热爱最高的感情。 活动准备： 实物投影仪、中国政区图、山东省政区图、莒南县政区图、莒南县县城交通旅游图。 活动过程： 一、导入 今天老师给同学们带来一个问题。 （实物投影仪出示：我家住在 省 市 县 镇 村）（指名回答。) 二、认识家乡 （一）出示中国政区图。 1、我们已经知道了家乡的地址，能不能从地图上找出家乡所在的位置？ 2、小组合作，从地图上找出家乡所在的省并涂上喜欢的颜色。 3、复习学过的地图常识：上北下南，左西右东。然后，在小组内互相说说我省有哪些邻省，在我省的什么方向。具体说说我们山东省在祖国的哪个位置。 (二)出示山东省政区图（每小组一张）。 1、这就是我们家乡所在省的政区图，你能描述一下它的形状吗？ 2、找出家乡所在县，涂上颜色，找出相邻县区。 （三）出示莒南县政区图，学生人手一份。 1、找出家乡的具体位置，涂上自己喜欢的颜色，看看地图上有家乡的哪些地方？ 2、看看家乡在本县的什么位置，有哪些邻乡（镇）。 （四）学生仿照教科书中学生作品制作名片。 1、知道了家乡的位置，版图形状，我们来给家乡制张名片吧！ 2、小组之间互相交流，并推选优秀作品全班进行评比，师生共同进行评价。 三、认识图例 1、知道家乡在哪里，你还熟悉家乡的哪些地方？（比如：水库，铁路线等）它们分别用什么表示，引导学生利用图例来阅读地图。 2、引导学生自己设计图例代表一些地方或景物（比如河流，山峰，长城等），并进行展示，说明设计的意图，其他同学进行评价。 3、教师出示一系列标准图例及名称，学生识一识，记一记，议一议设计的理由。 4、以小组为单位在地图上找出老师说的地方。例如：首都，学校，城市，公园等。培养学生利用图例识图的能力。（可采用比赛等形式） 四、按图探路 1、能在地图上找出指定的地方，我们能不能按照地图寻路，认路，找到实际地方呢？ 例如：从我们这个地方去县城要经过哪些地方？可以采用什么交通工具？（汽车、火车）到县城后，如果想去新华书店或其他地方，你又不知道怎么走，你应怎么办？（每小组发一张莒南县城交通旅游图） 2、学生讨论交流并进行表演，师生共同参与并进行评价。 五、课后延伸 利用假日进行校外探路和考察。（可请家长或教师参加，要注意安全。） 教学反思： 家乡的山和水 ──《我的家乡真美丽》教学设计 活动目标： 1、让学生知道自己家乡的自然环境特点。 2、引导学生了解家乡的景观，亲近家乡的山和水，为自己美丽的家乡感到自豪。 3、培养学生搜集处理信息的能力及团结合作的精神。 活动准备： 教师准备： 录音带：《天堂》《我家住在黄土高坡》《沂蒙山小调》《在希望的田野上》。 挂图：孙镗纪念堂、厉家寨毛泽东亲笔批示、厉家寨樱花、大山远景等。 学生准备： 课前搜集家乡美景的图片资料及文字资料等。 教学过程： 一、激兴导入 1、出示黄土高原、草原等地的图片，各地的小朋友做相应的解说。 ⑴这里只有黄土，没有绿草，没有大树，没有鲜花，可这里住着点点人家，这就是黄土高原，我们的家乡。放录音《我家住在黄土高坡》 ⑵我们这里有蓝蓝的天空，碧绿的草地，洁白的羊群，我们在这里自由自在地生活，这就是我们牧民们的家乡。放录音《天堂》 3、这些小朋友对自己的家乡怎么样？ 二、介绍自己家乡的景观 ⒈同学们，我们的家乡在哪儿呢？ ⒉学生先在小组内交流课前搜集到的家乡美景图片资料及文字资料等，然后全班交流。 ⒊我们家乡美丽的地方说也说不完，让我们一起来欣赏家乡美丽的风光吧。（出示挂图：厉家寨樱花、大山远景等风景。） ⒋你想对家乡说点什么？ ⒌我们的家乡如此美丽，让我们为家乡唱支歌吧。放录音《沂蒙山小调》并展示学生的照片。 ⒍同学们，我们多么幸福地生活在家乡。我们的家乡不仅风景美丽，还出现过许多杰出的人才，发生过许多美丽的故事呢！你了解多少呢？请你将调查到的内容说给小组的同学听。 ⒎谁能自豪地将调查到的内容说给大家听？教师相机板书：伟人 名人。 ⒏我们家乡人杰地灵，杰出人才数不胜数，美丽的故事说也说不完。让我们带着无比崇敬的心情来看看我们家乡的部分名人伟人吧。学生观看伟人、名人的图片。（出示挂图：孙镗纪念堂、厉家寨毛泽东亲笔批示） ⒐我们的家乡既有优美的自然风光，又有悠久的历史和文化传统。生长在这美丽的地方，你有什么感受呢？ 三、表达自己对家乡的热爱。 ⒈我们可以用什么样的方式来表达自己对家乡的热爱呢？快动脑筋想一想用你喜爱的方式表达自己对家乡的感情吧。 ⒉学生自由活动，表达自己的想法做法，教师及时评价鼓励。 活动⑴：像小导游那样介绍自己的家乡的景点，赞美自己的家乡。