【考点】国内文学作品，作家作品，作品的基本内容，作品的经典情节 【解析】【分析】（1）本题考查学生对文学常识的认知能力。根据《傅雷家书》的理解来解答此题即可。
（2）本题考查学生概括名著精彩情节的能力。在阅读名著时，除了要识记一些基本的文学常识，还要注意对作品中的一些精彩情节进行细读。在概括时要注意故事情节基本准确完整，时间、地点、人物以及事件的起因、经过、结果清楚即可。
8.【答案】我最喜欢康塞尔。康塞尔是阿龙纳斯教授忠实的仆人，他年轻健壮、热情善良、处变不惊，最难能可贵的是对主人的一片忠心。当阿龙纳斯教授遭到意外被抛到海里，生命危在旦夕时，是康塞尔勇敢地跳入海里，陪他一起游，直到获救。当诺第留斯号撞上冰山，无法换气时，是康塞尔把仅剩的一点氧气留给主人。
【考点】作品的人物形象
【解析】【分析】本题考查名著阅读。要用心读《课标》推荐的名著，对名著的作者、人物、主题、主要情节要了解掌握。该题考查的是对《海底两万里》的人物形象的理解。《海底两万里》主要人物有：内莫船长、阿龙纳斯教授（阿罗纳克斯教授）、康赛尔（孔赛尔）、内德 兰德（尼德 兰）等。任选一个分析即可。
答案示例：我最喜欢康塞尔。康塞尔是阿龙纳斯教授忠实的仆人，他年轻健壮、热情善良、处变不惊，最难能可贵的是对主人的一片忠心。当阿龙纳斯教授遭到意外被抛到海里，生命危在旦夕时，是康塞尔勇敢地跳入海里，陪他一起游，直到获救。当诺第留斯号撞上冰山，无法换气时，是康塞尔把仅剩的一点氧气
13
留给主人。
【点评】阅读名著，要了解名著的故事内容，对所读名著有关的知识信息要大致的了解，对名著中的人物要略加分析，掌握其形象特征，也可以读一些介绍性的文字，总之对一些名著方面的常识要熟悉。 9.【答案】（1）①景阳冈打虎；②醉打蒋门神。
（2）蒋门神勾结官员，强抢了施恩的快活林；施恩对发配的武松百般照顾，武松感受施恩的恩情，决定痛打蒋门神，夺回快活林。
（3）①从景阳冈上赤手空拳打死老虎，以及醉打蒋门神，足见武松武艺高强，有勇有谋；②武松蒙受了施恩的恩情，便决定为施恩报仇，可见这个人性格忠义，有恩必报。
【考点】作品的人物形象，作品的基本内容
【解析】【分析】（1）此题考查情节概括能力，通篇阅读，全盘把握，分出层次，梳理情节，根据要求找出事件的中心内容，以什么人做了什么事有什么结果来概括，不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。组织语言时，最好以“武松”为陈述的主体。概述出与“武松”做的中心事件。
（2）此题考查文章内容的理解能力，做这种题，熟读原作品，记住重点情节及人物的特征。此题考查的是学生对于名著的了解。阅读名著除了识记文学常识，还要对涉及主要人物的精彩片段反复阅读，从而形成自己的阅读体验。相似人名注意不要记乱，必要时死记硬背。
（3）此题考查人物性格的分析，人物性格分析注意从小说的情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。如此题从“醉打蒋门神”等情节中可概括出其“有勇有谋、有恩必报”的性格特征。
14
故答案为：（1）①景阳冈打虎；②醉打蒋门神。
（2）蒋门神勾结官员，强抢了施恩的快活林；施恩对发配的武松百般照顾，武松感受施恩的恩情，决定痛打蒋门神，夺回快活林。
（3）①从景阳冈上赤手空拳打死老虎，以及醉打蒋门神，足见武松武艺高强，有勇有谋；②武松蒙受了施恩的恩情，便决定为施恩报仇，可见这个人性格忠义，有恩必报。
【点评】阅读名著，首先要了解名著的故事内容，其次对所读名著有关的知识信息要大致的了解，比如作者的情况。再深一步，对名著中的人物要略加分析，掌握其形象特征，尽可能的写点读后感，这样阅读名著才会更有意义。 10.【答案】高尔基；懂事能干，坚强勇敢
【考点】作家作品，作品的人物形象，作品的基本内容，作品的经典情节 【解析】【分析】此题考查学生对名著的阅读和理解。名著的考查越来越深入，因此名著的学习要注意积累的广泛性，既要注意的表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。识记高尔基的《童年》的故事情节，即可解答此题。 11.【答案】（1）鉴略 （2）鲁迅；朝花夕拾
（3）文章前面记述儿时盼望观看迎神赛会急切、兴奋的心情，而这几段文字写了自己背书之后对看五猖会意兴阑珊，前后内容形成了对比，突出强调了被父亲强迫背书的扫兴而痛苦的感受，深刻揭示了强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。
15
【考点】作家作品，作品的人物形象，作品的基本内容，作品的经典情节 【解析】【分析】《五猖会》是鲁迅先生的一篇散文，收录在散文集《朝花夕拾》（原名《旧事重提》）。本段文字节叙写的是难逢的盛大的庙会，笑着，跳着，兴奋的不得了。但在出发的时候，父亲却让“我”背诵一字也不懂的《鉴略》。两句一行，大约读了二三十行吧。父亲说：给我读熟，背不出来就不准去看庙会。一盆冷水把“我”的兴致全浇灭了。待他读熟了，在父亲面前梦似的背完了，大家高高兴兴陪他出门了。 鲁迅回忆到：“我却并没有他们那么高兴开船以后，小经中的风景，坛子的点心，以及到了车关的五猖会的热闹，对于我似乎都没什么大意思”“我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我读书” 文章所叙之事非常简单：一次千呼万唤而来的赛会被父亲的不理解和专制搅得索然无味，表现了家长与儿童在心理上的隔膜。然而在平淡的叙述中，可以感受到了作者受伤的心灵。
（1）本题考查学生对于故事内容的识记能力。《鉴略》
（2）本题考查学生对于作者以及作品的识记能力。鲁迅，《朝花夕拾》。 （3）本题主要考查对文章内容的理解和对人物情感的把握，阅读第②段，“我却并没有他们那么高兴”，“对于我似乎都没有什么大意思”与文章前面记述儿时盼望观看迎神赛会急切、兴奋的心情，前后内容形成了对比，突出强调了被父亲强迫背书的扫兴而痛苦的感受，深刻揭示了强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。
答案：（1）《鉴略》。（2）鲁迅，《朝花夕拾》。（3）文章前面记述儿时盼望观看迎神赛会急切、兴奋的心情，而这几段文字写了自己背书之后对看五猖会意兴阑珊，前后内容形成了对比，突出强调了被父亲强迫背书的扫兴而痛苦的感受，
16