“兰为王者之香，菊同隐逸之士。”意思是：兰花散发着王者淡香，菊花气质如隐逸之士。 “竹称君子，松号大夫。”这段话告诉我们：竹被称为君子，松号称为大夫。
“萱草可忘忧，屈轶能指佞。”意思是：萱草可以使人忘却忧愁，屈轶一遇到奸佞之人就会指向他。 四、温馨点击：结合学生列举的每种花木用通俗的话说说它们的特点。
五、成长袋和同桌比一比，看谁能先背过《花木》这段文字，谁先背过，就能得到两颗背诵星，后背过的同学得一颗背诵星。
第二课时
一、复习导入：指名学生背诵《花木》。
二、活动广角：师:下面我们通过闯关的形式来展示我们所学的知识。我们分小组进行，采用计分制，看哪一个小组的同学表现最好。
1、第一关：常识我知道：规则：第一小组选出一名学生选题目，然后从第二小组中指一名学生回答，依次类推。
说出下面几项分别指的是什么：花中君子、花内神仙、国色天香、冰肌玉骨、王者之香、隐逸之士、君子、大夫等。 2、第二关：猜一猜
规则：根据意思说出相应的《花木》中的句子。 莲花是花中君子，海棠是花中仙子。 国色天香，是指牡丹的富贵之态。 冰肌玉骨，是说梅萼的清奇之姿。
兰花散发着王者淡香，菊花气质如隐逸之士。 竹被称为君子，松号称为大夫。
3、第三关：比一比,看谁反应快《花木》接龙 规则：由一生提问另一生接答，老师出题学生接答。
—————，海棠花内神仙。————.，乃牡丹之富贵。冰肌玉骨，—————。兰为王者之香，—————。竹称君子，————。—————，屈轶能指佞。 三、讨论、交流
以小组为单位讨论、交流：你认为那句话对你的启示最大？为什么？ 四、知识链接：十大名花
兰花---天下第一香；水仙花---凌波仙子；月 季---花中皇后；杜鹃花---花中西施；梅花---花中君子；菊花---花中四君子；牡丹---花中之王；山茶花---花中珍品；荷花---花中仙子。
五、扩展活动 12
1、学了本课后，你有什么想法，用你喜欢的方式表达出来。
2、你还知道哪些花的名字？到课外书或网上查一查，把它们的名字写下来。
《山海经》
【教材分析】
《山海经》是先秦古籍，是一部富于神话传说的最古老的地理书。它主要记述古代地理、物产、神话、巫术、宗教等，也包括古史、医药、民俗、民族等方面的内容。除此之外， 全书18篇，约31000字。五藏山经5篇、海外经4篇、海内经5篇、大荒经4篇。每组的组织结构，自具首尾，前后贯串，有纲有目。五藏山经的一组，依南、西、北、东、中的方位次序分篇，每篇又分若干节，前一节和后一节又用有关联的语句相承接，使篇节间的关系表现的非常清楚。 【学情分析】
小学三年级上学期学业负担较轻，学生喜欢听故事、讲故事，表现欲极强；又处于记忆力的黄金周期。对《山海经》的反复诵读，既有助于学生初步感受中华传统文化的丰富内涵，又是传统美德的启蒙教育，有利于学生良好行为的养成。虽然《山海经》理解起来有难度，但只要读熟了，记住了，就能为今后更好的理解、领悟、印证打下基础。 【教学目标】
1、阅读《山海经》片断，学习山海经里介绍的知识，了解其中的人文故事，学习不屈不挠的精神。 2、通过学习《山海经》，体会和理解《山海经》中积极的义理，感受中华民族的优秀文化传统。 3、通过朗诵、背诵《山海经》，体会《山海经》的语言的节奏感和韵律感，激发学生阅读中华经典的兴趣，培养学生感悟经典内容的能力。
4、通过搜集资料、诵读和说故事比赛，积累相关历史掌故，提高语文学习兴趣。
5、初步感受中华传统文化的丰富内涵，培养学生对汉语言文字的热爱，明白修身、立德、处事等方面的道理。
【教学要点】1.识记积累《山海经》原文。⒉初步感知经文的文化内涵和道德内涵。 3．经文句意的理解翻译及相关故事的收集。 【课时安排】2课时
【教学准备】⒈课前将《山海经》原文及注释印发给学生，要求学生通读全文，并借助工具书扫除字词障碍。 ⒉准备《山海经》多媒体课件。
【教学过程】精卫填海 13
第一课时
一、谈话导入，整体感知《山海经》
同学们：大家好!很高兴能大家一起学习《山海经》。《山海经》，中国先秦古籍。一般认为主要记述的是古代神话、地理、物产、神话、巫术、宗教、古史、医药、民俗、民族等方面的内容。有些学者则认为《山海经》不单是神话，而且是远古地理，包括了一些海外的山川鸟兽。《山海经》一书的作者和成书时间都还未确定。过去认为为大禹、伯益所作。现代中国学者一般认为《山海经》成书非一时，作者亦非一人，时间大约是从战国初年到汉代初年楚，巴蜀，东及齐地人所作，到西汉校书时才合编在一起。其中许多可能来自口头传说。 今天这节课，我们一起来学习《山海经》——《精卫填海》。
二、练习正确地朗读课文——《精卫填海》 （一）检查预习：1．同桌互读课文，纠正字音。
2．以小组为单位互相读课文，注意订正字音。3．指名读课文，注意把课文读正确。 三、看注释，查字典理解短文内容。1．自己看注释，查字典，说说对端短文的理解。 2．提出自己不懂的问题，小组内交流。3．集体交流，理解课文内容。
发鸠之山，其上多柘木。有鸟焉，其状如乌，文首，白喙，赤足，名曰精卫，其鸣自。 柘木：一种树木。文首：头部有花纹。白喙：白嘴壳。：叫唤，大叫。
哪位同学来说说这句话的意思?( 有座山叫发鸠山，山上长了很多柘树。树上有一种鸟，它的形状像乌鸦，头部有花纹，白色的嘴，红色的脚，名叫精卫，它的叫声像在呼唤自己的名字。 3、是炎帝之女，名曰女娲。句子意思：传说这种鸟是炎帝小女儿的化身，名叫女娃。 4、同学们，你们能自己理解一下下面的句子吗？学生小组交流后，教师总结。
5、小结：学习了《精卫填海》，让我们明白了很多的道理，我们要学习精卫的勇敢坚定的精神。老师相信，同学们一定能做到，对吗？
第二课时
一、激趣导入
指名朗读课文——《精卫填海》，找同学说说句子的意思。 二、读《精卫填海》，感受精卫精神。
1、《精卫填海》的阅读，让我们懂得了许多道理，谁起来说一说你都明白了什么？ 14
指名学生说。教师相机订正。 2、出示填空：
女娲游于东海，溺而不返，______， ______，以于东海。有义方。教五子，名俱扬。（有一次，女娃去东海游泳，被溺死了，再也没有回来，所以化为精卫鸟。经常口衔西山上的树枝和石块，用来填塞东海。浊漳河就发源于发鸠山，向东流去，注入黄河。） 3、集体读课文，教师领读。。 三、理清课文层次，练习背诵课文。
1．指名读课文，想想课文是从几方面来谈做人做事的道理的？ 2．集体交流
3．指导学生按照层次背诵。 三、谈谈你本课的感受。 四、教师小结。
通过今天的学习，我们看到了一个勇敢的、坚定的、顽强的、不畏艰险的精卫，老师更看到了如同精卫一般勇敢、顽强战胜学习困难的同学们。神话故事总是以动人的故事，离奇的手法告诉我们许许多多做人的道理，使我们更有爱心，更有恒心，更有毅力。
象《精卫填海》这样启迪我们做人，丰富我们情感的神话故事还有很多，例如：《后羿射日》《女娲补天》《夸父逐日》……让我们课后走进更广阔的神话世界，去阅读更多更好的神话故事。 五、作业：继续练习背诵课文。
大禹治水
【教材分析】
《山海经》是先秦古籍，是一部富于神话传说的最古老的地理书。它主要记述古代地理、物产、神话、巫术、宗教等，也包括古史、医药、民俗、民族等方面的内容。除此之外， 全书18篇，约31000字。五藏山经5篇、海外经4篇、海内经5篇、大荒经4篇。每组的组织结构，自具首尾，前后贯串，有纲有目。五藏山经的一组，依南、西、北、东、中的方位次序分篇，每篇又分若干节，前一节和后一节又用有关联的语句相承接，使篇节间的关系表现的非常清楚。
该书按照地区不按时间把这些事物一一记录。所记事物大部分由南开始，然后向西，在向北，最后到达大陆（九州）中部。九州四围被东海、西海、南海、北海所包围。 古代中国也一直把《山海经》作历史看待，是中国各代史家的必备参考书. 【学情分析】
小学三年级上学期学业负担较轻，学生喜欢听故事、讲故事，表现欲极强；又处于记忆力的黄金周期。对《山海经》的反复诵读，既有助于学生初步感受中华传统文化的丰富内涵， 15