高电压技术考试复习题与答案 下载本文

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定度?

A 铜球距离与铜球直径之比不大于0.5 B 结构和使用条件必须符合IEC的规定 C 需进行气压和温度的校正 D 应去除灰尘和纤维的影响 交流峰值电压表的类型有: A电容电流整流测量电压峰值 B整流的充电电压测量电压峰值 C 有源数字式峰值电压表 D 无源数字式峰值电压表

关于以下对测量不确定度的要求,说法正确的是:

A 对交流电压的测量,有效值的总不确定度应在±3%范围内

B 对直流电压的测量,一般要求测量系统测量试验电压算术平均值的测量总不确定度应不超过±4%

C 测量直流电压的纹波幅值时,要求其总不确定度不超过±8%的纹波幅值 D 测量直流电压的纹波幅值时,要求其总不确定度不超过±2%的直流电压平均值。

构成冲击电压发生器基本回路的元件有冲击电容C1,负荷电容C2,波头电阻R1和波尾电阻R2,为了获得一很快由零上升到峰值然后较慢下降的冲击电压,应使______。

A.C1>>C2、R1>>R2 B.C1>>C2、R1<<R2 C.C1<<C2、R1>>R2 D.C1<<C2、R1<<R2

用球隙测量交直流电压时,关于串接保护电阻的说法,下面哪些是对的? A 球隙必须串有很大阻值的保护电阻 B 串接电阻越大越好

C 一般规定串联的电阻不超过500Ω

D 冲击放电时间很短,不需要保护球面。 电容分压器的低压臂的合理结构是______。 A低压臂电容的内电感必须很小

B 应该用同轴插头,插入低压臂的屏蔽箱 C 电缆输入端应尽可能靠近电容C2的两极。 D abc环路线应该比较长

标准规定的认可的冲击电压测量系统的要求是: A 测量冲击全波峰值的总不确定度为±5%范围内

B 当截断时间0.5?s?Tc?2?s时,测量冲击截波的总不确定度在±5%范围内

C当截断时间Tc?2?s时,测量冲击电压截波的总不确定度在±4%范围内 D测量冲击波形时间参数的总不确定度在±15%范围内 光电测量系统有哪几种调制方式: A 幅度-光强度调制(AM-IM) B 调频-光强度调制(FM-IM) C 数字脉冲调制 D 利用光电效应

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二、填空题

9) 交流高电压试验设备主要是指______。

10) 试验变压器的体积和重量都随其额定电压值的增加而急剧增加,试验变压器

的额定容量Pn应按______来选择。

11) 在电压很高时,常采用几个变压器串联的方法,几台试验变压器串联的意思

是______。

12) 如果串级数为n,串级变压器整套设备的装置总容量W装为______,随着串

级数的增加,装置的利用率明显下降,一般串级数n?______。 13) 串级数为4级试的串级试验变压器的利用率?为______。

14) 试验变压器容性试品上的电压的电压升高,分为______和______。 15) 利用高压实验变压器产生操作冲击波,而不用冲击电压发生器来产生冲击波,

是因为______。

16) 电力系统外绝缘的冲击高压试验通常可以采样15次冲击法,即是______。 17) 用高压静电电压表测量稳态高电压的优点是______;缺点是______。 18) 冲击电压发生器的原理是______。

19) 在冲击电压发生器的等效电路中,若考虑回路电感效应,为获得非振荡冲击

波的条件是_________

20) 冲击电流的试验设备的功用是______。

21) 测量冲击大电流的仪器有______和______。 22) 实验室测量冲击高电压的方法有______。

23) 影响球隙测量电压的可靠性的因素有______和______。 24) 常用的冲击电压分压器有______。

25) 为了补偿分压器的对地电容,在分压器的高压端安装一个圆伞形______。

三、计算问答题

26) 一台测工频高电压的电阻分压器,额定电压为100kV(有效值),阻值为4M

Ω,对地杂散电容为1000pF,求由杂散电容引起的峰值和相位测量误差,以及在额定测量电压下热耗的功率值。 27) 压充电标准电容器有什么功用? 28) 高压直流分压器的选择原则是什么?

29) 35kV电力变压器P?,1.05?在105Pa大气条件为 ,℃ 时做工频耐压试验,应选用球隙的球极直径为多大?球隙距离为多少?

30) 怎样选择试验变压器的额定电压和额定容量?设一被试品的电容量为

4000pF,所加的试验电压有效值为400kV,试求进行这一工频耐压试验时流过试品的电流和该试验变压器的输出功率。

31) 高压实验室中被用来测量交流高电压的方法常用的有几种?

32) 在说明多极冲击电压发生器动作原理时,为什么必须强调装置对地杂散电容

所起的作用?

33) 某冲击电压发生器的等效电路如图8-13所示。已知C1为20nF,C2为2nF,

阻尼电阻Rd为100Ω,若要获得标准雷电冲击波形,设暂不计L的影响,请

用近似公式计算Rf,Rt 。

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34) 35) 36) 37) 38) 39) 40)

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冲击电流波形有哪两类?

对两类冲击波,中国和IEC标准怎么规定的? 简述冲击电流发生器的基本原理。 名词解释:50%放电电压

简述对冲击电压测量系统响应特性的要求。

测量高电压的弱电仪器常受一些电磁干扰,干扰来源主要有哪些? 简述高电压试验时的抗干扰措施。

利用试验变压器产生操作冲击电压波以及电力变压器进行感应操作冲击电压波试验时,为什么波长时间TZ与铁心中的起始磁通量?0和铁心的饱和磁通量

?s相关?

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串级倍压直流高压装置的串级数受到什么因素的制约?

第六章 输电线路和绕组中的波过程

一、选择题

1) 波在线路上传播,当末端短路时,以下关于反射描述正确的是______。 A. 电流为0,电压增大一倍 B. 电压为0,电流增大一倍 C. 电流不变,电压增大一倍 D. 电压不变,电流增大一倍

2) 下列表述中,对波阻抗描述不正确的是______。

A. 波阻抗是前行波电压与前行波电流之比 B. 对于电源来说波阻抗与电阻是等效的 C. 线路越长,波阻抗越大 D. 波阻抗的大小与线路的几何尺寸有关

3) 减少绝缘介质的介电常数可以______电缆中电磁波的传播速度。

A.降低 B.提高 C.不改变 D.不一定

二、填空题

84) 电磁波沿架空线路的传播速度为_3×10m/s _。

5) 传输线路的波阻抗与__单位长度电感L0和电容C0_有关,与线路长度无关。 6) 在末端开路的情况下,波发生反射后,导线上的电压会__提高一倍__。 7) 波传输时,发生衰减的主要原因是______、______、______。

8) Z1、Z2两不同波阻抗的长线相连于A点,行波在A点将发生折射与反射,

反射系数的β取值范围为__-1≤β≤1__。

三、计算问答题

9) 简述波传播过程的反射和折射。当波沿传输线路传播,遇到线路参数发生突

变,即有波阻抗发生突变的节点时,会在波阻抗发生突变的节点上产生折射与反射。

10) 波阻抗与集中参数电阻本质上有什么不同?(1)波阻抗表示同一方向的电

压波与电流波的比值,电磁波通过波阻抗为Z的导线时,能量以电能、磁能

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的方式储存在周围介质中,而不是被消耗掉。(2)若导线上前行波与反行波同时存在时,则导线上总电压与总电流的比值不再等于波阻抗(3)波阻抗Z的数值只取决于导线单位长度的电感和电容,与线路长度无关。(4)为了区别不同方向的流动波,波阻抗有正、负号。 11) 彼得逊法则的内容、应用和需注意的地方。

第一章 气体放电的基本物理过程

一、选择题 1、B 3、A 5、B 7、C 2、C 4、C 6、D 8、A

二、填空题

9、答案:辉光放电、电晕放电、刷状15、改善(电极附近)电场分布 放电、火花放电、电弧放电 16、固体介质 10、极小(最低) 17、101.3 11、提高 18、低 12、光电离 19、NaCl 13、棒-棒 20、增加 14、扩散

三、计算问答题

21、当外施电压足够高时,一个电子从阴极出发向阳极运动,由于碰撞游离形成电子崩,则到达阳极并进入阳极的电子数为eas个(α为一个电子在电场作用下移动单位行程所发生的碰撞游离数;s为间隙距离)。因碰撞游离而产生的新的电子数或正离子数为(eas-1)个。这些正离子在电场作用下向阴极运动,并撞击阴极.若1个正离子撞击阴极能从阴极表面释放r个(r为正离子的表面游离系数)有效电子,则(eas-1)个正离子撞击阴极表面时,至少能从阴极表面释放出一个有效电子,以弥补原来那个产生电子崩并进入阳极的电子,则放电达到自持放电。即汤逊理

as

论的自持放电条件可表达为r(e-1)=1。

22、(1)当棒具有正极性时,间隙中出现的电子向棒运动,进入强电场区,开始引起电离现象而形成电子崩。随着电压的逐渐上升,到放电达到自持、爆发电晕之前,在间隙中形成相当多的电子崩。当电子崩达到棒极后,其中的电子就进入棒极,而正离子仍留在空间,相对来说缓慢地向板极移动。于是在棒极附近,积聚起正空间电荷,从而减少了紧贴棒极附近的电场,而略为加强了外部空间的电场。这样,棒极附近的电场被削弱,难以造成流柱,这就使得自持放电也即电晕放电难以形成。

(2)当棒具有负极性时,阴极表面形成的电子立即进入强电场区,造成电子崩。当电子崩中的电子离开强电场区后,电子就不再能引起电离,而以越来越慢的速度向阳极运动。一部份电子直接消失于阳极,其余的可为氧原子所吸附形成负离子。电子崩中的正离子逐渐向棒极运动而消失于棒极,但由于其运动速度较慢,所以在棒极附近总是存在着正空间电荷。结果在棒极附近出现了比较集中的正空间电荷,而在其后则是非常分散的负空间电荷。负空间电荷由于浓度小,对外电场的影响不大,而正空间电荷将使电场畸变。棒极附近的电场得到增强,因

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