精品教学教案设计 | Excellent teaching plan

起来点点。

点评作品：

师：我们身体点了点放松一下，画也点完了，请小组长把作品拿上来。 （指出个别作品：谁来说说这幅画，你觉得怎么样？好在哪里？不好在哪里？你能给点建议吗？）

师：经过同学们的精心制作，由我们班同学自己创作的画册《你我快乐点》完成了，装订好后就可以发行了，让大家都能欣赏我们点出画的画。 拓展

师：今天我们用了彩色颜料制作了点画，还可以用什么材料进行点画创作呢？（出示各种材料创作的点画作品，用豆子、图钉等材料）我们可以用各种材料进行点画创作，回家后也来试试吧，这节课就上到这，下课。

第13课

教学内容：湖边的倒影 知识目标：

学习了解对印的方法，运用对印的方法表现美丽的倒影。 能力目标：

掌握简单的对印技巧，提高动手能力。 情感目标：

增强学生的环境保护意识。 说教学重、难点：

本课的教学重点：用对印的方法表现湖边美丽的倒影。教学难点：对印方法的掌握。 教学准备：

教师教学用具准备：对印风景范图范画、颜料、笔等。

学生学习用具准备：铅笔、水彩或水粉颜料、吸水慢的图画纸等。

育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

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说教学过程

为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、顺利达成教学目标，我设计了如下教学流程： （一）激发兴趣，导入新课

兴趣是最好的老师，所以我在教学一开始，以欣赏对印的范图创设情境，激发学习兴趣，导入新课。引出本课课题——湖边的倒影。 （二）引导启发，了解作品

由于每个学生的成长经历、知识层面、生活环境的不同，观察力与认识层面自然不同，因此，这个环节我将以范画的形式讲解攻破本课难点——对印的方法的掌握。对印方法步骤：1、将画纸对折。2、在对折的画纸上半部用水彩画景物，折起对印，画一点印一下。 （三）自主探究 ，合作交流

自主探究、合作交流是新课程标准特别倡导的一种学习方式，可以培养学生的自主探究能力、合作意识，所以在这环节我先用鼓励的语言表扬学生的学习精神，激发学生的积极主动性。启发学生思考、探究：“倒影除山水外，还有什么可以入画？”从而引导学生说出动物、人、房子等。 本堂课我将花13分钟时间讲授新课。 （四）发挥想象，大胆创作

在这个环节我将给学生20分钟时间，让学生应用讲过的对印方法以及步骤，动手创作对印水彩风景画。在创作过程中，我强调学生注意色彩的调配。以及制作过程中要注意教室清洁和纪律等，培养学生的环保意识比较重要，这点在课上要多次强调提醒。制作同时播放儿童歌曲，营造轻松的学习氛围，让学生在轻松的环境中展开思路、大胆创新，体验造型表现活动所带来的乐趣。在学生制作时我将进行巡回辅导，解决学生遇到的各种问题，如：构思、颜色的调配、造型等问题。引导学生相互讨论，大胆发表自己的看法，学会解决问题。 （五）展示欣赏 ，情感交流

在这个环节，我将花5分钟时间组织学生做一个作品拍卖的小游戏，让学生展示自己的创作成果，采用模拟式拍卖会场，师生共同参与产生思想交流和碰撞，提高学生的审美能力。 （六）课堂小结 ，拓展延伸

科学精练的结束语能起到“课虽尽，但趣无穷”的效果，因此，在课程即将结束时，我将花2分钟时间对本课的知识进行总结和梳理。

育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

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最后，我让学生把自己对印的漂亮倒影作品带回家，和家人一起分享创作的乐趣，使本课的学习进一步拓展延伸。 七.说板书设计：

美术课的板书融范图与于一体，因此在教学中，应将作品与板书相配合，将图片、范品相对应，做到和谐一致。——具体讲一讲板书内容。

第14课

教学内容：热闹的民族节日 教学目标：

1、了解端午文化，培养热爱龙舟运动、珍爱祖国文化遗产习惯意识。 2、学习用橡皮泥捏塑龙舟和动态人物形象，培养学生想象和创造力。 3、激发爱国情感，增强班级凝聚力，提高协作精神。 教学重点：

探索用橡皮泥或卡纸等材料捏造划龙舟人物动态造型。 教学难点：

龙舟的造型和划船人员的运动姿势的造型。 教学过程： 一、欣赏感知：

欣赏划龙舟图片，了解端午文化。 二、探究实践

a、如果你是龙舟手你会怎样表现？引导学生回忆想象并说出自想法。 b、欣赏摄影图片，学习欣赏并感受情境。 c、回忆并讲一讲与端午和龙舟比赛相关的故事。 d、师分析儿童作品的方法：

①根据构图来决定表现划龙舟场面的大小，可局部描画，也可全局构图。 ②分析人物的形态和结构的特点，以及色彩搭配来决定整个人物立体效果。组织学生构图，教师巡回制导。

三、展示评价

四、展示优秀学生作业。

育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

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第15课

教学内容：请到我的家乡来 教学目标：

1、知识目标：引导学生用自己喜欢的方式了解家乡民居、建筑的一些特点与变化。

2、能力目标：培养初步的探究能力，探究建筑与人们生活的关系与影响。 3、情感、态度、价值观：感受建筑艺术的精美和家乡劳动人民的智慧。 教学准备：

1、课前观察自己住的房子，并把它的样子画下来。

2、收集各个地方不同建筑、民居的照片、图片、邮票等资料。 教学过程：

（一）了解家乡房子的特点和变化 1、展示作品，了解家乡房子的特点

课前大家都观察了自己住的房子，并把它的样子画了下来。现在，我们一起来欣赏一下：

（1）谁愿意介绍一下自己的作品？

（2）在绘画、欣赏和评时的观察中，你觉得我们住的房子有什么特点？ 小结：我们住的房子大多是楼房；也有的是平房，或者说砖瓦房，红红的瓦，白白的墙，这一切构成了家乡一道独特的风景。此外，在我们的周围还有许多老房子，让我们去看一看。

2、通过比较，感知家乡房子的变化

（1）（出示制作的“老房子”课件）想一想：我们家乡有没有这样的老房子？你喜欢这样的老房子吗？它哪些地方给你留下了深刻的印象？（根据学生回答适当板书：青青的瓦、灰灰的墙、展翅的屋檐、雕花的房梁……）

（2）同桌交流（可以结合课下搜集的照片或图片进行交流）； ①你在哪里见过这样的老房子？

②给你印象最深的是什么？说说你当时的感受。 （3）全班交流。

生1：在我的老家农村见过这样的老房子，当时给我的印象就是历史久远。 生2：我也是在老家见过这样的老房子，觉得非常得好奇，回家总喜欢到那里去看看。

育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰