A．表象 A．分析 A．定势 A．皮亚杰 应知识的学习是（ ） A．机械学习

1．概念 2．心理健康 3．教育法律关系 4．习惯化 5．集中思维 6．记忆

B．联想 B．综合 B．定义 B．维果斯基

C．做梦 C．抽象 C．变式 C．杜威

D．幻想 D．概括 D．同化 D．福禄贝尔

17．个体在头脑中把各种事物抽象出来的共同的本质特征结合并联系起来的思维过程是（ ） 18．由过去经验和习惯的影响而产生的心理活动的准备状态是（ ） 19．“最近发展区”理论是由（ ）提出的。

20．教师为学生提供一定的材料，创设问题情境，引导学生独立发现问题并解决问题，从而使学生获得相

B．有意义学习

C．接受学习

D．发现学习

二、名词解释（本大题共6小题，每题3分，共18分）

三、简答题（本大题共4小题，每题6分，共24分）

1．按学习结果，加涅将学习分为哪几种类型？ 2．简述幼儿口语表达能力的发展特点。 3．幼儿园课程有哪些特点？

4．简述幼儿教师应具备哪些职业能力。

四、论述题（本大题共2小题，每题12分，共24分）

1．试述幼儿思维发展的一般趋势。 2．试述应如何预防教师违法（侵权）行为。 五、案例分析（共14分）

最近，娜娜的妈妈非常着急，4岁的娜娜出现了口吃现象，经过多方矫正，都无济于事。 请分析可能造成娜娜口吃的原因有哪些。

口吃表现为说话中不正确的停顿和单音重复，这是一种言语的节律性障碍。

2013年幼儿教师招聘考试模拟试卷（二）

一、单项选择题

1．A【解析】教育最基本的职能就是培养人，这是教育质的规定性。

2．C【解析】幼儿园实行保育和教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育。 3．C【解析】《林哈德与葛笃德》是裴斯泰洛齐的教育理论代表作。 4．B【解析】3岁以前，幼儿脑部的发育已达到成人的80%。

5．A【解析】学前期独生子女社会性发展的主要特点是存在两极分化现象。 6．C【解析】教育行政法规的名称一般有三种：条例、规定、办法或细则。

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7．B【解析】在人类学习与记忆的信息加工理论的基础上，罗耶提出了认知迁移理论。 8．B【解析】奥苏贝尔认为学校中的学习应该是有意义的接受学习。 9．A【解析】代词是幼儿词汇中使用频率最高的词。

10．D【解析】教师在语言课上只讲故事、音乐课上只教唱歌、体育课上只做游戏的做法违背了综合性教育原则。

11．D【解析】教师应坚持正面教育，善于发现幼儿的优点并给予表扬。 12．B【解析】伸手能够抓到东西是幼儿眼手协调现象出现的主要标志。

13．B【解析】发展不平衡的第二个方面是不同方面发展的不平衡性。人的身心不同方面有不同的发展期现象，心理学家提出了发展关键期或最佳期的概念，如2～4岁是幼儿的最佳口语训练期。 14．A【解析】2、3岁的儿童能辨别上下。 15．C【解析】应激是对突发事件的一种反应。

16．D【解析】幻想是一种指向未来并与个人的愿望相联系的想象。 17．D【解析】概括是反映事物本质属性的一种思维形式。

18．A【解析】定势是由过去经验和习惯的影响而产生的心理活动的准备状态。 19．B【解析】“最近发展区”理论是由维果斯基提出的，指一种儿童无法依靠自己来完成，但可在成人和更有技能的儿童帮助下来完成的任务范围。

20．D【解析】发现学习是指教师为学生提供一定的材料，创设问题情境，引导学生独立发现 问题并解决问题，从而使学生获得相应知识。 二、名词解释

1．概念是反映事物本质属性的一种思维形式。

2．心理健康是指个人心理方面的良好状态。也就是说，除了没有心理与精神疾病的症状外，其个人的认知能力、情感表达、行为表现等各方面都应维持在一个正常且平衡的状态下，使得个人对自己以及对环境的调适能够得到最高且最好的效能，进而获得快乐、满足以及产生合乎社会文化要求的行为。

3．教育法律关系是教育法律规范在调整人们有关教育活动的行为过程中形成的权利和义务关系，是一种特殊的社会关系。

4．习惯化是个体不断或重复受到某种刺激而对该刺激的反应逐渐减弱的现象。

5．集中思维是指人们解决问题时，思路集中到一个方向，从而形成唯一、确定的答案。 6．记忆是人脑对过去经验的反映，是一种较为复杂的心理过程。 三、简答题（答案要点）

1．（1）言语信息，指有关事物的名称、时间、地点、定义以及特征等方面的事实性信息的学习； （2）智慧技能，指运用符号或概念与环境进行交互作用的能力的学习；

（3）认知策略，指调控自己注意、学习、记忆和思维等内部心理过程的技能的学习； （4）态度，指影响个人对人、事、物采取行动的内部状态；

（5）动作技能，指通过身体动作质量的不断改善而形成的整体动作模式的学习。 2．（1）从对话语逐渐过渡到独白语； （2）从情境性言语过渡到连贯性言语； （3）讲述的逻辑性逐渐提高； （4）逐渐掌握言语表达技巧。 3．（1）游戏是幼儿园课程的基本形式； （2）幼儿园课程融合于一日生活之中； （3）以幼儿的直接经验为基础。 4．（1）观察力； （2）沟通的能力；

（3）组织分组活动的能力； （4）创设与利用环境的能力；

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（5）开展家长工作与社区工作的能力； （6）自我发展的能力。 四、论述题（答案要点）

1．（1）从概括性质的演变来看，从动作概括向表象概括，再向概念概括发展；

（2）从反映内容的演变来看，从反映事物的外部联系、现象到反映事物的内在联系、本质发展，从反映当前事物到反映未来事物发展；

（3）从思维发展的方式看，幼儿的思维最初是直觉行动的，然后出现具体形象思维，最后发展起来的是抽象逻辑思维。 2．（1）建立完善的教育法规体系； （2）建立严格公正的教育执法制度； （3）建立全面的教育法律监督机制；

（4）增强法制观念，宣传、普及教育法规； （5）加强学校的规范管理；

（6）增强教师的法律意识，减少侵权行为的发生；

（7）加强学生对自己法定权利的认识，培养学生的自我保护意识； （8）加大安全教育力度。 五、案例分析（答案要点）

幼儿的口吃现象常常出现在2~4岁。2~3岁，一般是口吃开始发生的年龄；3~4岁是口吃的常见期。导致幼儿口吃的因素有以下几种： （1）生理原因； （2）心理原因； （3）模仿。

2013年幼儿教师招聘考试模拟试卷（三）

一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内，本大题共20题，每题1分，共20分） 1．世界上第一部论述学前教育的专著是（ ） A．《母育学校》 A．陶行知 A．1992年 A．财产权 A．横向迁移 A．感知运动阶段 A．不同的学习结果

B．《爱弥儿》 B．张雪门 B．1993年 B．受教育权 B．纵向迁移 B．前运算阶段 B．学习层次的高低

C．《社会契约论》 C．陈鹤琴 C．1994年 C．健康权 C．顺向迁移 C．具体运算阶段 C．学习情境的简繁

D．《学记》 D．晏阳初 D．1995年 D．人身权 D．逆向迁移 D．形式运算阶段 D．学习水平的优劣

2．被誉为“中国幼儿园之父”的教育家是（ ）

3．自（ ）开始，我国各地相继实行了幼儿教师资格制度。 4．公民享有的最基本、最重要的权利的是（ ）

5．儿童把已学到的知识经验推广到其他内容和难度相类似的情景中是（ ） 6．根据皮亚杰的理论，当儿童的心理特征表现出“自我中心化”特征时，称为（ ） 7．加涅将学习分为智慧技能等五种类型的依据是（ ）

8．儿童有不知足、不安全、忧虑、退缩、怀疑、不喜欢与同伴交往等特点是在（ ）教养方式下形成的。

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A．放纵型 A．感知觉

B．专制型 B．记忆

C．民主型 C．思维

D．自由型 D．想象

9．人生最早出现的认知过程是（ ） 10．关于错觉的说法不正确的是（ ） A．错觉就是对客观事物不正确的感觉 C．错觉不存在个体差异 A．强化物 A．愤怒 A．1～2岁 A．比纳—西蒙量表 B．斯坦福-比纳量

B．正强化 B．恐惧 B．2～4岁 表

C．韦克斯勒智力测

B．错觉的产生是由于个人心理原因 D．错觉是可以通过主观努力来纠正的 C．负强化 C．悲哀 C．4～5岁 验

D．瑞文推理测验

B．聆听教师讲授知识而发展的 D．观看电视卡通节目而发展的 C．5岁

D．7岁 D．惩罚 D．痛苦 D．5～6岁

11．通过消除或终止厌恶、不愉快的刺激来增强反应概率是（ ）

12．愿望不能实现或为达到目的的行动受挫时引起的紧张而不愉快的情绪体验是（ ） 13．儿童学习简单口语的最佳期是（ ） 14．最早的智力测验量表是（ ）

15．儿童的发展是通过（ ）

A．对物体的操作和与人的交往而发展的 C．观察教师的操作过程而发展的

16．儿童开始能以自身为中心辨别左右是在（ ） A．2、3岁

B．4岁

17．下列选项中属于权威型教养方式的是（ ） A．对儿童的态度积极肯定，对儿童提出明确的要求 B．倾向拒绝和漠视孩子 C．对儿童缺乏基本的关注

D．不对孩子提出任何要求，让其随意控制，协调自己的一切行为 18．提出“做中学”理论的教育家是（ ） A．皮亚杰 现的（ ）

A．记忆扩张现象 A．数、形、词 B．读、写、算

1．儿童观 2．教育制度 3．学前班 4．有意注意 5．最近发展区 6．教育行政复议

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B．维果斯基 C．杜威 D．福禄贝尔

19．学习某种材料后，相隔一段时间所测量到的保持量比学习后立即测量到的保持量要高，这是幼儿常出

B．记忆恢复现象 C．音、体、美 D．数学、语文、外

C．记忆潜伏现象 语

D．记忆提取现象

20．裴斯泰洛齐认为教学的基本要素是（ ）

二、名词解释（本大题共6小题，每题3分，共18分）