單元名稱 分段能力指標 學習目標 教學活動概要 教學活動重點 教學教學資源 評量方式 節數 六大我A-2-1-1-1.學習以記敘的形式，1.能聽出少年禮進活動一：聆聽 1.生字卡 紙筆評量 【生涯發展校長、老師和父母說話時，1能應用描述少年禮相關活動行時，校長、老師、1.能聽出課文中，2.詞語卡 口頭報告 覺察如何解殷切的期盼。 決注音符的寫作方法。 家長說話時期盼、祝3.課文朗角色扮演 活動二：說話 號，分辨福的語氣。 讀 CD 參與度評 的2.認識「莊嚴」、「殷少字詞的音殷」、「挑戰」等詞語2.說說少年禮所代1.複述課文： 年義，提昇的意義和用法。 表的內涵。 （1）整理有關「少年禮」相關課程及目的。 禮 閱讀理解3.了解並運用「透3.經由分段大意，歸（2）概說「少年禮」進行的時間和方式。 的效能。 （3）表達「少年禮」的精神。 過……對於……」、「一納出本課大意。 B-2-2-3-3 2.講述見聞：能舉出有關「負責任」的精神面……一面……」、「經能發展仔4.朗讀時，按照少年落實在生活中的真實例子。 過……之後……」等句禮進行的程序，注意3.提出看法： 細聆聽與型。 聲音的大小、高低，（1）從「少年禮」課程的進行，能體會出歸納要點的能力。 4.培養學生懂得「負責把感情表現出來。 「負責任」的實際做法。 B-2-3-9-2任」的意義，並能在日活動三：識字與寫字 1.字形辨別：「踐、賤、餞」、「欄、攔、能主動學常生活中實踐。 蘭、瀾」。 習說話者2.解釋本課的詞語。 的表達技活動四：閱讀 巧。 1.摘取大意：引導兒童敘述分段大意，師生C-2-2-2-2共同摘錄重點，歸納本課大意。 能針對問2.解釋本課的詞語。 題，提出活動五：朗讀指導 1.按照情節注意聲音的大小和高低，把感情自己的意表現出來。 見或看2.留意念到「排比」句時，聲音要逐漸增強。 法。 活動六：作文 C-2-2-8-61.具體描寫： 針對少年禮中「圍領巾」的能具體詳部分，進行了詳細的描寫。 細的講述2.運用「透過……對於……」、「一面……一件事一面……」、「經過……之後……」等句型。 情。 D-2-5-1-3能掌握楷書組合時筆畫的變化。 E-2-5-9-3能用心精讀，記取細節，深究內容，開展思路。 E-2-7-4-1 能概略讀懂不同語言情境中句子的意思，並能依語言情境選用不同字詞和句子。 F-2-2-1-1 能掌握詞語的相關知識，寫出語意完4.課文結量 構分析表 5.跟「成長」有關的書籍或小故事 第參單元告別童年單元名稱 分段能力指標 學習目標 教學活動概要 教學活動重點 教學教學資源 評量方式 節數 六大A-2-3-8-1.學習以記敘的形式，1.說出自己平常會2能利用描述禮物影響個人成幫忙做哪些家事？ 注音輸入長的寫作方法。 2.經由分段大意，歸禮的方法，2.認識「拮据」、「時納出本課大意。 物處理資活動一：說話 7 1.生字卡 紙筆評量 【人權教育1.複述課文：能說出本文大意。 2.詞語卡 口頭報告 平等、正義2.講述見聞： 3.課文朗小組互動能在生活（1）能說出自己平常幫忙做哪些家事。 表現 讀 CD （2）能說出自己體貼父母辛勞，或幫助其角色扮演 光飛逝」、「抽屜」、3.練習敘寫懂事明料，提升「哽咽」等詞語的意義理的具體事蹟，以及他人的具體事實。 語文學習和用法。 描述委屈難過的心3.提出看法：發表隨著年歲的增長，自己懂效能。 事明理的具體事例。 B-2-2-1-13.了解並運用「因情。 活動二：識字與寫字 為……只能……」、「想能聽出重1.字形辨別：「霄、宵、銷」、「拮、結」、到……不能……不「据、拘」。 點。 2.一字多音：「枕」、「咽」。 B-2-2-4-5能……不由得……」等活動三：閱讀 能在聆聽句型。 1.摘取大意：教師引導學生敘述分段大意，過程中感4.能體會父母的辛勞，並歸納本課大意。 受說話者增進家人親密相處的2.解釋本課的詞語。 的情緒。 態度。 3.課文深究與朗讀指導。 C-2-2-1-1活動四：作文 說話時能1.句型練習：運用「因為……只能……」、保持適當「想到……不能……不能……不由得……」的速度與的句型。 音量。 2.語句敘寫：練習敘寫懂事明理的具體事蹟，以及描述委屈難過的心情。 D-2-2-3-1會查字辭典，並能利用字辭典，分辨字義。 D-2-3-2-2能應用筆畫、偏旁變化和間架結構原理寫字。 E-2-1-1-1熟習活用生字語詞的形音義，並能分辨語體文及文言文中詞語的差別。 E-2-5-3-1能利用不同的閱讀策略，增進閱讀的能力。 F-2-2-1-1能掌握詞語的相關 知識，寫出語意完整的句子。 4.課文結構分析表 5.兒時記趣的資料、圖片或作品 第參單元告別童年單元名稱 分段能力指標 學習目標 教學活動概要 教學活動重點 教學教學資源 評量方式 節數 六大第二次定期評量

單元名稱 分段能力指標 學習目標 教學活動概要 教學活動重點 教學教學資源 評量方式 節數 六大第參單元告別童年A-2-1-1-1.學習以記敘的形式，1.能聽出課文中，所1能應用表達自己對未來期許要表達的不捨及感注音符的寫作方法。 恩的情感。 號，分辨2.認識「里程碑」、「擅2.說說你最想感謝許為什麼要感謝願字詞的音長」、「婆娑」、「熟的人，等詞語的意義和用他？ 瓶義，提昇稔」閱讀理解法。 3.經由分段大意，歸的效能。 3.培養學生懂得惜福納出本課大意。 B-2-2-7-8與感恩。 4.練習表達對人感能簡要歸謝，以及對未來期望納聆聽的的寫法。 內容。 B-2-3-9-2能主動學習說話者的表達技巧。 C-2-2-3-3能轉述問題的內容，並對不理解的問題，提出詢問。 C-2-2-4-4能運用合適的語言，與人理性溝通。 E-2-2-1-2 能調整讀書方法，提昇閱讀的速度和效能。 E-2-8-9-4 能主動記下個人感想及心得，並對作品內容摘要整理。 F-2-2-1-1能掌握詞語的相關知識，寫出語意完整的句子。 活動一：聆聽 7 1.生字卡 紙筆評量 【資訊教育1.能聽出課文中，不捨的離別情感以及濃厚2.詞語卡 口頭報告 用資訊科技的感恩情懷。 需要的3.課文朗角色扮演 2.能聽出課文中，同學表達對老師的感恩以讀 CD 參與度評及自我的期許。 量 4.課文結活動二：說話 構分析表 1.講述見聞：你曾經看見什麼事物，讓你想5.有關感起要離開校園的感傷呢？說一說你和好朋恩或勵志友離別的經驗。 的故事，2.提出看法： （1）小學六年裡，你想感謝哪些人，或有以及偉人哪些祝福的話想對同學說？ 的傳記 （2）你未來的志願是想做什麼？ 活動三：識字與寫字 1.字形辨別：「煌、凰、惶、徨」、「碑、牌、婢」。 活動四：閱讀 1.摘取大意：教師引導學生敘述分段大意，並歸納本課大意。 2.解釋本課的詞語。 3.課文深究與朗讀指導。 活動五：作文 1.仿作練習：用「謝謝……希望……」來表達對人的感謝以及對未來的期許。 2.修辭練習：運用「譬喻」、「頂真」等修辭。