新北师大版六年级第四单元-《正比例与反比例》教案 下载本文

六年级3班数学教学设计

课题 反比例(二) 课时 加深对反比例意义的理解,能正确判断两个相关联的量是不是成反比例。 加深对反比例意义的理解。 能正确判断两个相关联的量是不是成反比例。 教学目标 教学重点 教学难点 教学具准备 课件 教学方法 情景教学法.小组合作学习 教 学 教学环节及内容 生活动 教学环节 学生活动 学

过 程 一、变式练习5分钟 1.反比例的意义是什么? 2.如果用字母x和y表示两种相关联的量,用 字母k表示它们的乘积(一定),反比例关系可以怎样表示? 二、自主尝试 学生独立完成课本47页试一试第1题 买苹果的总钱数一定,苹果的单价与数量成反比例吗?你是怎么想的?与同伴交流。 单价×数量=总价(一定) 积一定,所以苹果的单价与数量成反比例。 三、合作探究: 指名回答 学生独立完成 四人小组合作完成课本47页试一试第2题。 学生先独立填表,然后借助表格中数据交流: 已读页数+未读页数=总页数(一定),和一定,但 积不一定,所以已读页数与未读页数不成反比例。 小组合作

四、巩固练习 1.判断两种量是否成反比例。 (1)分子一定,分数值和分母。 (2)生产摩托车的总数量一定,每天生产的辆数和所用的天数。 (3)出勤率一定,应出勤的人数和实际出勤的人数。 2.课件出示练习题 教 学 过 程 五、拓展延伸 找一找生活中成反比例的例子,并与同伴交流。 六、课后练习 课本第48页第4,5题 学生独立完成 集体订正 指名说 独立完成 反比例 X×Y=K(一定) 板书设计

导学反思

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课 题 练习四 课时 1.通过具体问题进一步认识成正比例.反比例的量。 2.能找出生活中成正比例和反比例量的实例,并进行交流。 教学重点 教学难点 判断实例是否成比例,成什么比例。 生活中比例知识的应用。 教学目标 教学具准备 课件 教学方法 情景教学法.小组合作学习 教师活动 学生活动