D.投射效应 【答案】C

【解析】期望效应又叫“皮格马利翁效应”也叫“罗森尔塔效应”。是指如果教师喜爱某些学生，对他们会抱有较高期望，经过一段时间，学生感受到教师的关怀、爱护和鼓励;常常以积极态度对待老师、对待学习以及对待自己的行为，学生更加自尊、自信、自爱、自强，诱发出一种积极向上的激情，这些学生常常会取得老师所期望的进步。相反，那些受到老师忽视、歧视的学生，久而久之会从教师的言谈、举止、表情中感受到教师的“偏心”，也会以消极的态度对待老师、对待自己的学习，不理会或拒绝听从老师的要求;这些学生常常会一天天变坏，最后沦为社会的不良分子。题干所述为期待效应。故正确答案为C。

二、辨析题（本大题共4题，每小题8分，共32分）判断正误，并判断理由。

22.德育的起点是提高道德认识。 【参考答案】 （1）

错误。

（2） 在德育具体实施过程中，有多种开端，根据学生品德发展的具体情况，或从“导之以行”开始，或从“动之以情”开始，或从锻炼品德意志开始，最后达到使学生品德在知、情、意、行几个方面和谐发展的目的。

23.教学具有教育性。 【参考答案】 （1） （2）

正确。

传授知识是思想品德形成的基础，思想品德的提高又为学生积

极的学习提供了动力。只有不断提高学生的思想品德水平，才能保证他们积极地获取知识。

24.短时记忆向长时记忆转化的条件是想象。 【参考答案】 （1）

错误。

（2） 在短时记忆中，信息的保持时间是有限的。短时记忆中的信息如果加以复述，便可以进入长时记忆，得以继续保存;如果它们得不到复述，就会很快消失掉。因此，短时记忆向长时记忆转化的条件是复述。

25.负强化和惩罚在本质上是相同的。 【参考答案】

（1） 该说法错误。

（2） 负强化是通过厌恶刺激的排除来增强反应在将来发生的概率；惩罚是通过厌恶刺激的呈现来降低反映在将来发生的概率。

（3） 不能将两者混淆使用。

三、简答题（本大题共3小题，每小题10分，共30分） 26. 简述综合实践活动的主要领域。 【参考答案】

综合实践活动课是基于学生直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，体现对知识的综合运用的课程形态。主要领域包括了

（1）信息技术教育 （2）研究性学习 （3）社区服务和社会实践 （4）劳动与技术教育

27. 简述班主任工作的基本内容。 【参考答案】 （1）了解和研究学生; （2）教导学生学好功课 （3）组织班会活动

（4）组织课外活动、校外活动和指导课余生活 （5）组组织学生劳动; （6）协调各方面对学生的要求; （7）学生操行评定;

（8）做好班主任工作的计划和总结

28. 简述建构主义学习理论的知识观、学习观、学生观。 【参考答案】

建构主义认为，学习的过程是学习者利用原有认知结构同化新知识的过程，其结果是认知结构的重新建构或改组。

（1） 建构主义学习理论的知识观认为知识不是对现实的准确表征，它只是一种解释、一种假设，它并不是问题的最终答案。知识不可能以实体的形式存在于具体个体之外对知识的理解只能由学习者依据自己的经验背景而建构起来，这取决于特定情境下的学习历程。

（2） 建构主义学习观强调学习的社会互动性、主动建构性和情境性。建构主义认为，学习常常需要通过与其助学者组成的习共同体的合作互动来完成。学习不是知识由教师向学生传递，而是学生建构自己的知识过程。学生不是被动的信息接收者，而是主动的意义建构者。同时，知识不可能脱离情境而存在，因此，学习应该与情境化的社会实践相结合。

（3） 建构主义的学生观认为学生不是空着脑袋走进教室的，在日常生活中和以往的学习中，他们己经形成了丰富的经验。教学不是知识的传递，而是知识的处理和转换。

29.简述态度与品德形成的三阶段及其主要内容。

（1） 一般认为，态度与品德的形成过程经历依从、认同与内化三个阶段。 （2） 依从包括从众和服从两种。从众是指人们对于某种行为要求的依据或必要性缺乏认识与体验，跟随他人行动的现象。服从是指在权威命令、社会舆论或群体气氛的压力下，放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为。 （3） 认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近。与依从相比认同更深入一层，它不受外界压力控制，行为具有一定的自觉性、主动性和稳定性等特点。

（4） 内化指在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的价值体系。

三、材料分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分）阅读材料，并回答问题。

30. 某市教育局最近出台一项改革措施，审查义务教育学校的办学益，对效益高的学校实倾斜政策，加大投资力度。市教育局先制定出以学生学业成绩、升学率等为主要指标的评价体系，然后依据这一指标体系，由教育行政部门、教育评估专家和学校三方组成评估小组，对全市义务教育学校逐一进行评估，评出一定比例的高效益学校，高效益学校评出后，由政府出面对这些学校加大投资力度，以确保有限的教育资源得到最大限度的利用。据市教育局有关人士称，这项措施的出台将改变以往那种重点学校“近水楼台先得月”的局面，因为评估的结果很有可能表明不一定等于效益高的学校，一般学校也并不一定等于效益低的学校。

问题：试运用我国义务教育发展的理念和政策，评论该市教育局的这项改革措施。

【参考答案】

第一，义务教育指的是所有适龄儿童和少年必须接受，国家、学校、家庭和社会必须予以保障的国民基础教育教育，是我国基础教育的重要组成部分。该市出台的任何政策和措施必须以保障义务教育的发展为前提，促进义务教育效率的提高为目的。

第二，促进公平是国家基本教育政策。教育公平的关键是机会公平，重点是促进义务教育均衡发展和扶持困难群体，根本措施是合理配置教育资源，教育公平的主要责任在政府，全社会要共同促进教育公平。该市政府在出台政策的时候要充分考虑到学校的均衡发展

第三，提高质量作为教育改革发展的核心任务。树立科学的质量观，把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准。建立以提高教育质量为导向的管理制度和工作机制，把教育资源配置和学校工作重点集中到强化教学环节、提高教育质量上来制定教育质量国家标准，建立健全教学质量保障体系。该市政策的出台应该促进学生的全面发展，而不仅仅是学生成绩和升学率作为标准。我国义务教育法明确規定，不得设立重点学校和非重点学校，均衡分配义务教育资源该市出台政策应当充分考虑到不同地区不同学校的实际需要和学生发展需要，合理分配教义务教育是国家基础教育，关乎国民素质的提升。因此，政府应加大对义务教育的投入，促进义务的健康发展。

31. 贾德1908年所做的“水下打靶”实验，是学习迁移研究的经典实验之一，他将被试分成两组。要他们练习用标枪投中水下的靶子，在实验前，对一组讲授了光学原理，另一组不讲授，只能从尝试中获取一些经验，在开始投掷练习时，靶子置于水下1.2英寸处。结果，讲授过和未讲授过折射原理的被试，其成绩相同。这是由于在开始测验中，所有被试都必须学会运用标枪，理论的说明不能代替练习。当把水下12英寸处的靶子移到水下4英寸处时两组的差异就明显地表现出来：未讲授折射原理一组的被试不能运用水下12英寸处的投掷实验以改进靶子位于水下4英寸处的投掷练习，错误持续发生；而学过折射原理的被试，则能迅速适应水下4英寸处的学习情境，学得快，投得准。

问题：

（1）贾德在该实验基础上，提出何种学习迁移理论？（4分） （2）该理论的基本观点是什么？（4分）（3）依据该理论，产生学习迁移

的关键是什么？（5分） （4）该理论对教学的主要启示是什么？（5分）

【参考答案】