和学习也是有规律可循的。鉴于此，家长在对孩子进行教育、监督时，应该按照规律办事，并注意结合PSSP分析出的孩子的特点，运用PSSP《家长分析报告》提供的方法，及时调整策略，以灵活多样的教育形式，让孩子愉快地接受你的指点。这样的家庭教育才会事半功倍有成效。

如果把“家庭教育”理解为孩子出现问题后的“教育”，那么这种家庭教育就沦为“马后炮”式的教育，其教育效能的低下是显而易见的。PSSP认为，在孩子没有问题时就实施的教育、防微杜渐的教育才是最好的家庭教育。

二、PSSP可持续性发展观

教育的最终目的是什么？是为了孩子能适应将来社会的激烈竞争，可以说我们现在所做的一切都是为孩子的将来做准备。所以我们必须有一个冷静和客观的认识：抛开功利和急躁的教育心态，孩子的可持续性发展才是教育的价值所在。这样我们的教育将契合于我们的孩子。

孩子们在校的学习时间长的十几年，而以后在社会上生存的时间是几十年，在这几十年的时间里，他们会遇到各种各样的问题，家长是不能给予他们所需要解决的方法和答案。这就靠他们所学到的知识、所培养出来的良好的心态和能力去解决。所以说培养孩子的可持续发展的能力、可持续发展的知识和可持续发展的心理犹其重要。

“授之以渔，而不授之以鱼”，PSSP就是孩子学习和成长的“渔”。PSSP一切着眼于孩子的可持续性发展，关注孩子的心理健康，为孩子的一生发展奠定扎实的基础。关注孩子的可持续性发展，就应该根据孩子的特点，结合成长的心理特性，进行个性化教育。

每个家长对孩子都是很用心的，但并不一定能够全面掌握教育学及心理学

的一些知识，对孩子的教育或辅导可能也没有系统化， PSSP帮助家长了解孩子，读懂孩子，发现孩子，进而向家长提供如何教育孩子的方法。PSSP是一套系统的方案，家长无需再花时间去寻求其它的资料。结合PSSP方案，你的孩子离你所期望的目标不远了。

三、PSSP可塑观

从青少年的心理结构和生活态度分析，他们尚未定型，具有很强的可塑性。PSSP认为，孩子学习成绩的好坏，绝大部分不是智力的高低引起的，而主要是非智力因素方面原因造成的。对于当前在学习上感到困难的孩子，只要通过科学的评价，发现他所特有的学习类型和学习优势，为他构建个性化的学习策略和学习方法；同时，找出阻碍他学习的各种因素，并进行相应的个性化的训练，学习状况和心理状况就会有所改善。PSSP坚信“天生其人必有才，天生其材必有用”。

比如PSSP评价发现，孩子是动觉型的学习者，也就是说学习的时候喜欢有身体动作，那么PSSP就会给出相应的建议，告诉孩子通过操作能学得更好，记得更牢；同时，建议家长让孩子有个宽松的学习环境，在班级里动来动去会影响其他同学，那么在家里，家长应该允许孩子边背书边走来走去，而不是非要孩子坐在书桌前背诵。这样，孩子的学习风格得到了承认，他就会发现这些都可以帮助自己学得更好而不是学习中的阻碍因素，在学习上就会产生成就感，孩子就会愿意学习，学习的“胃口”就会打开。

一个孩子一个样，孩子对行为习惯的改变有个认识的过程，有的快、有的慢。成长不可能一帆风顺，对于学习习惯不良的孩子，想要纠正其坏习惯更不能操之过急，PSSP会提供孩子一个循序渐进的训练方案。青少年具有很强的可塑性，有了PSSP和我们的真诚关怀、积极鼓励，相信他们是可以进步的。通过

不断改善，良好习惯就会从不自觉到自觉，从被动到主动，最后内化为自身的一种素质而长久的固定下来。

PSSP用事实告诉你，无论孩子现在成绩如何，显得如何平凡，如何微不足道，他都可以是优秀的学习者，他都可以是奇迹的创造者。

7、 适者生存

物竞天择，适者生存，优胜劣汰。学习成绩的好坏在很大程度上取决于学

生对他所处的学习环境的适应能力的高低。所谓适应，在心理学上，一般指个体调整自己的机体和心理状态，使之与环境条件的要求相符合，这是个体与各种环境因素连续不断相互作用的过程。而学习适应指学生个体主动调整自身以与学习环境要求相符合，包含学生、学习环境与改变三个部分。显然，一个学生只有适应了学习、适应了环境，才能获得好成绩。PSSP指导和帮助学生在学习过程中调整自身，增强学生适应学习、适应考试、适应环境的能力。

一、适应环境

在目前的教育体制下，“素质教育挂在口头上，应试教育干在行动里”，成绩几乎就是一切。素质教育是要推进的，而应试对每一个孩子来说，是惟一的现实选择。应试、成绩这些被各种理论批驳得体无完肤的词汇就变得非常有理，在我国现阶段这几乎是一个无解的方程。这样的教育大环境个人无法改变，与其咒骂和互相指责，不如好好适应。学校环境以及教师的教学风格在一定时间内也是学生不能改变的，教师的教学风格不可能和所有孩子的学习类型都相匹配。PSSP通过对各种环境、师生关系、教学风格等的评价，帮助孩子根据自身的特点适应

应试环境，适应学校的课堂学习。至于家庭环境，PSSP家长教育报告对家长的教育方式进行评价，发现和纠正家长在教育孩子的过程中的误区，改变家长的教育方式，为孩子创造一个良好的教育环境。

二、适应学习

根据近年来学习心理学研究的最新成果，影响学生学习适应能力的主要因素有：学习热情、有计划地学习、听课方法、读书和记笔记的方法、记忆和思考的方法、应试的方法、学习动力、师生同学关系、性格和身心健康等。PSSP对以上各个因素进行准确的分析与评定，并根据每个人的具体情况，对其不适应学习的方面予以指导，制定个性化的解决方案，发挥学生的学习潜力。

三、适应考试

学得好，更要考得好。PSSP就孩子的考试问题进行专门的评价，让孩子了解到自己的考试状态，并针对孩子在考试中出现的问题进行专门的指导，辅导孩子掌握应试技巧，克服考试焦虑，使孩子在考试中发挥出自己的真实水平和潜在能力，考出好成绩。比如，有很多孩子在考前人变得烦躁不安、心神不定，考试时集中不了精力，总胡思乱想，这其实就是考试焦虑的表现。PSSP测评出孩子考试焦虑的程度，若孩子的焦虑程度较重，专门为孩子提供相应的训练方法，缓解孩子的考试焦虑，让孩子在考试中发挥得更好。

四、创设心理环境

有的学生考试成绩或者课堂表现欠佳，如果某门功课的成绩总提不上去，只要一遇到这门课心理不自觉的就会发憷；即使想努力把这门功课提上去，但一遇到挫折就萌生退却之心。 相反，那些总体成绩较好的学生或有一两门课比较拔尖的学生，遇到困难的时候反而表现得异常激动，迫不及待地要与这个困难交

手，享受解决困难的这个过程。面对这样的困难环境，这两类学生的表现相差很大。对于前一类学生，解决问题的办法必须从克服自己的心理障碍入手，从心理层面来解决。PSSP正是从学生的心理层面入手，通过在意识中创设有利于学生个性化发展的心理环境，来帮助学生适应学习环境，从而提高学习成绩。

8、 学习基因图谱

教育，需要与孩子的天性合作。

生理学家破解了人类的基因图谱以后，基因疗法成了最有前途的治疗技术，

因为它是真正的治本的疗法。既然人体的生理与机能是由基因所决定的，那么改变了基因就改变了症状。只要基因序列的微小调整，今天看起来的不治之症就自此绝除。在学习上，每个学生都有自己的学习基因组合，关键是要正确科学的认识自己的“学习基因图谱”。

影响学习的因素是多种多样的。学习问题研究专家把各种主要因素归纳为九十个方面八百多个因素构建成“学习基因图谱（THE STUDY GENOME）”。此理论综合了国内外众多教育学家和心理学家的研究成果，包含了影响学习的各种主要因素。有关学习基因图谱理论的详细内容这里暂略。

有PSSP就有可能。