武汉市中考材料作文审题专题练习

（一）材料作文审题方法

材料作文的审题要做到“五清”。

1．认清背景：材料作文中的材料一般会涉及一定的背景，我们在分析材料时一定要弄清材料的背景，看看材料中的“事”是在什么背景中产生的。

2．理清事情：审题时就应该逐句逐句细读材料，并把各句话连起来，看看材料到底叙述了怎样的事，事情的前因后果个是怎样的。一点要整体把握材料的“事”。

3．析清事理：作文材料一般都蕴涵比喻或道理，审题时应该认真分析，仔细揣摩，从而揭示出材料所蕴涵的整体意义或道理，并以此作为立论的根据。

4．辨清意图：材料作文的命题意图或明(有时材料中的提示语明确传达了命题人的意图)或暗，但不管是明是暗，我们一定要整体把握材料，揣摩命题人的命题意图，然后结合材料的整体意思和命题人的意图立意作文。

5.弄清要求：材料作文题目之后一般都会有一些写作要求，审题时不要忘了审清要求，要严格按要求作文。

（二）材料作文审题训练一

请写出下列作文的主旨（观点）。 1．阅读下面的材料，按要求作文。 有个班级获得了校运会“道德风尚奖”，有人向校长提出疑惑：在整个竞赛过程中，并没有发现这个班的道德风尚比其他班级高在何处。校长笑着说：你忽略了一个细节——在大家都为自己班的运动员取得好成绩欢呼雀跃时，惟有这个班的同学在为自己喝彩的同时，也不忘为别人喝彩。

读了这则材料后你有何思考？请自拟题目，自选文体写一篇不少于600字的作文。

2．阅读下面的材料，按要求作文。 一天早上，一名中学生在早餐店喝豆浆，因为赶时间，很快就喝完了，没尝到什么滋味。第二天，他还是在这家早餐店喝豆浆，他一勺一勺慢慢地喝，觉得滋味真好。他问店主，这两天豆浆的味道怎么不一样。店主说：“我店里每天豆浆的配料和制作过程完全一样，每天味道也一样。不一样的是你自己。你给味蕾时间，味蕾才会给你真滋味呀。”

请根据对上述文字的理解和感悟，写一篇文章。

要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。

3．阅读下面的材料，按要求作文。

有一个孩子，伸手到一个装满榛果的瓶子里去，他尽其所能地抓了一把榛果，当他想把手收回来时，手却被瓶口卡住了。他既不愿意放弃榛果，又不能把手缩回来，不禁伤心地哭了起来。

一个旁边的人对他说：“你知足些吧！只拿一半，让你的拳头小一些，那么你的手就可以很容易地拿出来了。”

在生活中，我们需要些什么呢？孩子的经历应该引起你一些思考。请自拟题目，自选文体写一篇不少于600字的作文。

4．阅读下面的材料，按要求作文。 哲学家在草地上给弟子上最后一课，问：“如何除掉这些杂草？”弟子甲说：“用铲子铲。”乙说：“用火烧。”丙说：“撒上石灰。”丁说：“连根拔去。”哲学家说：“都试一下。如果没有除掉，一年后再来此相会。”一年后，弟子们都来了，哲学家未来。但他的弟子看到满地茂盛的庄稼而无一根杂草，终于悟到了一个真理：欲无杂草，必须种上庄稼。

读了这则材料后你有何思考？请自拟题目，自选文体写一篇不少于600字的作文。

5.阅读下面的材料，按要求作文。

“木桶理论”是现代管理科学中的一个概念，意思是：一只木桶的容水量，不取决于木桶的那块最长的木板，而取决于最短的那块木板。要使木桶能装更多的水，就要设法改变这块短木板的现状，抓住短板，消灭弱项。

我们的成长也是如此，想要收获更多，必须正视短板。

请根据对上述文字的感悟和思考写一篇不少于600字的文章。 要求：根据材料的整体语意立意。自拟题目，自选文体。

6．阅读下面的材料，按要求作文。

植物学家考察阿尔卑斯山脉的植被后发现：许多山底牧场上开放的花已经移到了海拔2000米的雪带上，原先雪带上的植物则超过雪带向更高处攀登。经研究得知，因为阿尔卑斯山脉地区的气温逐渐升高，那些原来在低温环境里生存的植物不得不向山上低温处寻找适宜的土地。

读了这则材料后你有何思考？请自拟题目，自选文体写一篇不少于600字的作文。

7. 阅读下面的材料，按要求作文。

一个青年来到绿洲，碰到一位老先生，年轻人问：“这里如何？”老人家反问：“你的家乡如何？”年轻人答：“糟透了！我很讨厌。”老人家接着说：“那你快走，这里同你的家乡一样糟。”后来又来了另一个青年问同样的问题，老人家也同样反问，年轻人回答说：“我的家乡很好，我很想念家乡的人、花、事物……”老人家便说：“这里也是同样的好。”

旁听者觉得诧异，问老人家为何前后说法不一致呢？老者说：“当你以欣赏的态度去看一件事，你便会看到许多优点，以批评的态度，你便会看到无数缺点。”

请根据对上述文字的感悟和思考写一篇不少于600字的文章。 要求：根据材料的整体语意立意。自拟题目，自选文体。

8.阅读下面的文字，根据要求写作文。

有一株雏菊生长在小河边。每天，住在河边木屋里的小女孩都来给雏菊浇水。然而，有一天小女孩儿一家都搬走了，雏菊开始担心没有水怎么办。突然，一片花瓣从它身上掉落下来，风把花瓣吹落到了小河里。“小河！你帮帮我呀。”它兴奋的喊道。可是小河看了看它，摇摇头径直向前走了。可怜的雏菊眼巴巴看着小河的背影，泪水禁不住流淌。“总会有办法的。”过了一会，小雏菊鼓励自己说。突然，它的脑子灵光一闪，然后开始向泥土下越扎趟深，终于从深深的泥土下品尝到了清凉而甘甜的水。日子一天天过去，雏菊长得越来越粗壮，开出了新的花朵。

请根据对上述文字的感悟和思考写一篇不少于600字的文章。 要求：根据材料的整体语意立意。自拟题目，自选文体。

9.阅读下面的材料，按要求作文。

一名中学生总因为自己成绩不好而苦恼。一天晚饭后，父亲与他一同走进一座高楼，并领着他沿着楼梯一步一步爬上楼顶。看着脚下迷人的夜景，父亲说：“学习和人生的道路上没有电梯，只有沿着台阶一步步登上顶点，才会见到最壮丽的风光。”这个孩子顿有所悟。后来，他通过不懈地努力，成为一名品学兼优的学生。

请根据对上述文字的感悟和思考写一篇不少于600字的文章。 要求：根据材料的整体语意立意。自拟题目，自选文体。

10．阅读下面的材料，按要求作文。

郑国有一个人在一棵树下避暑，他随着阳光变化和树影移动，挪动自己的席子，以此来纳凉。等到黄昏时，他又把席子挪到树下。月亮出来了，他又按月光和树影移动，挪动席子来避免露水淋湿衣服，结果露水照样淋湿了他的衣服。

读了这则材料后你有何思考？请自拟题目，自选文体写一篇不少于600字的作文。

11．阅读下面的材料，按要求作文。

赵薇在电影学院的时候，并不是很出众的学生，她主演的《姐姐妹妹闯北京》好像也没引起多大反响。直到琼瑶让她去《还珠格格》剧组试镜时，她抓住了这个机会，并且在演戏过程中不断努力提高自己的演技，才脱颖而出。

赵薇的经历应该引起你一些思考。请自拟题目，自选文体写一篇不少于600字的作文。

12.阅读下面的材料，按要求作文。

孩子在手工课上做了一个花篮。有一天，孩子“哐当”一声把花篮掉了，花篮一角掉出了一个三角口子，孩子“哇”地哭了。母亲说：“我们试试，看看能不能让花篮比没掉破时更漂亮！”他们又是剪又是贴，孩子还用彩笔画上颜色，最后，他们做出来一个非常漂亮的花篮。孩子对母亲说：“妈妈，我懂了，哭是没用的。”后来家里每逢打坏什么东西，孩子都说：“我们试试，看能不能让它比没坏的时候更好看！”

这个故事引发你哪些思考？请根据对上述文字的理解和感悟，写一篇文章。要求：

依据材料的整体浯意立意，自拟标题，不少于600字。

13.阅读下面的材料，按要求作文。

一滴墨渍落在一幅画上，此画是画家绘制很久才完成的，却不小心被这滴墨渍给毁了，徒弟正想把它撕掉。师傅看到了，对徒弟说：你自己想想，这墨渍是不是可以成为画的某个部分？徒弟重新坐到画前，观察沉思，然后提笔在墨渍上涂了几笔，很快，墨渍变成了一只与整幅画完全融合的飞鸟……人生中又何尝不是如此呢？

请根据对上述文字的理解和思考，写一篇文章。

要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。

14.阅读下而的文字，根据要求作文。

有个教授以一个实验来研究人们的处事态度与自己所取得的成就的关系。12年前，他要求他的学生进入一个宽敞的大礼堂，并自由找座位坐下。反复几次后，教授发现有的学生总爱坐前排，有的则盲目随意，四处都坐，还有一些人似乎特别钟情后面的座位。教授分别记下他们的名字。10年后，教授的追踪调查结果显示：爱坐前排的学生中，成功的比例高

出其他两类学生很多。

请根据对上述文字的理解和思考，写一篇文章。

要求：依据利料的整体语意立意．白拟标题，不少于600字。

15．阅读下面材料，按要求作文。

日本物理学家益川敏英在上大学时，就立志要去剑桥大学深造，成为物理学家。可是他的英语很差，尽管他在英语上付出了许多时间和精力，可每次考试仍然在班上垫底。后来，他意识到，也许自己不应在英语上花费更多的时间，而应该把这些时间用在学习自己更加擅长的物理学上。从此．他全身心地投入了物理学的学习。大学毕业后，他留在国内继续从事物理研究，直到完成“六元模型”实验，获得诺贝尔物理学奖。每个人身上都既有短板，也有长处。要想获得成功，应该如何处理这“短板”与“长处”的关系？

请根据对上述文字的感悟和思考，写一篇文章。

要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。

16．阅读下面材料，按要求作文。 忧人之忧,人亦忧其忧。—---白居易

请根据对上述文字的感悟和思考，写一篇文章。

要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。

材料作文审题训练一立意提示: 1．喝彩的对象可以是自己，也可以是别人，但据此材料，应写成要为别人喝彩。至于喝彩的原因，不外是学习上取得好的成绩，思想上有好的品质，生活上有好的习惯等，各人根据自己的知识积累尽量朝人无我有的方面努力，方能写出佳作。 2.在生活中，只有慢慢品尝，才能感受到生活的真滋味。

3．在生活中，我们需要学会放弃。写作时应在“学会”二字上做足文章，如放弃什么，不放弃什么；全部放弃还是部分放弃，就看你怎么把握题意了。

4．材料中草喻生活中的假恶丑，庄稼喻真善美。要使人心中没有假恶丑，就要让人心中有真善美。或心中有了真善美，才会没有假恶丑。

此类题目写作时要注意化抽象为具体。如要使一个人没有贪心，就必须用良心占据他的心灵；要使一个人没有虚荣，就必须以真诚占据他的心灵；要使一个人没有怨恨，就必须以宽容占据他的心灵；要使一个人不再麻木，就必须以清醒占据他的头脑；要使一个人不再冷漠，就必须以爱心充斥自己的心灵等。关键要把握生活的大网，以小见大。

5.在成长过程中，要想收获更多，就必须正视弱项，设法消除弱，提升自己。或在成长过程中，只有正视弱项，设法消除弱，提升自己。才能收获更多。）

6．此题应把握生命与环境的关系。如生命离不开环境，一旦环境改变了、生命也将改变。或环境可以改变生命的品质。生命的内容也比较丰富，它可以是动植物生理层面上的生命，也可以是人类个体精神世界上的生命，还可以是人类群体意识的生命；环境可以是自然环境，也可以是心理环境或社会环境等。