口头填空 西沙群岛（ ）。 2、根据意思写词语 形容什么都有 （ ） 物产丰富 （ ） 形容很神气的样子 （ ） 形容各种各样奇怪的事物 （ ） 总结学生掌握情况，导入本课学习。 二、回顾整理（文中哪句话概括了全文？）
1、根据前置作业的要求，组内交流。（读句子，简单谈谈自己的体会） 2、根据小组交流情况，自主整理完善。 三、展示学习 （一）课文内容理解
从哪些地方可以看出西沙群岛的美丽富饶？画出相关的句子，带着自己的情感练习朗读。（不一定非得按照文中介绍的顺序，每部分交流完后，采用多种方式练习朗读） 1、海水
五光十色 瑰丽无比
弄懂：为什么西沙群岛的海水是五光十色的 指导美读。 2、海底
挑选你最喜欢的一种水产，说说他有什么特点，哪些词句写的特别好。 （珊瑚、海参、大龙虾、鱼）这些东西我们叫它水产。 珊瑚——有的??有的?? 海参——蠕动 （做动作理解蠕动）
大龙虾——威武 （给威武找近义词神气、威风做动作理解划过来划过去）
鱼——有的??有的??有的??有的??一半是水，一半是鱼。（这段话是围绕哪一句话写的（可存疑）？写了鱼的什么特点？（样子各异，数量多））（用有的??有的??有的??来说一句话）
△理解句子“正像人们说的哪样，西沙群岛的海里，一半是水，一半是鱼。”这句话的意思是（选择）1、西沙群岛的海里，左一半是水，右一半是鱼。 2、西沙群岛的海里，有一半是水，还有一半是鱼。 3、西沙群岛的海里鱼很多。
再分析这段话是围绕哪一句话写的？
各种各样的鱼，多得数也数不清。比一群群的鱼在珊瑚丛中穿来穿去，更明确的概括了鱼样子各异，数量多的特点。所以各种各样的鱼，多得数也数不清。这句话更合适。 3、海滩
贝壳、海龟有什么特点，从那些词看出来的？ ①贝壳美丽 颜色不一、形状千奇百怪
随机理解“千奇百怪”。想象贝壳还会有哪些颜色、哪些形状。 用句式说话 海滩上的贝壳（ ），捡也捡不完。 ②海龟庞大 四角朝天 理解成群结队 交流后思考
①这段讲了几个内容？ ②每个内容是怎么写的？ ③这几个内容是怎么衔接的？（学习写法： 这一段先写海滩上的贝壳，再写海滩上的海龟，中间用最有趣的要属海龟了，把两个内容连接起来。） 4、海岛 鸟的天下
（二）写作方法指导
1、2-----6自然段的构段方式是怎样的？
引导学生找到每段开头的总起句，认识总分的构段方式。 2、三四两段话都是用并列段式写的，找出他们的不同之处？
（第三段的并列事物间没有衔接句。）只要符合在一段话里并列的写了两种或两种以上的事物，不管有没有衔接句都是并列段式。
1、写话练习：介绍某处的风景、一个活动场景等，做到：用总分的构段方式，分述部分用并列段式。（对学生来说难度较大，可以师生合作完成一篇范例，帮助学生建立概念，然后放手让学生全面练笔） 2、背诵自己喜欢的部分
3摘录优美句子、有感情朗读三、四两段
以上三条练习可以有选择地进行，也可以作为这篇课文的第三课时进行处理 教后反思：
备课日期：9.17 上课日期： 主备人：利文敏 序号：17
19、美丽的小兴安岭 第一课时 教学目标：
1、初读课文，了解课文主要内容，尝试给课文分段。
2、自学生字、新词，读通课文。多读多想，读懂了哪些问题，提出读不懂的问题，合作、探究解决问题。
3、正确、流利地朗读课文。 教学重点
1、学习生字新词。了解课文内容，提出不懂的问题。 2、正确、流利地朗读课文。 教学难点
启发学生质疑问难。 前置作业设计：
1、借助拼音读准课文，在此基础上把课文读正确、连贯，想一想：课文向我们介绍了什么？提出自己不懂的问题。
2、画出本课生词，借用工具书或联系上下文进行理解，不理解的与同学一起讨论。 3、认真写写本课生字，用自己喜欢的方式记住字音、字形，以及在田字格中的位置。 4、收集有关小兴安岭的图文资料。 教学过程
一、教学导入（课文从哪几方面来介绍小兴安岭的？按什么顺序？） 1、启发谈话，借助地图介绍小兴安岭的有关资料。 2、学生交流收集的有关小兴安岭的图片、文字资料。
3、师结：小兴安岭：我国重要林区之一，集中了全国三分之一以上的木材；植物种类超过千种；珍贵动物；名贵药材；巨大的宝库。
二、回顾整理（以小组为单位，来找一个季节学一学，你可以用画一画，谈一谈，读一读的方式来展示你们的学习成果。） 1、组长主持，检查生字的认读情况。 2、交流自己所理解的新词。
3、轮流读课文，对于朗读差的，给予指导。
4、说说课文向我们介绍了什么。（只要学生有话可说就好）； 5、提出自己的疑问，组内解决不了的，保留到全班展示时解决。 三、展示学习 （一）生字、词语
1、根据各组汇报情况，专挑学困生有针对的认读生字、词语。
2、学生介绍识记生字的好方法，每介绍一个都要做口头组词、扩词训练。 3、词语理解
4、用词造句： 欣赏 酸甜可口 诱人 （二）课文朗读
几个学困生必查，优秀生展示读。 （三）课文的整体感知
1、自由说说：你读懂了什么；自己知道了什么；小兴安岭给你留下了怎样的印象？
2、概括每个自然段的意思。
3、认识按季节变换顺序记叙的方法。（2---5自然段） 4、按“总---分—总”的结构将课文分成三部分试着概括段意。
（四）、提出不懂的问题，全班试着解决，解决不了的留到下节课处理。 四、课堂练习 1、指导写字。
2、、做第二课时的前置准备。 板书设计:
美丽的小兴安岭
春 夏
========================= 美丽的大花园 秋 东
教后反思：
备课日期：9.20 上课日期： 主备人：利文敏 序号：18 第二课时 教学目标
1、通过精读课文，进一步感受小兴安岭的美丽、富饶的特点，从而激发对祖国美好河山的热爱之情。
2、找出文中用词准确、生动的句子，多读多悟，体会意境。 教学重点 抓住重点语句，感悟小兴安岭美丽、富饶的特点。
教学难点 帮助学生再现小兴安岭的美丽画面，体会作者的思想感情。 前置学习设计
读课文，想一想：有机会去小兴安岭，你会选择哪个季节去？为什么？ 教学过程 一、教学导入 1、复习旧知
课文向我们介绍了有关小兴安岭的哪些知识？