煤炭深加工与利用专业建设方案
一、专业建设基础 （一）专业简介
七台河职业学院“煤炭深加工与利用”专业是由选煤技术专业发展而来，于2007年经学院批准建设，2008年7月开始招收高职学历学生，主要培养具有从事煤炭炼焦、化工产品回收及其它煤炭加工工艺操作、相关设备维护检修、生产技术管理工作等高技能人才，学生毕业后可在煤质化验、选煤、焦化、煤化工等多个专业领域工作，已成为七台河职业学院重点专业。
（二）专业设置背景
随着黑龙江省煤炭循环经济的快速发展，七台河市近年来以煤化工为代表的煤炭深加工产业发展迅猛，煤化工产业转化煤炭能力达到2300万吨，焦炭生产能力761万吨/年，苯加氢10万吨/年，焦油加氢10万吨/年，焦油5万吨/年，甲醇28万吨/年，形成了一条以煤为依托，煤、电、焦、油等一体化的煤化工产业链。七台河职业学院立足区域经济特点，与经济发展方式转变和产业结构调整相适应，与市场需求和劳动就业紧密结合，经充分研讨论证后适时开设了“煤炭深加工与利用”专业。
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（三）专业现有基础及优势 1、专业建设基础
“煤炭深加工与利用”专业是学院重点发展、建设的专业之一。专业师资队伍职称结构、年龄结构、师生比例合理。现有专任教师8 人，兼课兼职教师8人。其中高级职称6人、中级职称10人，专业专任教师中级职称以上职称的教师都具有化工考评员、高级考评员等职业资格，双师比例为70%以上。
2007年以来学院共投入60万元，建设有天平实验室、工业分析实验室、发热量测定实验室、制样实验室、浮沉试验室等五个实验室。此外，该专业已经与宝泰隆煤焦化公司、吉伟煤焦化公司、隆鹏煤焦化公司、亿达信焦化能源公司等16家大型煤炭洗选、深加工企业建立了紧密的“校企合作”订单人才培养关系，能够充分满足学生生产实训、顶岗实习等技能培养和就业的需要，学生具有稳定的就业渠道。目前，已向社会输送毕业生100余名，受到用人单位的充分肯定，赢得了良好的社会声誉。
2、区域优势
国务院提出带动以煤炭为基础的新型能源化工产业发展，大力提高煤炭洗选加工程度；黑龙江省人民政府2008年3月8日下发的关于《黑龙江省东部煤电化基地发展规划》文件；七台河市在“十二五”期间已确立坚持“稳煤、控焦、兴化”的发展思路，加快煤炭循环经济领域高新技术应用，优化产业和产品结构，实现煤作为高端化工原料高值利用与转化，形成产业集群，以煤化工产业的大发展推进煤炭循环经济提档升级，建设“东
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北焦化之都”。煤炭深加工技术的迅猛发展，必然带动对高技能煤炭深加工人才需求量的不断增加，这为“煤炭深加工与利用”专业提供了更为广阔的发展空间。七台河职业学院作为“东北煤化之都”的唯一一所以涉煤专业为主的高职院校，建立以“煤炭深加工与利用”专业为核心，选煤技术、煤化工相关专业为支撑的专业群，正贯彻了“以服务为宗旨，以就业为导向”的教育方针，充分满足企业、行业的需求。
3、专业与产业对接
煤炭深加工与利用专业是经过对社会需求进行深入调查、与行业企业专家一起进行科学分析设立的，以服务产业发展为原则，实施“企业进校、校进企业”工程，构建“车间建在学校，课堂设到车间”新模式，切实加强专业与企业的整体融合。
二、专业建设理念与目标 （一）专业建设理念
本着服务地方、服务产业和突出特色的原则，坚持为煤炭行业培养优秀人才的办学宗旨，坚持培养面向生产、建设、管理第一线需要的“下得去、留得住、用得上”、实践能力强、具有良好职业道德的高技能人才。为加强技能型人才培养，在“贴近实际，科学设计人才培养新模式；体现实用，构建技能型人才质量的新规范”的基础上，突出“应用”，优化课程体系。
（二）专业建设目标
以培养’煤炭深加工与利用”专业优秀技能型专门人才为根本，以提
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高、强化专业技能培养为核心，以企业人才需求为目标，以黑龙江省煤炭产业链发展为依托，将本专业建成行业领域内特色专业、强势专业。
依托校内外实训基地，建设一支专兼职结合的“双师型”教学团队；构建一批校企深度合作，集学生实习实训、学生就业和企业职工培训于一体的实训基地；构建职业技能鉴定与校企双方服务产业共赢的管理机制，提升专业为产业服务能力。
三、专业建设内容 （一）人才培养方案建设 1、人才培养目标
通过校企合作，进一步完善和加强订单培养模式，探索和落实以企业生产任务驱动和项目导向的人才培养模式。加强顶岗实习，更有效的提高学生的能力培养和就业岗位的需求，为煤炭加工行业培养具有爱岗敬业、吃苦耐劳、高素质高技能、动手能力强的专门应用型人才。
2、工学结合人才培养模式和学生就业与企业无缝对接
建立校企合作框架下工学结合的人才培养模式。根据《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高［2006］16号）文件的要求，为有效实现工学结合，与企业订单式培养，达到学校和企业的工作岗位“无缝对接”，最终实现专业发展人才培养目标，本专业采用在校学习和企业轮岗实训、顶岗实习相结合的“2＋1”人才培养模式。
（1）根据人才培养目标和专业工作岗位（群）工作任务对人才培养所需的基础理论、基本知识、技能、素质和职业素养的要求，系统规划和设
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