学科 课题 英语 授课年级 四年级 主备教师 徐静 Unit 1 My School A Let’s talk 第一课时 1. 能理解对话大意；能够用正确的语音、语调朗读对话；能在情境中询问和介绍学校场所。 2. 能够运用句型Where’s the …？It’s on the …floor. Is this the…？Yes, it is./No,it isn’t. The …is next to the…并能够在真实的语言情景中灵活运用。 3. 培养学生热爱学校的好品质。 1. 能够运用句型Where’s the teacher’s office? It’s on the second floor. Is this the teacher’s office? No,it isn’t. The teacher’s office is next to the library?并能够在真实的语境中灵活运用。 正确理解与朗读Let’s talk 部分的对话内容，询问和介绍学校场所。 教学目标 教学重点 2. 教学难点 正确理解与朗读Let’s talk 部分的对话内容，初步感知一般疑问句句型，询问和介绍学校场所。 教 学 过 程 教学环节 Step1. Warm up 1．Greetings 2．Engjoy a song: our school. 先让学生听然后鼓励学生跟唱。 3. Revision 播放第三册第一单元课件Let’s learn A ，回顾句型：“What’s in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs.”自然过度到teachers’office单词教学。 Step2. & Practice 1. 师将英语书放在讲台上，T: Where’s my English book? Presentation S: It’s on the teacher’s desk 师指着讲台T: It’s a teacher’s desk. 在课件中呈现一个办公室的图片说：It’s a teacher’s office. 教学teacher’s office 2. T: Where’s the teacher’s office？ 学生指出相应的位置，师引导说：It’s on the second floor. 教学first floor 和second floor. 3. 请学生带着问题听对话：Where’s the Mike’s teacher’s office？学生通过听对话回答It’s on the second floor. 4. Look,ask and anwer利用书本部分平面图，师生对话 T: Where’s the teacher’s office？ 教学活动 反思与修改 S: It’s on the second floor. T: Is it next to classroom 2? S: Yes, it is. 在交流中教学library和next to 5. 呈现平面图，指着计算机房问：Is this the teacher’s office? 引导学生回答：No, it isn’t. 继续问其他图片。 There are many computers. Is this the teacher’s office? There are many books. Is this the teacher’s office? 学生回答Yes, it is./No,it isn’t. Where’s the teacher’s office？ The teacher’s office is next to the library. 理解next to的含义。 6. Let’s talk （1） 听录音，逐句跟读，注意语音语调。 （2）教学句子Here’s my homework，理解意思。 （3）分角色朗读对话 小组先练习，再全班展示。 （4）对话配音。 作业布置 1. 听录音，跟读书本第4页5遍。读熟读背对话。 2. 课堂作业本第1页。 学科 课题 英语 授课年级 四年级 主备教师 徐静 Unit 1 My School A Let’s learn 第二课时 1. 能够听、说、认读词汇：library、teacher’s office、first floor 、second floor 2. 能够听、说、理解句型Where’s the library？It’s on the first floor.询问、描述学校教室和场馆的位置。 教学目标 教学重点 掌握有关学校设施的四个单词library、teacher’s office、first floor 、second floor，并了解它们的功能。 教学难点 单词library中辅音连缀的发音。 教 学 过 程 教学环节 教学活动 反思与修改 Step1. Warm up 1. 教师播放本单元歌曲“Our school”，先让学生听然后鼓励学生跟唱。 2. 播放第三册第一单元课件Let’s learn A ，回顾句型：“What’s in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs.”自然过度到学习学校各课室的名称。 3. 复习let’s talk Step2. & Practice 1. 通过复习对话引出单词library、teacher’s office 2. T: What’s in the library? S: Many books. T: What do you do in the library? S: I read books. Go to the library. Read a book.. 渗透行为规范：在图书馆应保持安静（Shh… Be quiet） Go to the teacher’s office. Say hello. 3. 课件出示图片教学playground, garden, 并板书单词 Go to the playground. Play football. Go to the garden. Water the flowers. 4. Listen and repeat 观看动画课件，跟读单词。 5. Read and guess 根据提示，猜场所。 例如：There are many books---------library There are many flowers---------garden 6. Let’s do （1）听录音，跟着说一说，做一做 （2）师说前一句，生说后一句，如： T: Go to the library. S: Read a book. （3）师说后一句，生说前一句，如： T: Read a book. S: Go to the library. 7. 根据模型图片提问 Where’s the teacher’s office？ It’s on the first floor. 教学first floor Where’s the classroom？ Presentation 师板书后领读单词 It’s on the second floor. 教学second floor 8. Work in pairs 同桌看着模型，互相问答。 作业布置 1. 听录音，跟读书本第5页5遍。读背第4页对话。 2. 抄写本第2,3页。 学科 课题 英语 授课年级 四年级 主备教师 徐静 Unit 1 My School A Let’s spell 第三课时 1．让学生能感知并归纳er在单词中的发音规则 2. 能读出符合er发音规则的单词 3. 能根据单词的读音拼写符合出符合er发音规则的单词，补全短语、句子。 4. 能听、说、读、写 water, tiger, sister, dinner, computer五个词语。 教学目标 教学重点 教学难点 让学生能感知并归纳er在单词中的发音规则，能读出符合er发音规则的单词 能根据单词的读音拼写符合出符合er发音规则的单词，补全短语、句子。 教 学 过 程 教学环节 Step1. Warm up 1．Greetings 2. Revision 复习上节课的单词和句型 3. Free talk A: Where is the teachers' office? B: It's ... A: Is this ...? B: Yes, it is./No, it isn't. 教学活动 反思与修改