<过渡：>传粉完成后，植物还要经过受精作用，才能结出果实。 5、根据动画（课件展示受精作用动提高农作物产量。 精子与卵细胞融合，形成受精卵,这个过程叫受精。 通过展示受精作用的动画，学生根据动画说卵细胞﹢精子→受精卵 极核﹢精子→受精极核 双受作用？并根据精 图片指出卵细胞、极核，最后总结出绿色开花植物特有的出什么是受精画）说一说什么是受精作用？并指出卵有性生殖:经过两性生殖细胞结细胞、极核。什么是双受精？有性生殖？ <过渡：>传粉和受精作用完成以后，花萼、花冠、雄蕊及雌蕊的柱头和花柱一合的生殖方式. 果实 果实 双受精现象及果 皮 种子种皮胚有性生殖的概念，突破本节课 般都凋落，雌蕊的子房慢慢膨大起来， 最终发育成什么？ 6、子房的结构包括哪些？子房壁发育成果实的什么结构？胚珠包括哪些结构？它们将来发育成果实的哪些结构？ 我来总结：果实的结构？分别是由花的哪些部分发育而来？ 7、根据花生图片说出各部分名称？花生的果实、种子分别是由花的哪些部分发育而来的？有这样一个描述花生的谜语：麻屋子、红帐子、里面住着白胖 子受精卵←精子珠被房卵细胞胚珠子房 胚乳重难点。 通过总结归纳有利对所学的知识形成知识网。 花生是学生常见的果实，结合一个描述花生的谜语不但激发了学生的学习兴趣，也使学生对果实的结构及其果实是 ﹢ 受精极核←精子极核 ﹢ 壁 学生根据图片回答 子，指出麻屋子、红帐子、里面住着白 胖子各指果实和种子的什么部分？ <过渡：>花生是怎样繁殖后代的？ 果实←子房 果皮←子房壁 种子←胚珠 由花的哪些部分发育而来知识起到了顾作用。 胚←受精卵 通过观察菜豆种子与玉米种子的图片总结出种子的结构及二者的异同，为后面复习种子的萌发打下基础。 通过设置【习题演练二】检验学生对基础知识的掌握情况，起到查缺补漏作用。 种子是绿色开花植物的生殖器官，虽 然不同植物的种子大小形状等方面不同，但它基本结构相同。 学生根据图回答菜豆种子与玉米8、说出菜豆种子与玉米种子的结构。种子的结构并总结出二者的异将碘液滴在玉米种子的切面上有什么变化？储存营养物质在哪？什么是双子叶植物？单子叶植物？ 同。 比一比： 相同点 不同点 菜豆种子 玉米种子 胚 将来能发育成新的植物体。 想一想：种子中最重要的部分是什么？为什么？ 三、基础知识闯关： <过渡：>下面我来检验同学们掌握情况。请同学们快速完成学案【习题演练 二】 (根据学生完成情况对易错点进行重点点拨) 学生自主完成学案【习题演练二】 课堂小结通过本节课的复习，你有哪些收获？还学生回顾总结 使本节课所学知识形成知识网 （2分钟） 有哪些疑惑？ 走进结业本章内容在结业考试中占的比例较大，学生完成学案中【走进结业】 为结业考试打下基础 （ 5分钟） 你能完成结业考试中的试题吗？ 板书设计： 第一章 绿色开花植物的一生

花柄、花托、花萼、花冠

花的结构

开花

花的类型

花蕊

雌蕊 雄蕊

柱头

花柱 子房

概念

传粉

方式

凋落

胚珠卵细胞精子→受精卵极核子房壁珠被概念

受精

过程

结果

教学反思：

精子→受精极核 ﹢胚﹢ 胚乳种皮 果实的形成 果实结构

种子果皮果实

生物复习课，与新课是有明显区别。很多教师为了追求知识的全面性，往往采用“容器灌注”的方法，忽视了学生的参与，使学生的学习积极性和学习效率大大降低。根据素质教育的要求，生物结业考试以课程标准为依据，不拘泥于教材，考试涉及的内容比较广，信息量大。根据此特点，为使复习课真正形成巩固、提高、拓展、创新的崭新局面。在本节课的设计主要注重以下几点：

一、坚持以学生为主体的教学原则，潜心设计，努力使“重复”变为生动积极的“再现”。运用多种教学手段，使课件与学案有机结合，做到精讲精练。从近几年本地区生物结业的试题来看，读图综合分析题

占的比重较大。因此，在本节课的讲解时，充分利用插图，以图引文，以图释文，这些图像不但概括性强、生动直观，也是对课本内容的高度浓缩和升华，其作用是语言、文字无法代替的。

二、注重基础知识的梳理，把分散的知识归纳整理，使知识网络化。学生通过完成学案上的基础知识，并在教师的指导下，学生有计划、有顺序的复习，适当的时候教师给予点拨指导，避免了学生盲目的“自由式”复习，使学生把握住重点，进而取得较好复习效果。

三、注重理论联系实际。自新课程实施以来，中考命题的越来越重视体现“从生活走向科学，从科学走向社会”的理念，试题的素材越来越侧重于联系生活实际问题，因此在复习课中注重联系生活实际，加强练习的应用性，通过应用理论知识来解释日常生活典例，如在掰玉米的季节会见到缺粒的现象等。 把书本上的知识变成了自己生活中经历的内容，从生活经历中提炼出了生物学知识，就使这些知识得到升华，真正成为在他们的生活中起作用的宝贵财富。

建议：由于花的结构和类型、传粉、受精及果实的形成在结业考试中占的比例较大，而本章内容又较为零散，一节课时间太紧张，建议学生课前完成知识梳理部分，在课上进行识记。 附学案：

<<绿色开花植物一生>>

【知识梳理一】结合课本3页—6页内容，迅速完成下面问题： ㈠花的结构

1．一朵完整的花包括花柄、_______、_______、花冠、_______、_______等部分。凡具有上述部分的花称为_______。

2.雄蕊由_______和_______组成,雌蕊由_______、_______和_______组成。 3．花的主要结构是_____和______，因为它们与______的形成有直接关系。 ㈡花的类型

1.．根据雌蕊和雄蕊的有无，花可以分为_______和_______。

2．在一朵花中同时具有雌蕊和雄蕊的花叫做_______,在一朵花中只有雌蕊或者只有雄蕊的花叫做_______。

3.单性花中，只有雌蕊的花叫做_______,只有雄蕊的花叫做_______。

4.雌花和雄花着生在同一植株上的植物叫_________，如 等；而雌花和雄花着生在不同植株上的植物叫_________，如柳、杨等。

5.像向日葵、玉米等植物的花，是按照________的_________着生在花轴上的，这样的一簇花叫_________。组成花序的花，花朵一般比较_________。花序有利于____________，也就是有利于多结果实和种子。

【习题演练一】

1、杨树和柳树是比较优良的绿化树种，但到了春夏季节，杨树和柳树会散发出大量的漫天飞舞的“白毛”，多少让人感到厌烦。解决这一问题的最好办法

是 （ ） A．在繁殖季节剪枝 B．使用药物抑制繁 C．及时清理 D、种植雄性杨树和柳树

2、 平时我们看到的一朵菊花，实际上是 ( )