第6节 透镜和视觉3

一、教学目标 知识与技能：

了解近视、远视的成因，了解色盲的成因。 过程与方法：

通过分析近视、远视的成因，概括得出近视和远视的矫正方法。 情感、态度与价值观：

通过学习，树立保护眼睛和用眼卫生的意识。 二、教学重难点

教学重点：近视、远视的形成原因及矫正方法。 教学难点：近视、远视的形成原因及矫正方法。 三、教学准备

（一、教学引入）

1、外界物体在视网膜上所成的像是 （ ）

A、正立的实像 B、正立的虚像 C、倒立的实像 D、倒立的虚像 2、在盲点上引不起视觉的原因是 （ ） A、没有视神经 B、没有感光细胞

C、感光细胞过于集中 D、感光细胞分别过少 3、下列结构中，具有调节瞳孔作用的是 （ ） A、角膜 B、晶状体 C、捷状肌 D、虹膜 （二、新课教学）

展示：风景画，让患近视的同学看风景画，让他说说戴眼镜与不戴眼镜观察时的体会。 用下列的图来分析，近视眼的成因。

正常眼远处物体反射的光线经过晶状体的折射后形成的物像落在视网膜上近视眼晶状体曲度过大或眼球前后径过长使物像落在视网膜的前方2008-3-68

归纳：近视眼的成因：主要是眼球的前后径过长或晶状体曲度过大，使来自远处物体的光线聚焦在视网膜前，使物像模糊不清。

问：结合前面我们学过的透镜的内容，你觉得近视应该用什么透镜来矫正？ 生讲述，师小结：配戴相应的凹透镜，使来自远处物体的光线聚焦在视网膜上。

近视矫正2008-3-612

展示下面的图片分析远视眼的成因：晶状体曲度过小或眼球前后径过短使物像落在视网膜的后方。

正常眼远处物体反射的光线经过晶状体的折射后形成的物像落在视网膜上远视眼晶状体曲度过小或眼球前后径过短使物像落在视网膜的后方2008-3-610 师：远视眼是因为聚光在视网膜的后方，所以这时候要矫正我们必须让光线会聚，前面我们学过，凸透镜有会聚光线的作用，所以应该用凸透镜来矫正。

远视矫正 展示：故事：1766年9月6日，道尔顿生于英国。家境十分清贫。12岁时，因要帮父母想法挣钱来养家糊口而停学。停学后，他仍顽强地坚持自学。

本村学校一位教师见道尔顿勤奋好学，便把他招去当了助理教师。起先，淘气的学生瞧不起这位比自己大不了多少的“小先生”，因为道尔顿那年只15岁。他们挖空心思地找来一些难题，想给“小先生”一个下马威。没料到“小先生”面对难题，不费吹灰之力一一解出。

2008-3-613于是学生们对他心悦诚服了.没干多久，，他到坎达尔中学当了数学教师。

在这儿，除了教书，几乎所有时间，他都用来读书。数理化方面的书他看，法文等外文也学。在该校干了一些年，他被提升为校长。他曾专门拜一个叫戈夫的盲人为师，学习气象学、数学、希腊文等。

1794年，28岁的道尔顿在科学研究方面取得了不少成就，在科技界已崭露头角。有一天，他突然想起今天是妈妈的生日，想买点礼物给老人，以示祝贺。

他精心挑选了一双挺高级的丝袜子。他一溜烟跑口家去。“妈妈，您看这双袜子多好！您穿上一定是既大方又舒适。”

妈妈一看，顿时哈哈大笑，对客人们说：“都来看，我儿子把我当年轻人了，给我买了双樱桃红色的袜子。”

道尔顿感到奇怪，赶紧解释：“不，妈妈，我知道您年纪大了，不适合穿色彩鲜艳的，所以就选了双灰色的，可您硬要说是红色的。” 一位客人接过袜子，递到道尔顿的眼皮底下说：“这明明是樱桃红嘛，怎么会是灰色呢！你是还没睡醒吧？”说得满屋子的人哄堂大笑。

道尔顿的哥哥接过袜子一看：“弟弟，不错，妈妈完全可以穿，这灰色多好看啊！” 在场的人几乎都看了这双袜子。结果形成了两派意见：一派是道尔顿兄弟，硬说社袜子是灰色的；一派是其他人，都说袜于是樱桃红色的。

道尔顿有点疑惑了：“难道我们眼睛有问题了。我看着明明是灰色，怎么别人都说是红色？”

袜子颜色之争一事过后，人们都只当件怪事讲讲而已，他却不同，一心想解开这个谜。他放下手头的一些工作，着手研究这种奇特的生理现象。他用各种颜色的方块进行了几十次实验，最后发现，除他们兄弟二人外，还有不少人也经常把颜色认错。这说明眼睛不能辨别颜色是一种病。他把这种病称之为“色盲”。 师：这件事告诉我们，做生活的有心人，具有敏锐的观察力，是科学家、发明 家

最起码的基本功。色盲有红色盲、绿色盲、红绿色盲、黄蓝色盲和全色盲之分。 活动：观看下图，并写下下面你看到的东西：

色盲2008-3-615 学生观看写下，然后与教师核对。

讨论：为什么色盲者不可担任驾驶或其他需要辨别颜色能力的工作呢？ 学生讨论，然后发表自己的看法，教师评价。 问：你还知道哪些眼睛的疾病吗？

学生回答，然后教师小结：眼睛的疾病除了近视、远视、色盲以外，还有斜视、白内障等。 问：你知道保护视力二要二不要的内容吗？

学生回答，教师小结：读数和写字的姿势要正确，眼睛和书本的距离要保持在33厘米；连