3.外国人
4.语言 机智、勇敢、爱国 5.B
6.苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 九、
1.儿子竞赛时的自信和大气。
2.（1）怜爱儿子，欲增加儿子的自信心。（2）让儿子知道竞争靠实力，不给他虚假的胜利。
3.语言描写：“这可不公平，我盆里已不少了，你才开始。” 动作描写：儿子的手不停，眼却时时在两个容器间睃。
心理描写：“在外面竞争是靠实力，谁会让你？让他知道，失败成功皆是常事。” 4.自信认真 豁达乐观
5.应从小培养孩子的自信心(或：应从小培养孩子的竞争意识。人生不会一帆风顺，从小得经受锻炼。不必人为地营造一片虚假的生存空间。生活是真实的，生命也要经过磨难才真实。) 十、
1.看望 顾虑 人满为患 拒绝 2.B
3.我看到女儿为了不让人群碰撞到父亲，一手在前面挡着人群，一手搀着父亲的胳膊，费了很大劲，她才把父亲挽上车。
他的女儿也谢绝了姑娘的好意，说父亲身体硬朗，而且只有几站路，站一会儿就到了。
4.谢绝 接受 感谢
5.女孩给老人让座 老人宁可自己受苦也要成全女孩的善良 十一、 1.C B A D 2.× × ×
3. 将磁石的南极、北极相互交错排列，让磁力线作用于人体，由于人体内有纵横交错的血管，血液流过磁场时，便能感生出微电流，这种电流能达到治病强身的效果。
4.不认同。他能成功是因为他爱钻研，而且有很强的好奇心和探究心理，并且会将想法付诸行动，一次次地做实验。
解析：每个人的成功如果单纯地归功于幸运的说法都是错误的，答题首先将观点“不认同”答出。每篇写成功过程的文章，都会直接或简洁渗透人物的性格特征，找出或总结出他的性格特征是答题的关键。
5.我们要学习田中正一认真钻研、并将想法付诸实验的精神。（或者我们不要以自己的喜恶去任意评价别人等有理即可。） 十二、
1.毫无起色 意味深长 过人之处 束缚 2.④ ①
3.读书成绩 魔术 刻苦训练 社会习惯 思维定式 了解孩子 勇气 4.A
5.提示：特长按自己实际情况写，需要做的可以是：和父母沟通，希望得到他们的支持；为了自己的目标努力学习，刻苦训练，坚持不懈等等。 十三、
1.一望无垠 浓郁 颤动 方凳 2.③ ② ①
3.云雀在高声鸣叫；鼓胸鸽在“咕咕——”低语；燕子在静悄悄地飞掠；马儿有的在打着响鼻，有的在嚼草；狗儿没有发出吠声，站在一旁温驯地摇着尾巴。 4.沟壑 爆竹柳 小溪 小粮仓 贮藏室
5.村晚 草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。（答案不唯一） 十四、
1.部首 氵 11 2.山、水、船 奇 急 险
3.我更喜欢三峡中的神女峰。 承上启下 4.神女峰 仙女
5.表达了作者对三峡美景、祖国大好山河的热爱之情。
解析：一般写景文章如文中没有特别的关于抒发作者胸襟和感情的诗句，那作者想表达的就是对文中描写景物的喜爱与赞美之情，涉及祖国大好河山的文章还会有对祖国大好山河的喜爱和赞美之情。 十五、 1.坐以待毙
2.智者的幽默（幽默智者心）
3.童心未泯（童心的幽默） 机智灵活的幽默 思想鲜活或时尚新潮的幽默 4.分总 总结全文，点明中心
5.首先要有“博大的学识”，其次要有“丰富又坎坷曲折的生活阅历”；所以我们现在要博览群书、丰富学识，勇于实践，增加阅历，才能造就“善于幽默的心”。（意近即可） 十六、 1.C 2.√××√
3.①发声方式和声音特点不同：一是吸气，一是呼气；一是爆发式，一是共振式。②脑区结构及其运行机理不同：人发笑时大脑的古老区域和较晚出现的高级区域都很活跃，而动物的大脑皮质并不活跃。
4.答案示例：①如“大鼠发出的吱吱笑声就如同婴儿被母亲抚摸身体时的咿呀声或被挑逗时的咯咯笑声”，运用作比较，浅显易懂地写出了二者发笑的相同之处。②如“目前我们对动物各种情绪表现的研究就像井底之蛙之于天，盲人摸象后之于大象的认识，甚或就如猴子捞月”，运用打比方，形象说明人类对动物情绪的研究是肤浅、幼稚、片面和荒谬的。③如介绍斯查梅塔特的实验，通过举例子，说明人类与大鼠发笑的生理机制的不同，令人信服。（答案不唯一）
二、五年级语文阅读理解训练
2．阅读短文，完成练习。
春雨中的伞花
酥油般的春雨牵去了街上的繁华。此起彼伏的叫卖声躲起来了，川流不息的车辆稀少了。这时街上却出现了独特的一幕——开满了五彩缤纷的“伞花”。
上班了，从千家万户飞出了一朵朵伞花，在十字街头汇成了一股庞大的伞流。渐渐地，那伞流又分成了许多支流，流向工厂、商店、学校……这伞流是一条条美丽的小河。这伞花，是一朵朵奇特的花。瞧，那位年轻姑娘的伞真美啊！天蓝色的伞布上，花朵簇簇，芳草丛丛。这“花”配着她那时髦的（装扮 打扮），在伞海里变成了一朵醒目的花朵。那边，
三位女学生各打一把粉红、蕊黄、天蓝色的伞。她们（饶有兴趣 津津有味）地把伞簇拥在一起，粉红衬蕊黄、映天蓝，竟变成了一朵巨大的鲜花，她们边走边把伞挨在肩上，用红润白嫩的双手轻快地旋转着伞柄。伞上，一颗颗晶莹的水珠曳着银线飞射出去；伞下，传来一阵阵银铃般的笑声。伞花随着姑娘们的身影在伞海里忽隐忽现（飘动 飘移）而去，还不时传来她们那悦耳的笑声。幼儿园小朋友的伞花飘来了，伞下是一张张如花的笑脸。老人们撑着黑色自动伞缓慢地走在伞流里……
我仿佛置身在无边的荷塘里，又好像站在彩色的小溪边。我沉思了_____是谁绘就了这雨中奇景_____是谁引来这独特的花朵_____哦_____是滋润人们心田的春雨_____ （1）选择短文中括号里正确的词。
时髦的________（装扮 打扮） （饶有兴趣 津津有味）________地 （飘动 飘移）________而去
（2）根据下面的意思在文章第1自然段中选择恰当的词语填在横线上。 ①车来车往，像流水一样连续不断。________ ②色彩鲜艳，繁多凌乱。________
（3）短文围绕第一自然段里面的哪一句话写的，用横线画出来。
（4）根据第2自然段内容填空：在这个自然段里，作者一共写了四种人的伞。它们是________的伞，________的伞，________的伞，________的伞，其中详写了________的伞。
（5）给第3自然段加上标点符号。
我沉思了________是谁绘就了这雨中奇景________是谁引来这独特的花朵________哦________是滋润人们心田的春雨________ 【答案】 （1）；； （2）川流不息；五彩缤纷 （3） （4）；；；； （5）；；；；
【解析】【分析】（1）本题考查学生词语的理解与辨析能力。要想正确的运用词语，必须准确理解词语的意义。可从以下几方面进行分析：词义的范围、词义的轻重、感情色彩等。
（2）此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合课文内容来分析，词语就锁定在课文中了。
（3）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。“找中心句”是概括段意的一种形式，有些文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。这段话的中心句在文章第1自然段句尾。
（4）本题主要考查对短文内容的理解能力。解答本题，需要回顾短文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。
（5）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。常用的点号有顿号、逗号、分号、句