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等），确定教学方式和网上资源的种类。如讲授型的视频课；自主学习用的辅导、课件或网络课程；适于协作学习的专题讨论等。
分析课程的知识结构和内容的类型，针对学生认知结构和认知规律，整合和分解课程内容，划分教学的知识模块或单元。
结合课程内容特点，选择和应用媒体表现形式，进行多种媒体资源一体化设计，制定网上教学整体方案，注意网上资源与其他媒体资源的有机配合，既不脱节，也不要简单重复。
1.课程教学资源的设计方
法
（3）如何应用教学策略
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教学策略是为达到教学目标所使用的手段和方法。教学策略用于网上教学资源设计中，一般体现在静态教学内容构成和动态教学活动两个方面。
常用的三种教学策略：
生成性策略：让学生自己生成教学目标，对内容进行组织、细化、排列，从中建构自己特有的意义、提高学习兴趣。
替代性策略：替学生提供教学目标、教学内容及教学活动，并对学习迁移提供建议。
指导性策略：利用学习内、外部条件，发挥学生主体和教师主导作用的策略。
1.课程教学资源的设计方
法
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指导性策略多用于以下各阶段中： 学习导入：设置学习目标、引导性案例或实际问题等，设法激活注意，告诉学后能作什么，了解所学内容的重要性，鼓励学生预习等； 学习过程：注意联系学过的相关知识，运用实例、案例理解所学知识；利用多种表现方式和手段，集中学习的注意力，激发学生使用适用的学习策略；设置各种教学活动，进行及时练习、自测和反馈； 总结评价：设置相应的环节和阶段性活动，指导学生进行总结、复习、迁移、应用和评价等。
2.多媒体课件的设计
（1）明确课件的定位：
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首先确定课件使用的对象，为教师辅助教学还是为学生辅助学习。 确定辅助学习的课件要达到的教学目标，如课程学习、重难点辅导、练习自测、虚拟试验等。
适应远程开放教育的特点和在职成人自主学习，能实现课件确定的教学目标
（2）精心进行教学设计
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按培养要求设定教学内容，注意整合和分解知识体系形成模块和知识点，根据成人学习特点有针对性地编排内容；