网络教学课件设计制作 下载本文

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等),确定教学方式和网上资源的种类。如讲授型的视频课;自主学习用的辅导、课件或网络课程;适于协作学习的专题讨论等。

分析课程的知识结构和内容的类型,针对学生认知结构和认知规律,整合和分解课程内容,划分教学的知识模块或单元。

结合课程内容特点,选择和应用媒体表现形式,进行多种媒体资源一体化设计,制定网上教学整体方案,注意网上资源与其他媒体资源的有机配合,既不脱节,也不要简单重复。

1.课程教学资源的设计方

(3)如何应用教学策略

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教学策略是为达到教学目标所使用的手段和方法。教学策略用于网上教学资源设计中,一般体现在静态教学内容构成和动态教学活动两个方面。

常用的三种教学策略:

生成性策略:让学生自己生成教学目标,对内容进行组织、细化、排列,从中建构自己特有的意义、提高学习兴趣。

替代性策略:替学生提供教学目标、教学内容及教学活动,并对学习迁移提供建议。

指导性策略:利用学习内、外部条件,发挥学生主体和教师主导作用的策略。

1.课程教学资源的设计方

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指导性策略多用于以下各阶段中: 学习导入:设置学习目标、引导性案例或实际问题等,设法激活注意,告诉学后能作什么,了解所学内容的重要性,鼓励学生预习等; 学习过程:注意联系学过的相关知识,运用实例、案例理解所学知识;利用多种表现方式和手段,集中学习的注意力,激发学生使用适用的学习策略;设置各种教学活动,进行及时练习、自测和反馈; 总结评价:设置相应的环节和阶段性活动,指导学生进行总结、复习、迁移、应用和评价等。

2.多媒体课件的设计

(1)明确课件的定位:

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首先确定课件使用的对象,为教师辅助教学还是为学生辅助学习。 确定辅助学习的课件要达到的教学目标,如课程学习、重难点辅导、练习自测、虚拟试验等。

适应远程开放教育的特点和在职成人自主学习,能实现课件确定的教学目标

(2)精心进行教学设计

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按培养要求设定教学内容,注意整合和分解知识体系形成模块和知识点,根据成人学习特点有针对性地编排内容;