2.电大网络学习的形式

（1）远程虚拟课堂学习

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采用双向视频会议系统、网上和卫星传输的IP课或直播课等方式，将课堂教学延伸。它以教师讲解为主，学生以对知识的理解为目标，配合少量的直接或间接的交互活动获取知识和提高能力；

它覆盖面广、有课堂气氛、单向传输为主。如果是集体收视学习、时间地点有一定限制。

（2）自主学习与个别学习

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网上提供各种教学信息和资源，还有案例、练习、测试、实验和参考资料等。建立有多元交互环境，提

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供辅导、答疑、作业及相应的指导、评价等支助服务；

学生在网上自主地选择学习时间、学习内容、学习进度和参与教学活动，进行学习。

2.电大网络学习的形式

（3）协作学习与探究式学习

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在网络平台、通讯工具和管理系统的支持下，学生通过网上小组协同学习的方式，进行交流、协作和探讨问题，实现对知识意义建构； 教师通过网络帮助学生组织、划分学习小组，设计讨论和探究的内容，准备相应资料，适时对学习小组给予指导和帮助。

（4）混和式学习

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由于课程性质、资源状况、学习习惯等多种原因，目前单靠网上学习还难于达到学习目标，多数电大采用着混合式学习的模式；

把网络学习和传统学习方法结合，把网上获取资源、交互活动、小组学习和必要的教师面授辅导结合；把虚拟环境学习与与实践训练结合。

2.电大网络学习的形式

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通过实践和理论研究认为，以上四种学习形式中，不管哪种方式，网络学习质量主要由以下7方面的工作决定：

①网络学习的支撑环境 ②课程开发

③教学过程 ④课程结构

⑤对学习者的支持 ⑥对教师的支持 ⑦学习评价和检查

都与网络课件等教学资源的设计、制作和使用有关。

3、网络教学资源的特点

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网络学习主要是基于网上教学资源的学习。学生主要通过对资源的学习、体验和多种教学活动,引起个体在认知、能力或倾向方面发生变