体造型、装饰。当总体设计完成后，还需对各部分进行修改或加强和减弱某些因素。 2、与各技术专业协调

室内环境设计是多专业、多技术、多门类艺术和多工种的总体设计工程。当整体功能的空间布局、分区及整体装饰造型完成后，还与空调、水电、消防、音响、给排水等工程的技术要求相协调。 3、设计、制作施工图

整体设计及与各工程门类相协调后，施工图的制作应全面展开。 (1)所有平面图、室内立面展开图、室内立面图、顶棚镜面图的尺寸、材料。 (2)所有构造节点详图 (3)所有细部大样图 (4)设备管线图 (5)编制施工说明 (6)造价预算 (四)施工监理阶段

设计与制作是两个不同的阶段，作品成立都需经过这两个阶段。设计是“纸上谈兵”，创造的思维表现，制作是创造的物质表现。

然而，作为创造永远是无止境的。相对完善的图纸的许多设计，局限二维空间的表现，在实际制作中，图面尽寸、造型、材料等，往往与实际的空间尺度不符。现场情况会与图纸发生各种矛盾。

因此，设计并未在图纸上就此完结，真正的设计会在制作中继续，制作施工是设计的升华、完善的重要阶段。真正的设计是通过设计师在制作阶段的再创造完成。 2. 教学要求：熟练掌握室内设计的内容、分类和步骤 3. 教学难点：室内设计的方法步骤

4. 教学策略：以多媒体课件教学为主，进行实际案例分析讨论，注意发挥传统教学方式的长处，根据教学内容的需要，灵活选择授课方式。

5. 教学预习：预习第三章：室内设计的依据、要求和特点；查阅与本章节内容相关的图书。 6. 习题：思考题：如何做设计前的计划

第三章 室内设计的依据、要求和特点

1．教学内容：

第一节 室内设计的依据

一、室内人体工学研究目标

室内空间、装修、家具陈设等为人使用，要满足人的各种需求，方便、舒适、合乎科学

的目的，须以人体为依据进行设计。其目标：

(1)研究人所处的空间环境和人所使用操作的集聚如何适合人的各种要求及数据。 (2)研究人体活动与空间条件之间的正确合理关系，以选取最高生活机能效率。

(2)从室内角度而言，通过对生理与心理的正确认识，使室内环境因素和空间设备能充分配合生活活动的需要，进而达到有效提高室内机能的目标。 二、室内人体工学包括两个主要问题：

(1)借助人体测量资料以建立“动作空间”的可行标准，作为空间计划和活动设备的根据。 (2)凭借运动与感觉，生理和心理的研究资料，订立“环境条件”的可靠标准，作为环境设施的根据。 三、人体尺度

人体的尺度，即人体室内完成各种动作时的活动空间范围，是我们确定室内诸如门扇的高宽度、踏步的高宽度、阳台的高度、家具的尺寸及其相间距离，以及楼梯平台、室内净高等的最小高度的基本依据。 四、行为空间(物理空间)

满足人的行为活动所需要的空间，根据人体动态尺度和行为活动的范围考虑的空间。如完成炊事活动所需要的厨房空间，完成洗浴活动所需要的浴室空间。 五、生理空间

人的生理需求所要求的空间尺度。如视觉上需要的满足采光条件的窗户大小，嗅觉和呼吸所需求的通风口大小。 六、室内空间与基本尺度

设计时的尺寸由用途、使用场所、材料、构造、生产性能、输出要求等条件决定。 机器设备的尺寸及安装时的标准：

1、包含机器和人在内的空间大小是否合理地融入到房间尺寸中。 2、是否合理地把这个空间的外部尺寸完美地组合。

第二节 室内设计的要求

室内设计的要求主要有以下各项：

(1)具有使用合理的室内空间组织和平面布局，提供符合使用要求的室内声、光、热效应，以满足室内环境物质功能的需要；

(2)具有造型优美的空间构成和界面处理，宜人的光、色和材质配置，符合建筑物性格的环境气氛，以满足室内环境精神功能的需要；

(3)采用合理的装修构造和技术措施，选择合适的装饰材料和设施设备，使其具有良好的经济效益；

(4)符合安全疏散、防火、卫生等设计规范，遵守与设计任务相适应的有关定额标准；

(5)随着时间的推移，考虑具有适应调整室内功能、更新装饰材料和设备的可能性； (6)联系到可持续性发展的要求，室内环境设计应考虑室内环境的节能、节材、防止污染，并注意充分利用和节省室内空间。

第三节 室内设计的特点和发展趋势

随着社会的发展和时代的推移，现代室内设计具有以下所列的发展趋势：

(1)从总体上看，室内环境设计学科的相对独立性日益增强；同时，与多学科、边缘学科的联系和结合趋势也El益明显。现代室内设计除了仍以建筑设计作为学科发展的基础外，工艺美术和工业设计的一些观念、思考和工作方法也日益在室内设计中显示其作用。 (2)室内设计的发展，适应于当今社会发展的特点，趋向于多层次、多风格。即室内设计由于使用对象的不同、建筑功能和投资标准的差异，明显地呈现出多层次、多风格的发展趋势。但需要着重指出的是，不同层次、不同风格的现代室内设计都将更为重视人们在室内空间中的精神因素的需要和环境的文化内涵。

(3)专业设计进一步深化和规范化的同时，业主及大众参与的势头也将有所加强。这是由于室内空间环境的创造总是离不开生活、生产活动于其间的使用者的切身需求，设计者倾听使用者的想法和要求，有利于使设计构思达到沟通与共识，贴近使用大众的需求、贴近生活，能使使用功能更具实效，更为完善。

(4)设计、施工、材料、设施、设备之间的协调和配套关系加强，上述各部分自身的规范化进程进一步完善。

(5)由于室内环境具有周期更新的特点，且其更新周期相应较短，因此在设计、施工技术与工艺方面优先考虑干式作业、块件安装、预留措施(如设施、设备的预留位置和设施、设备及装饰材料的置换与更新)等的要求日益突出。

(6)从可持续发展的宏观要求出发，室内设计将更为重视防止环境污染的“绿色装饰材料”的运用，考虑节能与节省室内空间，创造有利于身心健康的室内环境。 2. 教学要求：掌握室内设计的依据、要求和特点 3. 教学难点：室内设计的依据内容及如何收集相关资料 4. 教学策略：讲解分析以及多媒体视频教学，实际案例分析讨论

5. 教学预习：预习第四章：室内空间组织和界面处理；查阅与本章节内容相关的图书。 6. 习题：思考题：室内设计中如何考虑物理环境因素？

第四章 室内空间组织和界面处理

1．教学内容：

第一节 室内空间组织

一、室内空间的概述

空间——室内设计的主角

哲学的观点：凡是实体以外的部分都是空间，空间是无形的、不可见的。

所谓空间是实体与实体之间的相互关联而产生的一种环境，即由实体环境所限定的“场”， 由长度、宽度、高度等表现出来。

由此可见，有无顶盖是区别内、外部空间的主要标志。具备地面(楼面)、顶盖、墙面三要素的房间是典型的室内空间；不具备三要素的，除院子、天井外，有些可称为开敞、半开敞等不同层次的室内空间。

上述的分析对创造、开拓室内空间环境具有重要意义。 1、物质功能要求

使用功能是室内设计的直接目的，在室内设计中表现为与功能相适应的空间形式。 如空间的面积、形状、大小、家具的布置，以使用方便为宜，并能创造出良好的室内环境。

2、精神功能要求

室内设计中用空间来造型，从人的文化、心理需求出发，并能体现在空间形式的处理和空间形象的塑造上。用空间效果来使人产生某种感受，对人的情绪影响强烈。

通过室内的一切条件，如室内空间、色彩、照明、家具陈设、绿化等，创造具有一定气氛、情调、神韵、气势的意境美，是室内形象创作的主要任务。 二、室内空间特性

室内空间主要和人工因素发生关系，如顶棚、地面、家具、灯光、陈设等。

室外是无限的，室内是有限的，室内围护空间无论大小都有规定性，对人的视距、视角、方位等方面有一定限制。在考虑物体的尺度、色彩是很重要的。

室内是与人最接近的空间环境，人在室内活动，身临其境，室内空间周围存在的一切与人息息相关。因此对材料在视觉上和质感上比较敏感。

室内空间的这种人工性、局限性、隔离性、封闭性、贴近性，称为人的“第二层皮肤”。 三、室内空间的类型

空间的类型可根据不同空间构成所具有的性质来分： 1、固定空间和可变空间(灵活空间)

固定空间是一种经深思熟虑的使用不变、功能明确、放置固定的空间。因此可以用固定不变的界面围合而成。

可变空间是为了能适合不同使用功能的需要而改变其空间形式，常采用灵活可变的分隔方式。

2、静态空间和动态空间(流动空间)