会表扬你们说：“真行”，“真棒”。

4.放心：心情安定，没有忧虑和牵挂。当小红看到味精没有过保质期时，她很放心地走到出口处去付钱。黎敏怡感冒了，老师很不放心，当她感冒好了，老师才放心了。

5.齐读、个别读生词。 五、抄写生词。

第六课时（复习，完成课后练习）

一、齐读课文。 二、复习生字词

1.生词：铅笔 味精 寄包 食品 真行 出厂 放心 出口2.生字：铅、味、精、寄、食、厂，认读并组词。 三、完成课后练习。 1.写出下列字的部首。

铅——（ ） 精——（ ） 食——（ ） 寄——（ ） 2.比一比，再组词。

具（ ） 精（ ） 寄（ ） 真（ ） 晴（ ） 椅（ ） 3.把下面的句子补充完整。

（1）我到超市买 。 （2） 到 买 。 4. 读下列词语，再抄写一遍。 铅笔 味精 寄包 食品 真行

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入口

出厂 放心 出口 入口

第11课 工具

教材分析：《工具》一课展示了8种工具：刀、剪刀、刷子、铁锹、锯子、锤子、钳子、螺丝刀。其中刀、剪刀、刷子、螺丝刀和学生生活实际联系紧密，不难理解。但铁锹、锯子、锤子、钳子4种工具学生很少见，不曾使用过，是本课难点。 教学目标：

知识与技能：1.认识生字“锹、锯、锤、钳、螺”，会认会读；认识生字“剪、铁、丝”，会读会写，能组词；认识部首“刀”，复习认识部首“钅”。 2.认识文中出现的8种工具，能说出其名称，初步了解其用途。 过程与方法：

1.逐步学会从偏旁部首、间架结构理解识记生字。 情感态度价值观：

1.知道劳动光荣，自己的事情自己做，尊重他人劳动成果。 教学重点：1.认读生字，写生字。 教学难点：1.认读生字，写生字。 教学准备：多媒体课件 教学时间：3课时 教学过程：

第一课时（认识四种工具）

一、创设情境，引入新课。

1.大家平时洗衣服要用什么工具？刷子

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2.削苹果要用什么工具？水果刀 3.剪纸要用什么工具？剪刀

4.桌面上有颗钉子凸出来了，要用什么工具钉回呢？ 二、探究新知

1.锤子：敲打东西的工具。前面有个金属做的头，有一个柄。 出示图片，结合动作齐读、个别读。

问：刚才张老师问大家，桌面上有颗钉子凸出来了，要用什么工具钉回呢？ 生：锤子。

2.剪刀：可以开合，使布、纸、绳等东西断开。 出示图片，结合动作齐读、个别读。 3.刷子：

出示图片，结合动作齐读、个别读。 4.刀：

出示图片，结合动作齐读、个别读。 包括菜刀、水果刀等。 三、读工具名称，认识生字。 （齐读、个别读） 四、考一考。

教师说工具名称，学生指出相应的词。 学生读出工具名称。 五、认识生字。

剪 字音：jiǎn 部首：刀字旁 组词：剪刀、剪纸 结构：上下结构 笔画：11画 六、课后作业。

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抄写生字。

第二课时（认识四种工具）

一、复习上节课学习的工具：刀、剪刀、刷子、锤子。 二、学习新知。

1.铁锹：起砂、土的工具，前端是金属做的，后面有一个长长的把儿。 植树的时候，我们要用铁锹起土挖坑，把树苗中下去，最后把土盖在树根上。 出示图片，结合动作齐读、个别读。

2.锯子：有许多尖齿的，金属做的，用于锯断木头等的工具。 出示图片，结合动作齐读、个别读。 3.钳子：用来夹住或夹断东西的工具。

桌面上的钉子冒出来了，我们还可以用钳子把钉子拔出来。 出示图片，结合动作齐读、个别读。

4.螺丝刀：用于装卸螺钉用的工具，尖端有扁平、十字等形状。 出示图片，结合动作齐读、个别读。 三、读工具名称，认识生字。 （齐读、个别读） 四、考一考。

教师说工具名称，学生指出相应的词。 学生读出工具名称。 五、认识生字。

铁 字音：tiě 部首：金字旁 组词：铁锹、铁丝 结构：左右结构 笔画：10画 丝 字音：sī 部首：一字底 组词：铁丝、螺丝刀 结构：上下结构 笔画：5画 六、课后作业。

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