一、填空题：（每空1分，共20分） 1、当今世界，人口、资源、环境问题日益突出，南北发展差距不断扩大，在世界多极化和经济全球化的曲折发展中， 和平 与发展 仍是时代的主题。 2、 关注全球性问题 和 我国新世纪所面临的发展问题 ，建设符合时代要求的地理课程是当前的迫切任务。 3、地理学是研究 地理环境 以及 地理环境与人类相互关系的 的科学。它具有两个显著的特点：第一， 综合性 。第二， 地域性 。 4、地理学是一门兼有 自然科学 性质与 社会科学 性质的综合性科学。 5、七、八年级地理课程内容分为四大部分： 地球与地图 、 世界地理 、 中国地理 、 乡土地理 。 6、地理教学要突出地理事物的 空间差异 和 空间联系 ，强调地理因素之间的相互作用，特别是 自然因素 和 人文因素 对地理现象和地理过程的综合影响，引导学生从不同角度看待地理现象和问题，逐步形成对地理事物的总体特征的认识。 7、本课标所讲的地理要素采用 单独列出 和 地理区域 结合两种方式。 二、选择题：（每题2分，共10分） 1、新课标提倡把 乡土地理 作为综合性学习的载体。 A地球与地图 B世界地理 C中国地理 D乡土地理 2、七、八年级地理课程是基础教育地理课程体系的有机组成部分。7～9年级地理课程以 区域地理 学习为主，原则上不涉及较深层次的成因问题。 A区域地理 B世界地理 C中国地理 D自然地理 3、为了使学生更好的学习地理，课程标准对地理课程学习顺序 不作规定 A作了严格的规定 B不作规定 C 没有任何说明 D专家指导下开展课程。 4、\乡土\范围指 县 一级行政区 A省 B市 C 县 D乡或镇 5、地理教材的呈现方式要适合学生学习。应做到课文系统、 图像系统 和作业系统的有机统一。 A多媒体系统 B图像系统 C音频系统 D综合系统 三、 简答：（每题10分，共40分） 1、新课标指导下的地理课课程开展的基本理念是什么？ （1）学习对生活有用的地理（2）学习对终身发展有用的地理 （3）改变地理学习方式（4）构建开放式地理课程（5）构建基于现代信息技术的地理课程 （6）建立学习结果与学习过程并重的评价机制 2、新课标对地理课程编排和授课顺序有合规定？ 教材编写者和地理教师可以自行选择教材编写和授课的顺序。例如，可以先教授中国地理，也可以先教授世界地理；\地球与地图\的知识可以集中学习，也可以分散学习。 3、如何理解乡土地理开展必要？ 答：乡土地理是必学内容。乡土地理帮助学生认识学校所在地区的生活环境，引导学生学以致用，培养学生实践能力，树立可持续发展的观念，增强爱国、爱家乡的情感。 4、以实例说明怎样突出地理学的\地域性\和\综合性\特征？ 答：地理教学要突出地理事物的空间差异和空间联系，强调地理因素之间的相互作用，特别是自然因素和人文因素对地理现象和地理过程的综合影响，引导学生从不同角度看待地理现象和问题，逐步形成对地理事物的\地域性\和\综合性\特征的认识
四、以一课为例，展示如何在新课程标准下开展课堂教学？（本题30分） 案例 以\日本\为例学习区域地理
展示世界地图和日本地图，让学生观察、分析日本的地理位置和自然条件。将观察到的内容记录在一张纸上。
阅读有关日本的工农业生产、贸易、人民生活、文化习俗等资料，整理出若干条要点，记录在另一张纸上。
根据上述资料，想一想自然条件在哪些方面影响了日本的居民生活，日本为什么是资源小国、经济大国。
将当地能买到或能看到的日本商品列个清单，再与日本主要进出口商品进行比较，说说日本与世界的经济联系和相互影响，还有哪些事例可以说明这种联系和影响。与老师和同学进行讨论。
2019初中地理课程标准理论测试模拟试题（五）
一、填空题：（每空1分，共20分） 1、当今世界，人口、资源、环境问题日益突出，南北发展差距不断扩大，在世界多极化和经济全球化的曲折发展中， 和平 与发展 仍是时代的主题。 2、 关注全球性问题 和 我国新世纪所面临的发展问题 ，建设符合时代要求的地理课程是当前的迫切任务。 3、地理学是研究 地理环境 以及 地理环境与人类相互关系的 的科学。它具有两个显著的特点：第一， 综合性 。第二， 地域性 。 4、地理学是一门兼有 自然科学 性质与 社会科学 性质的综合性科学。 5、七、八年级地理课程内容分为四大部分： 地球与地图 、 世界地理 、 中国地理 、 乡土地理 。 6、地理教学要突出地理事物的 空间差异 和 空间联系 ，强调地理因素之间的相互作用，特别是 自然因素 和 人文因素 对地理现象和地理过程的综合影响，引导学生从不同角度看待地理现象和问题，逐步形成对地理事物的总体特征的认识。 7、本课标所讲的地理要素采用 单独列出 和 地理区域 结合两种方式。 二、选择题：（每题2分，共10分） 1、新课标提倡把 乡土地理 作为综合性学习的载体。 A地球与地图 B世界地理 C中国地理 D乡土地理 2、七、八年级地理课程是基础教育地理课程体系的有机组成部分。7～9年级地理课程以 区域地理 学习为主，原则上不涉及较深层次的成因问题。 A区域地理 B世界地理 C中国地理 D自然地理 3、为了使学生更好的学习地理，课程标准对地理课程学习顺序 不作规定 A作了严格的规定 B不作规定 C 没有任何说明 D专家指导下开展课程。 4、\乡土\范围指 县 一级行政区 A省 B市 C 县 D乡或镇 5、地理教材的呈现方式要适合学生学习。应做到课文系统、 图像系统 和作业系统的有机统一。
A多媒体系统 B图像系统 C音频系统 D综合系统 三、 简答：（每题10分，共40分）
1、新课标指导下的地理课课程开展的基本理念是什么？ （1）学习对生活有用的地理（2）学习对终身发展有用的地理
（3）改变地理学习方式（4）构建开放式地理课程（5）构建基于现代信息技术的地理课程
（6）建立学习结果与学习过程并重的评价机制 2、新课标对地理课程编排和授课顺序有合规定？
教材编写者和地理教师可以自行选择教材编写和授课的顺序。例如，可以先教授中国地理，也可以先教授世界地理；\地球与地图\的知识可以集中学习，也可以分散学习。
3、如何理解乡土地理开展必要？
答：乡土地理是必学内容。乡土地理帮助学生认识学校所在地区的生活环境，引导学生学以致用，培养学生实践能力，树立可持续发展的观念，增强爱国、爱家乡的情感。
4、以实例说明怎样突出地理学的\地域性\和\综合性\特征？
答：地理教学要突出地理事物的空间差异和空间联系，强调地理因素之间的相互作用，特别是自然因素和人文因素对地理现象和地理过程的综合影响，引导学生从不同角度看待地理现象和问题，逐步形成对地理事物的\地域性\和\综合性\特征的认识
四、以一课为例，展示如何在新课程标准下开展课堂教学？（本题30分） 案例 以\日本\为例学习区域地理
展示世界地图和日本地图，让学生观察、分析日本的地理位置和自然条件。将观察到的内容记录在一张纸上。
阅读有关日本的工农业生产、贸易、人民生活、文化习俗等资料，整理出若干条要点，记录在另一张纸上。
根据上述资料，想一想自然条件在哪些方面影响了日本的居民生活，日本为什么是资源小国、经济大国。
将当地能买到或能看到的日本商品列个清单，再与日本主要进出口商品进行比较，说说日本与世界的经济联系和相互影响，还有哪些事例可以说明这种联系和影响。与老师和同学进行讨论。
2019初中地理课程标准理论测试模拟试题（六）
一、 名词解释（10分）
地理课程：是义务教育阶段学生认识地理环境、形成地理技能和可持续发展观念的一门必修课程，兼有社会学科和自然学科的性质。 二、 填空（10分）
1、《课程标准》中内容标准由（标准）和（活动建议）两部分组成。
2、 地理课程改革必须着眼于学生的（全面发展）和（终身发展），结合（地理学科）的特点，创设有助于学生自主学习、主动探究地理问题的学习情境。 三、选择题(20分)
1.课程目标是分( B )个层次陈述的：
A. 2 B 3 C 4
2. 行为目标陈述有两类基本方式 ( A )
A 采用结果性目标和采用体验性目标 B. 采用体验性目标和表现性目标 3．行为目标陈述的基本要素有( D )个 A . 1 B. 2 C. 3 D. 4
4. 拓展教材的教学情景，实际上是以“( A ) ”的态度对待教材。 A . 加法 B. 减法 C. 乘法
5科学的方法和问题解决的目标需要多长的时间才能获得（ B ） A 很短时间 B较长时间 C 长时间 6、领悟（内化）水平的行为动词哪项是正确的：（ D ） A、支持、尊重、爱护、珍惜、蔑视等。 B、参观、访问、考察、接触、体验等。 C、模仿、例证、临摹、扩展、缩写等。 D、形成、养成、具有、热爱、树立等。 7、苏霍姆林斯基主要的教育思想是（ B ）
A、建构主义理论； B、全面和谐发展的教育目的论； C、 多元智能理论； 8．提问的技巧有 ( C )
A. 迁移, 转移, 追问, 等待 B. 迁移,等待,询问,启发 C.转移,启发,追问 ,等待 9. 学生喜欢老师这样教学：
A．让学生自己学习, 自由自主 B. 老师教学, 固定模式 C.选学功课( A) 10.教学评价是指: ( B )
A. 评价学生和老师教学的情况 B. 对教学效果进行客观衡量和科学判定的过程 C. 对教学全面的衡量
四、判断题（30分）
1、新课程的这种价值取向决定新课程是“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”多维的课程目标。（ 对 ）2、知识与技能、过程与方法、情感态度价值观是一个相互联系，相互渗透的整体，是一个完整的人在学习活动中实现素质构建的三个侧面。（ 对 ）3对于具体的教学，具体的教学学习内容，我们不可能同时，花同样的气力落实课程目标中的几个个方面。我们要根据具体的教学内容进行具体的分析。（ 对 ）4，多维目标落实时可能是共时的. (错)
5.“动态生成”是新深程改革的核心理念之一，它要求从生命的高度，用动态生成的观点看待课堂教学。（ 对 ）6. “行为目标”具有可操怍性与明确性，他完全符合学生学习发展的实际。（错）
7. 行为主体必须是老师，而不是学生。（错）
8. 教学目标对教学具有指导意义，可以指导控制教学过程。（ 对 ）9. 学科课程育人功能的发挥，应该牢牢建立在教师对专业知识的深刻把握之上。（ 对 ）10.三维目标均围绕学生的发展与素质的生成而展开，服务于和服从于人的全面、充分而富有个性的发展（ 对 ） 11、新知识观认为地理知识仅仅指具体的事实性知识。（ 对 ）评价的核心是以人为本，以
学生的发展为主；评价面向的少数精英，而不是学生大众。（错 ）
12、本课程旨在对学生进行公民教育和科学教育。（ 对 ）学校地理课程资源是学校师生智
慧的结果，只限于本校师生使用，禁止外流。（ 对 ）充分开发，合理利用地理课程资源，对于丰富地理课程内容，增强地理教学活动具有重要意义。（ 对 ） 五、
简答题（30分）