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学生分析 （具体内容略） 板书 2．增大压强可以增大压力或者减小受力面积。 课堂小结 教师活动 的压强小，所以人感觉舒服。 展示各种增大压强的事例，带领 学生活动 设计意图 梳理压强知识形成一个完整的知识体系。同时也可以帮助学生记忆。 本节课我们通过实验探究了影 聆听 小 结 响压力作用效果的因素，进而形成压强的概念，并讨论了增大减小压强的方法和在实际生活中应用的事例。 反馈练习 教师活动 学生活动 设计意图 教学目标达标检测，及时反馈与巩固本节课的知识点。 针对学生在不同的问题中出现的错误进行纠正。 1．如图所示，A、B、C三个实思考并回答问题 心物体的体积、密度均相同，它们对水平桌面的压力分别为FA、FB、FC，它们对桌面的压强分别为pA、pB、pC。则三个压力的大小关系是 ，压强自练 习 2．人在走路时对地面的压力和压强,与人站立在地面时相比较( ) A．压力不变，压强改变 Earlybird

大到小的顺序是 。 下册 教学资料

B．压力不变，压强不变 C．压力改变，压强改变 D．压力改变，压强不变 3．小丽买了一只西瓜，她用塑料袋提回家，走了没多远，就感到手被塑料袋勒得很痛，根据我们学过的物理知识，请你帮助她找到解决问题的办法，并说明这样做的道理。 板书设计 第九章 压强 第一节 压强 一、压力的作用效果与压力大小和受力面积大小有关。 二、压强 1．定义：物体所受压力的大小与受力面积之比。 F用p表示压强、F表示压力、S表示受力面积 p ? 。 2．压强的单位： 国际单位：帕斯卡，简称：帕，符号：Pa。 三、减小或增大压强 1．减小压强可以减小压力或增大受力面积； 2．增大压强可以增大压力或者减小受力面积。 课后反思

三、学案

第1节 压 强

学习目标 1、知识与技能

S压强在数值上等于物体单位面积所受的压力，压强越大，压力产生的效果越明显。 了解压强的概念。理解什么是压力，什么是物体的受力面积。 理解压强的大小跟哪些因素有关。

了解压强公式中各个物理量的名称、单位及符号，知道压强单位的物理意

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义和由来。 2．过程与方法

探究压力的作用效果跟什么因素有关?经历探究的主要环节，通过探究实验，观察实验

现象采集的实验数据，获得对压强比较深入的了解，初步学习使用控制变量法。

3．情感态度与价值观

经历观察、实验以及探究等学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。

通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，培养学生对参与物理学习活动的

兴趣，提高学习的自信心。

教学重点：压强的概念和压强的公式。 教学难点：压强公式的应用。 教学方法：实验探究法、讲演与练习法 教学用具：小桌、泡沫塑料、砝码等 学习过程 一、学前反馈

1.力的作用效果是改变物体的_________和___________.

2、重力的定义，重力的方向 。重力的作用点 。重力的大小 二、创设情境

请同学们观察自己的书包带子。想一想平时背书包时，觉得宽带子好，还是细带子好，为什么？对以上问题，可能同学们现在还不能得出正确结果，自己猜的是否正确，要经过事实来检验。同学们学习了本课的知识，就会得到满意的回答，引出课题。

三、自主学习，合作探究 、四、展示汇报 ⒈压力

①请同学们在练习本上画出下列各图中物体对表面的压力示意图。

②学生画完后，讲评学生作图情况，错误的进行纠正，并用红色粉笔把压力

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突出出来。让同学们思考后举手回答，以上图中物体对受力表面的压力有什么共同特点？

总结:在物理上,把垂直作用在物体表面的力叫压力,压力的方向总是垂直于受力面.

压力并不一定由重力产生,只有静止放在水平地面上的物体对地面的压力才等于重力. 自学指导

1.实验:探究压力的作用效果跟什么因素有关?

在这个实验中,再次用到了“控制变量法”,实验步骤如下: (1)把小桌腿朝下放在泡沫塑料上,观察泡沫塑料被压下的深度. (2)在腿朝下的小桌上放一个砝码,观察泡沫塑料被压下的深度.

(3)把小桌翻过来,将同一砝码放在桌面木板上,观察泡沫塑料被压下的深度. 分析:步骤(1)和(2)中,让小桌腿朝下是保持____________不变,而探究压力的作用效果与__________之间的关系；步骤(2)和(3)中,把砝码放在桌面木板上是保持_________不变,而探究压力的作用效果与______________之间的关系.

观察课本图示，由甲图和乙图可以得出:在受力面积一定时,压力越大,塑料泡沫被压下的深度越_____,说明力的作用效果跟______________有关;由乙图和丙图可以得出:在压力一定时,受力面积越大,塑料泡沫被压下的深度越______,说明压力的作用效果与_____________有关.综合可以得出:压力的作用效果跟____________和____________有关

2.阅读课本上的内容,完成下列填空,并通过理解定义去理解公式是怎样写出的.

物体_____________________________叫做压强.在物理上用字母____表示压强,____表示压力,_____表示物体的受力面积,计算压强的公式是________,其中压力的单位是_____,受力面积的单位是_____,压强的单位是_____,为了纪念___国科学家_______,压强还有一个专用单位叫________,简称______,符号是

______.1Pa=______N/m2。压强单位除了帕斯卡外，还有千帕（KPa）、兆帕（MPa）。它们之间的关系是：1MPa=103KPa=106Pa=106N/m2。

课堂练习：单位换算

（1） 1.56MPa = = Pa；（2） 78000 Pa = = KPa

介绍压强的物理意义：以成年人站立时对地面的压强约1.5×104 Pa的含义是：1米2的地面受到的压力约1.5×104牛顿。

注意事项:使用此公式进行计算时,一定要注意统一单位,并要确定准压力的大小和受力面积的大小(受力面积的大小就是两物体相互接触的面积).除了会计算压强外,还要会用此公式计算压力(F=PS)和受力面积(S=F/P)

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