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还有很多，我们再看一个图片。 不相同。 两个人对雪地的压力是差不多与压力作用面积、压力大的，但压力的效果相同吗？ 小有关。 你觉得压力的作用效果与什么 因素有关呢？ 带领学生分析 聆听 引导 上面这些现象都与我们今天要学习的内容有关。 板书 第九章 压强 第一节 压强 引导学生设计实验 压力作用效果的因素。 力作用效果的因素有什么？ 学生思考，并回答： 压力作用面积大小。 控制变量法。 性。锻炼学生的分析能力。 引出课题。 锻炼分析能力。 掌握控制变量的研首先让我们用实验来探究影响 根据刚才的分析，你觉得影响压压力的大小； 那我们要用什么方法，来分别研具体说：在压力相同时，究问题的方法。 究两个因素对压力作用效果的改变压力作用面积，看物 影响呢？ 面积。 体形变多少。 在压力作用面积相同时， 改变压力大小，看物体形 变多少。 我们把压力作用面积叫做受力 Earlybird
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提供的器材有：小桌、海绵、砝 码。 到实验结论 板书 一、压力的作用效果与压力大小和受力面积大小有关 引导： 从刚才的分析可知，如果要比较思考回答： 小。 小。 PPT展示实验过程，引导学生得压力的作用效果与 锻炼观察能力和总 压力大小有关。 受力面积结能力。 一定时，压力越大，压力 的作用效果越明显。 压力的作用效果与受力面 积大小有关。 压力一定 时，受力面积越小，压力 作用效果越明显。 培养知识点迁移能力 掌握科学的定义物理量的方法 压力的作用效果大小，怎么办？ 相同受力面积比较压力大对知识的应用 新 课 讲 授 相同压力比较受力面积大 那要是压力和受力面积都不相可以求比值。 同，怎么办？在前面的学习中有类似于速度的定义。 没有能借鉴的方法。 非常好。压力和受力面积的比值 可以定量的描述压力的作用效 果，我们给他起个新名字叫压 强。压强是表示压力作用效果的 物理量。 Earlybird
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板书 二、压强 与受力面积之比。 表示受力面积 F 。 聆听 完整学习有关压强的知识。 使学生对物理单位大小有基本的认识。 1．定义：物体所受压力的大小 用p表示压强、F表示压力、S p?S压强在数值上等于物体单位面 积所受的压力，压强越大，压力 产生的效果越明显。 提出问题 该是什么？ 为了纪念科学家帕斯卡在物理 压力的单位是N。 面积的单位是m2。 N/m2。 根据压强的公式，压强的单位应思考回答 所以压强的单位应该是 学，特别是压强知识上的贡献，聆听 我们把N/m2用一个专用名称代 替：帕斯卡。 板书 2．压强的单位： 符号：Pa。 国际单位：帕斯卡，简称：帕， 将一张报纸对折一下，平铺在地 面上，对地面的压强约为1 Pa。 感受1 Pa的大小 1 Pa表示物体每平方米面积上受到的压力是1牛。 Earlybird
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PPt展示例题 知识的应用。 水平桌面上放一本书，书所受的 重力为3 N，与桌面的接触面积 为5×10-2 m2，计算书对桌面的压 强。 程中错误（过程略） 提出问题 拖拉机在泥泞的田里工作，为了不陷进土里，我们用了什么办法减小它对地面的压强的？ 类似的事例你还知道哪些？ 展示各种减小压强的事例，带领学生分析 （具体内容略） 板书 三、减小或增大压强 1．减小压强可以减小压力或增大受力面积； 提出问题 为什么我们会觉得坐软沙发比坐硬板凳要舒服呢？ Earlybird
引导学生完成计算，纠正计算过思考计算，完成练习 思考回答 拖拉机的履带很宽，受力培养对实际问题的面积大，压强小，所以不分析能力，拉近知识陷进土里。 讨论、交流 学生思考回答 与生活的关系。 培养对实际问题的那是因为沙发受力形变分析能力，拉近知识后，与人体的接触面积大；与生活的关系。 板凳不怎么形变，与人体的接触面积小。根据压强的知识可知，沙发对人体