精品教学教案设计 | Excellent teaching plan

2欣赏教师手中的画—我家的菜篮子 讲授新课 1、继续欣赏。

2.课题—板书：我家的菜篮子

3.启发学生回忆妈妈买了很多的蔬菜，你能说出它们是叫什么名称？形状是什么样子？什么样的色彩等。

4.指导学生观看图课件，并仔细观察课件中的各种各样的蔬菜。 5.教师边讲边示范，启发学生思维。

（1）欣赏和讲解中，从中引出构图的基本知识，聚散。让学生知道画面的蔬菜有时可堆在一起，有时可以分开，放在篮子里或碟子上，加上台布的衬托，即可形成一以某种蔬菜为主体的中心。

（2）绘画方法，画前面的蔬菜，再画出后面的蔬菜。 学生创作

1.选定情节，画些什么，怎样布局。

2.先画出主要部分，然后再配上环境及其他有关的道具。 3.本节要求完成画面构思和画出铅笔草稿。 小结 评述学生作业能否表达自我感受。 第二节 引入

1.将上节课中作业存在的一些问题和不明白的地方，请学生提出？教师一一解答。

2.为了更好的衬托重点，画台布。

3.上色。蔬菜与背景色彩对比（深与浅、丰富与单纯等）要鲜明，主体要突出。 学生创作

1.学生设计和绘画。 2.教师巡视辅导

小结 教师选出有美丽、生动、有趣的一幅蔬菜画。 【课后反思】 《节日的餐桌》

一、教学目的：

通过本课教学，唤起学生对美好生活和家庭的回忆，并把自己的感受表达出来，从而更家热爱生活和自己的家。 二、教学重点：

节日时人们全家欢聚在一起时用餐的情景，和各种美食。 三、教学难点：

各种美食的特征和色彩。

育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

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四、授课时间（2）课时 五、教学过程： 第一节 引入

1实物投影机

2欣赏教师手中的画—节日的餐桌 3了解决绘画中存在的问题。 讲授新课 1、继续欣赏。

2.课题—板书：节日的餐桌

3.启发学生回忆过节时全家在一起吃饭时的欢乐景象，见到和自己最感兴趣的热闹场面、人物、道具、色彩和各种美食等。 4.指导学生观看图课件，并仔细观察课件中的过节全家在一起吃饭，餐桌上的饭菜，热闹场面。

5.教师边讲边示范，启发学生思维。

（1）面要表现的时间：过节：画面要表达的场面气氛和全家在一起吃饭，餐桌上的饭菜，要求通过餐桌上的各种美食来表达过节热闹和自我感受。 （2）餐桌上各种美食的形状色彩和构图。

（3）添加人物，动态要生动，服饰要有节日特点。 （4）环境有什么特色。 学生创作

1.选定情节，画些什么，怎样布局。

2.先画出主要部分，餐桌上的美食然后再配上环境及其他有关的道具。 3.本节要求完成画面构思和画出铅笔草稿。 小结 评述学生作业能否表达自我感受。 第二节 引入

1.将上节课中作业存在的一些问题和不明白的地方，请学生提出？教师一一解答。

2.增添旁观者。全家在一起吃饭，餐桌上的饭菜再添加出个人的动态、衣着。 3.配上场景（过节的道具等）

4.上色。餐桌上的各种食物要与色彩与背景色彩对比（深与浅、丰富与单纯等）要鲜明，主体要突出。 学生创作

个 人 空 间 1.学生设计和绘画。

2.教师巡视辅导

小结 教师选出有美丽、生动、活波、有趣的过节餐桌上的各种美食场面的作业、进行表扬。 【课后反思】 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan

《泥器皿》

教学目标：

1．掌握泥条盘筑的方法，能盘制生活用品；

2．经历对生活物品的观察、尝试、交流、盘制的过程，总结出物品盘制的方法； 3．培养学生动手实践能力及对泥条盘制物品这一内容的喜爱。 教学重点：

泥条盘筑物品的方法 将物品盘筑牢固。 教学难点：

将泥条外盘的成型方法。 教学准备：

陶艺泥、泥工刀、碗、作品、课件等。 学生准备：

陶艺泥、泥工刀等。 教学过程： 一、实物导入：

1．出示本班上节课做的实物，复习旧知识：

上一课时我们已经学习了用泥条盘筑这种直筒形物品的方法。 提问：你们还记得，怎样才能把泥条搓的粗细一致吗？泥条接口处怎样连接更隐蔽？

（板书：泥条盘制器皿） 二、探究新知：

1．探究碗的盘制方法： （1）观察碗外形特点：

提问1：你们看一看这只碗在外形上有什么特点？

提问2：我们要盘制一只碗，首先要确定哪一部分大小？碗底应该怎么制作？ 个 人 空 间 （2）尝试制作碗底：

下面大家来试一试制作一个碗底。 提示：尽量把碗底压圆压平。

展示作品：说一说怎样把碗底制作的又平又圆。

提问3：盘制碗与笔筒在盘制方法上，应该有什么区别呢？ 小结：碗底小，碗口大，侧边是一点一点向外向上变大的。 （3）尝试盘制碗：

下面我们就先来试着向上盘两三圈。 提出注意事项：卫生等。 （3）交流探究：

巡视指导，发现问题：引导学生自评、互评

育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

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提出问题：泥条为什么会塌下来？怎样改进？盘就可以把碗盘圆、盘牢固？ （出示课件） 说明：我们要根据盘制物品的大小，来确定泥条的粗细。要盘制一个大一点的碗， 泥条就要搓得粗一点，相反，盘小一点的碗，需要的泥条相对也就细一些。 怎样才能把碗面盘得平整？ （4）提升总结： 要盘制一只碗，做好碗底，将搓好的泥条一圈一圈向上而且向外盘，右手盘泥条， 左手在碗外侧扶住泥条帮助塑圆形，盘两三圈就要轻轻向下压泥条，也可以将碗内侧抹平来进行泥条的固定。这样盘出来的碗，碗型漂亮，而且盘制得牢固。 2．再次练习碗的盘制

提出要求：盘制牢固、碗型匀称、圆滑。 巡视指导。

四、评价、交流：

1．展示作品，自我评价：引导学生自评、互评。 2．巩固本课所学：说一说本课你学到了什么新知识？ 五、知识拓展：

这节课我们学习了，用泥条盘制这种碗形的方法等。 【课后反思】

小泥人和泥玩具

个 人 空 间 教学目标：

1．了解立体雕塑头型的基本常识——基本形与附属形。掌握搓泥条，用泥条缠绕瓶子，并采用捏、揉、粘、抹等技法进行像的造型创作。

2．感受美术创作的乐趣提高学生的观察力、想像力和动手能力培养学生的创新精神。

教学的重点与难点：学习立体雕塑的基本知识。作品新颖生动，富有美感。 教具学具：本课教学所用材料，除胶泥、彩泥、纸黏土外，还可以用面粉加水粉颜料用水和起来使用。 教学过程：

(1)布置学生感受搓泥条方法。

提问：①搓泥条有几种方法? ②说说搓泥条时双手是怎样配合的? (2)体验用泥条缠绕瓶子。

提问：怎样缠绕泥条才能又快又好?学生分组独立或二人合作缠绕瓶子，由两组学生代表总结成功的经验及解决问题的方法。

(3)五官、发型设计。①欣赏图片资料。②布置学生分组。讨论自己所见、所想的五官和发型。

育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰