教学难点：根据不同的数据绘制统计图。 教学过程：

一、课前布置学生搜集反映学校变化的信息。

二、再过一段时间我们就要毕业了，小学给你留下了那些美好的回忆？让我们把这些美好的回忆用最直观形象的形式表现出来好吗？

1、 说说你搜集的信息？你准备用什么方式反应？ 2、 学生用自己喜欢的方式绘图或用文字表达。 四、 比一比谁的统计图绘制的最好？

五、 下课后对统计图进行分析，看看谁的统计图反映的情况最好？

单元检测：2课时 3.24 月考：2课时 比和比例 教学目标：

1、使学生理解比的意义和性质，掌握 求比值和化简比的方法。 2、理解按比例分配的意义，会解答按比例分配应用题。 3、理解比例的意义和性质，掌握解比例的方法。

4、使学生理解比例尺的意义，会求平面图的比例尺或根据比例尺求图上距离、实际距离。 5、理解正比例和反比例的意义，掌握判断两种量是否成正比例活泛比例的方法，会解答最基本的正比例、反比例应用题。 教学重点：

1、比例的意义和基本性质。 2、正比例和反比例的意义。 教学难点：

理解正反比例的意义。 第一课时 3.27

教学目标：在学习除法的基础上，学习比的意义。

教学重点：理解比的意义并能正确写出笔，直到比与除法、分数之间的关系。

教学难点：理解比的意义。 教学过程： 一、复习准备 列式解答下面各题

我们班男生4人，女生12人，女生人数是男生人数的几倍？男生是女生的几分之几？ 学生回答

提问：你还能说出两种量相除的事例。学生举例。 二、新授

（一）揭示比的意义

1、男生是女生的几分之几？ 4÷12，可以说成男生和女生人数的比是4比12。 2、女生是男生的几倍？12÷4，可以说成女生和男生的比是12比4。 强调谁和谁比。试着把同学们自己说的关系用比来表示。 3、总结：比的意义：两个数相除又叫两个数的比。 （二）、学习比的各部分名称 1、 12 ： 4 前项 比号 后项 2、求比值

提问如何求比值？前项除以后项 （三）、比与分数、除法之间的关系 1、分组讨论 2、交流汇报 三巩固练习

1、把下面各比用分数表示出来。 17∶8 4∶1 20∶10

2、满载抗洪救灾物资的货车3小时行270千米，汽车5小时行200千米，你能说出几个比吗？

四、作业 数学书59页1题 五、板书、 比的意义

两个数相除又叫两个数的比。 6 ∶ 5 前项 比号 后项

第二课时 3.29

教学目标：学习比的性质并运用性质化简比。 教学重点：学习化简比的方法 教学过程： 一、复习 1、什么叫比？

2、比与分数、除法的关系？ 二、新授

（一）、学习比的性质

出示：20∶5 8∶2 16∶4 4∶1 10∶2 25∶5 20∶4 5∶1 1、读出比来。

2、计算比值：你们发现了什么？

3、小组交流（1）这些比的前项和后项是怎么变化的？ （2）总结比的性质 （二）、化简比

提问：你们说出几个比来？要求说得和别人的不一样。 有：小数比、分数比、百分数比、整数比

师：刚才打家举的例子，有的不是最简单的整数比，你能化简比吗？ 1、 小组学习：

2、交流汇报：说说你是怎么化简的？ 3、总结化简方法。 三、巩固练习 1、填空

15∶5 =3∶（） 28∶12 = （ ）∶3 1∶4= （ ）∶8 12.5∶10= 5∶（ ） 2、化简比

65 ∶40 75∶15 0.35∶1.26 4/5∶1/3 3、2：25化成后项是100

4、9．6：3X=8 四、作业

数学书60页5、6、8、9题 五、板书： 化简比 20∶35=4∶7 0.75∶0.5=3∶2 3.30 科任月考 3.31 语树英月考 第三课时 4.3

教学目标：复习比的意义和化简比。 教学重点：达到熟练化简比 教学过程： 一、复习 1、直接化简比

出示：10∶5 0.5∶0.1 2/3∶2/3 2、口算比值

75∶15 1000∶125 100∶4 2∶5 2/3∶2/3 1∶5 二、应用

1、满载救灾物资的货车3小时行270千米，汽车5小时行200千米，你能说出几个比来吗？并化简比、求出比值。

2、甲拖拉机3.5天耕地23.1公顷，乙拖拉机2.25天耕地1.7公顷。 写出甲、乙两台拖拉机耕地时间的最简单的整数比。 写出甲、乙俩台拖拉机工作效率的最简单的整数比。 3、求比值并化简比

18∶63 0.75∶0.25 9.9∶1.21 3.6∶4.8 第四课时 4.4

教学目标：1.使学生理解比例的意义。