春夜喜雨

教学目标：

1. 了解有关杜甫的文学常识和本诗的写作背景 2. 2.理解作者的思想感情并背诵这首诗。 教学重点： 领略诗歌意境。 体会作者的思想感情。 教学难点： 古代诗歌鉴赏方法的初步掌握。 教学过程： 一、导入： 二、走近杜甫

指导学生阅读提示并看多媒体杜甫介绍： 三、研读新课：

1.指导学生阅读《春夜喜雨》，纠正错误读音。(屏幕显示) 2.指导学生欣赏阅读，创造意境（多媒体配乐） 3.整体把握诗歌思想感情： 四、互动质疑、深入体味 ，

1.抓住重点字来分析体味诗人遣词造句的妙处。 2.借助想象和联想。

五、阅读欣赏并尝试背诵（配乐朗读）

六、总结： （1）这首诗主要表达诗人喜悦的感情，全诗每个句子也都充满喜意，可是整首诗自始至终透露了“喜”字吗？

没有，清代浦起龙《读杜心解》中云：“喜意都从罅隙里迸透”，我们读这首诗，就应该找出罅隙里的喜意，从而体会诗人那种与人民群众休戚相关的高尚纯洁的思想感情。

情景交融，构成诗歌的意境，情与景，也是构成诗歌两个要素，《春夜喜雨》通篇写景，是否就没有写情？

七、一首诗，怎么知道它好，它不好，需要用心体味、鉴赏，如何鉴赏？我们可以从哪些地方入手？ 简单的说，我们可以从体味诗歌本身意境入手，

长行歌

教学目的：

1．感知诗歌的韵律；初步了解时间的重要性； 2．使学生认会10个生字，；读古诗，理解诗意，

3．观察图画，展开合理的想象，培养学生的想象力；背会该诗。 教学重难点：理解诗意，学会新词新字，使学生受到珍惜时间的教育。 教学过程：

一、由谜语导入，创设教学情境

1．出示谜语：看不见，摸不着，跑着快，又没脚。一去永远不回头，千金万金买不到。

2．学生猜出后，教师借机板题：时间 二、引导学生观察图，激发学生兴趣

1．仔细观察书中插图，讨论问题：（1）图中画的是什么地方？（2）他们在干什么

2．学生边看边说，要求自言自语。

3．组织在班内交流后，切入到学习主题：《长歌行》的理解及背诵、认字、识词……

三、初步感知诗歌内容

1．请学生借助汉语拼音，试着读一读，要读准音，正对调（正确）。 2．（放录音）请听一听你的朋友认对了吗？请学生自己验证。

3．请选择自己喜欢的方式读：（1）个人自由读。（2）两人合作读。（3）四人小组合作读。

四、进一步理解诗歌内容

1．指名试读诗，请仔细听后评议。

2．再放录音，让学生进一步感受诗歌的节奏及韵律特点。 3．教师范读，学生小声跟读（有语气）。 4．质疑问难：学生提出不懂的问题。合作解决； 五、指导背诵，当堂检查，及时反馈 1．教师抓住重点词指导背诵：少壮、老大…

2．学生自由背诵。

3．抽查学生背诗，指出优缺点 六、回顾插图，说演结合

七、课堂小结

同学们，今天我们学习了《长歌行》，大家都知道时间就像流水，一去不复返，所以我们一定要珍惜时间，做生活的有心人。