教师穿着一件文化衫并展示，提问：你知道老师身上穿的衣服属于哪一类服装吗？学生回答。教师小结：这是一种特殊的T恤——文化衫。 二、讲授新课
1?简介文化衫
（大屏幕显示“文化衫”及其介绍）
教师：请同学为大家介绍文化衫。（文化衫：t-shirt(音译“Ｔ恤”），是一种特别的Ｔ恤！它很平民、大众化，又很时髦。大都体现穿着者的独特气质与个性。是个人对生活喜好与信仰的一种自由表达方式。可集政治、民族、音乐电影、宠物卡通、潮流信息等无所不通。常在图案、色彩和领口、袖口、下摆处的造型有创意性变化，紧随最新潮流指标。它最大的价值不在款式面料，而在于所承载的文化内容。 2?赏析：结合图片欣赏并分析文化衫的文化内涵。
教师：接下来，就让我们共同走近文化衫，看一看它们都向我们传递了哪些文化信息。
（出示课题：手绘文化衫）
（1）欣赏有代表性的文化衫图片，引导学生分析其文化内涵。
A.分析奥运主题文化衫。提问：这件文化衫为我们传递了哪些信息？你是从哪里看出来的？
B.分析“5?12”地震主题文化衫。提问：这件呢？这件文化衫又为我们传递了什么信息？你又是从哪里看出来的呢？
C.“格尔尼卡”图案文化衫。问：你见过这件文化衫上的形象吗？
你是在哪里见过的？它又蕴涵了哪些文化内涵呢？
（2）欣赏其他风格各异的文化衫图片（包括政治、民族、影视等主题），体会不同风格的文化衫所带来的不同视觉效果及其所蕴涵的文化内涵。 3、启发构思
（1）结合自身文化衫（校服），分析其文化内涵，指出其不足。
（2）启发：如果能拥有一件可以展现自我审美标准和个性品味的文化衫？你喜欢具有什么图案的文化衫呢？（学生畅所欲言文化衫的图案构想）
提问：这些图案可以运用哪些方法落实到文化衫上呢？ 4、文化衫图案的表现方法
（1）探讨文化衫图案的表现方法（印染、绘画……）
（学生讨论并回答）
（2）介绍文化衫图案的表现形式：文字式、纯图式、图文并茂式。
（结合图片说明）
（3）教师演示两种方法，边演示边指明注意事项。（如：垫纸的使用、色彩选用自己喜爱的和调试浓度适当等） （4）学生作品欣赏。
学生创作，教师辅导（屏幕上连续展示多件文化衫图例，为学生提供参考）
创作要求：选用一种自己擅长的方法，运用自己喜欢的色彩、以
文字式、纯图式或图文并茂式的表现形式在空白文化衫上设计表现，完成一件能够展现自我个性和审美标准的文化衫。学生根据要求进行文化衫的设计，教师进行适时的指导。 三、作品展评
比较制作好的文化衫，说说自己的想法。
9.《小花篮》
教学目标：
1.通过教学，了解制作花篮要准备的材料、工具，会对纸张进行画线、折叠、剪切，掌握花篮的制作方法。
2.在剪花篮过程中，进一步培养学生的审美情趣，提高创造现实美与艺术美的能力，培养学生具有初步的设计、制作、评价的能力 3.培养学生良好的劳动习惯：安全使用工具、保持环境卫生。初步学会欣赏美进而创造美的意识，培养学生合作、探索、创造的精神。 教学重点：
使学生用上对称的剪纸方法，掌握花篮制作方法并动手操作。 教学难点：
制作过程中注意每个操作步骤的准确、迅速和安全。 课前准备：
升装雪碧或可乐空瓶、剪刀、尺子、裁纸刀、胶带。 教学时数：1课时 教学过程： 一、激趣导入
1.欣赏课件（各种花篮）
2.出示用饮料瓶制作的花篮实物，激发兴趣。
3.出示课题——花篮那么美丽 看上去挺复杂，可是制作花篮一点儿也不难，只要几刀几折便可完成，这节课就来学习怎样制作《花篮》（板书）
二、观察花篮
1.观察花篮，有什么部位构成？ 2.想一想制作时要注意哪些问题？
提手是对称的、要测瓶底的周长，确定提手的位置、确定花篮的深度。 三、设计方案
1.给每个小组发一个塑料瓶制成的小花篮，让学生近距离观察交流。
2.小组之间商讨用饮料瓶制作小花篮的方案。
篮边的位置、深度要先计算好、先在饮料瓶上画好线在进行剪切。 3.明确制作步骤：
（1）画线标记。（2）依次剪切。（3）加工篮边。（4）粘贴提手 四、动手实践
各小组按照设计的方案动手制作花篮。 五、分享成果
分小组讨论，比比谁的小花篮做的更好。 板书设计：
9.《小花篮》
步骤：
（1）画线标记。（2）依次剪切。（3）加工篮边。（4）粘贴提手