新课改下初中英语的口语教学 下载本文

新课改下初中英语的口语教学

摘要:初中英语教学的根本目的是培养学生运用英语进行交际的能力。因此,加强英语口语的教学不但是当前素质教育的一项要求,也反映了外语教学改革的趋势。

关键词:初中英语 口语教学

初中英语教学的根本目的是培养学生运用英语进行交际的能力。因此,加强英语口语的教学不但是当前素质教育的一项要求,也反映了外语教学改革的趋势。那么,如何进行新课改下初中英语的口语教学呢?

一、口语教学中的困难

初中学生在培养英语口语能力方面存在的主要困难有:

1、缺乏必要语言环境。我国学生是在汉语单一语种的环境中学习英语的,除了每周有限的几节英语课外,很少有接触英语的机会。课内学生来的一点听说训练也难以在课外得到复习巩固。这样的英语语言环境严重地影响了学生听说能力的发展。

2、教师口语水平偏低。目前不少中学英语教师的口语水平偏低,语音语调不准确,不能流利自如地用英语教学,这对培养学生听说能力是很不利的。

3、班级学生人数过多。培养听说能力必须通过大量的反复练习,每个学生都要有足够的听说实践机会。而我国绝大多数中学班级容量较大,一般在50——60人左右。班级人数过多就难以组织有效的口语训练活动,使学生开口实践的机会少,口语的能力自然难以提高。

4、听英语的机会太少。说英语的能力必须建立在大量的听英语的实践基础之上,而我国学生由于教师的口语水平较低,电化教材设备和资料较差等种种的原因,学生听英语的机会少,这直接影响了说的训练。

5、心理障碍的影响。由于英语基本功不够扎实,如语音语调不够正确规范,词汇、句型、语法不够训练,朗读、背诵等基本功不到火候等,学生很容易产生畏难情绪,以致形成心理障碍,怕说错,说不好,遭人讥笑,被批评。因此学生开口难,连贯叙述更难,越怕越不敢说,越不说就越不会说,导致恶性循环。长此以往,我们的英语口语教学就陷入了一个“怪圈”,外语教学整体效益不高;经过中学、大学十年英语学习,大部分毕业生仍不具备有效的外语交际能力,不能适应我国经济与社会发展的需要。

二、新课改下初中英语口语教学的策略