2020部编人教版四年级下册语文:第二单元单元备课教案教学设计 下载本文

口语交际:说新闻

这次口语交际是引导学生了解新闻,从借助报纸、网络、电视、广播等媒介看到或听到的新闻中,选一则感兴趣的和同学交流,交流时要说明新闻的来源,把新闻讲清楚。注重培养学生关注新闻的意识,引导他们搜集、处理新闻信息,提高学生的口头表达能力。

“新闻”对于四年级的孩子来说是一个比较新颖的话题,让学生交流新闻是让学生对新闻的概念有一个大致的了解,并能把自己搜集到的一些新闻进行归纳,让学生大胆表达自己的想法,进一步锻炼学生的语言表达能力,提高学生搜集、整理资料的能力,并能在今后的学习生活中关注一些时事新闻,不能停留于“两耳不闻窗外事,一心只读教科书”的阶段。

作为四年级的学生,他们需要的不仅是知识的积累,还需要加深情感上的熏陶和提升语言表达能力。同时,学生不再只是知识的接受者,而应是学习上的“主体”。因此在老师示范的基础上,不仅要让学生分组讨论交流所搜集的新闻信息,准确传达信息,清楚、连贯地讲述新闻,锻炼学生自主学习、发表看法的能力,还要让学生在交流和表达中体会和感悟新闻,在团队合作中提升自己的能力。

【知识与技能】

1.鼓励学生通过多种途径收集新闻,并了解什么是新闻。

2.引导学生清楚地说出新闻的来源及内容,准确传达信息,清楚、连贯地讲述新闻内容。

3.在讲述时不要随意更改内容,说出自己对这则新闻的看法。 【过程与方法】

1.引导学生了解和收集新闻,训练学生搜集材料的能力。 2.通过交流新闻,提高学生口语交际能力。 【情感、态度与价值观】

激发学生关心国内外大事、关注生活的兴趣。

1.准确传达新闻信息。

2.清楚、连贯地讲述新闻内容。

教师:课件。

学生:通过报纸、网络、电视等渠道,搜集新闻。

1课时

一、字谜导入,认识新闻

1.(看图猜字)门里面一只耳朵,猜猜这是什么字。(闻)同学们能给这个字组词吗?(新闻、闻鸡起舞、闻风而动……)

2.刚刚有同学组了“新闻”这个词,同学们认为什么才叫新闻?

3.那么是不是所有最近发生的事都是新闻呢?除此之外,新闻还有哪些特点?(待学生说出自己的理解之后,教师出示新闻的特点:及时性、真实性、有价值)。

4.现代社会是一个信息社会,要求我们从小要养成了解新闻、关注新闻、分享新闻的习惯。同学们课前都按照老师的要求搜集了自己感兴趣的新闻了吗?我们今天就来交流交流。

二、新闻热身室——一句话新闻

1.同学们都已经搜集了自己感兴趣的新闻,现在老师有点迫不及待地想知道同学们都搜集了哪些新闻。我们先来一个小小的新闻热身。请同学们用一句话介绍今天你要说的新闻的标题,并说出你的新闻是从哪里搜集来的。仿照屏幕上面的句式:

屏幕出示:我是从________搜集的,我搜集的新闻题目是________。

2.看来同学们搜集的新闻真是丰富多彩,包罗万象,让我们足不出户也能尽知天下事啊!刚刚我们进行了一个小小的热身,接下来我们进入第三个环节:新闻实训室——组内讲新闻

三、新闻实训室——组内讲新闻。 1.方法指导。

(1)同学们,我们手上都搜集了各种各样的新闻,那么我们应该怎样将新闻发布出去,让别人更好的理解吸收呢?先来看一段视频。(播放视频)

(2)视频里讲的新闻内容你听清楚了吗?这个发言人讲得怎么样?好在哪里?(板书:声音响亮、吐字清楚、连贯讲述、准确表达)

(3)我看到我们有的同学搜集的新闻很长,如果你想一字不落地讲给同学听,恐怕还没有讲完就下课了。所以我们要熟悉自己的新闻,挑重要的内容来讲。请看大屏幕。(屏幕出示新闻范例)

这是一篇典型的新闻范例,分为标题、导语、正文三部分。一般看新闻的标题和导语就能了解到新闻的主要内容,所以为了节约时间,在组内交流时,同学们只讲标题和导语就行了,讲完后还可以说说自己的看法。如果有一些同学讲得很好,我们再请他来给我们具体地讲一讲。

(4)现在我们请一个同学来示范一下。(我今天要发布的新闻题目是……以上新闻由XXX为您发布。谢谢大家!)好的同学们,就这样轮着讲,讲完以后互相评一评,选一个讲得最好的代表各个组给大家讲。

2.组内试讲。

同学们,给你们6分钟时间,组长组织好,看哪个组最认真。下面我宣布,组内新闻发布会现在开始。(小组交流开始,老师巡视指导)

四、新闻播报台——评评谁最棒

1.刚才老师看到同学们交流得非常热烈,请各组汇报一下你们组选出的代表是谁,准备讲什么新闻。

2.老师期待你们的新闻大餐已经很久啦!现在我们就请各组推荐的新闻发言人,上台给我们说一说新闻,时间控制在三分钟以内。我们的“新闻播报台”就以黑板上这四点来作为评比标准,评出一名“最佳新闻发布人”。下面的同学认真听,有感兴趣的新闻还可以举

手谈谈感受。

3.发言人依次上台说自己的新闻,并接受其他同学的提问,老师从中串联。 4.请同学们说一说,以上新闻,你对哪条最感兴趣?为什么?说说你的看法。 5.评选今天的“最佳新闻发言人”。

6.请“最佳新闻发布人”谈谈自己的获奖感言。 五、交际例文

我国预计在2020年发射火星探测器。 中国科学院院长,中国探月工程首席科学家欧阳自远透露:“此次中国将通过火星卫星,火星着陆器,火星车联合探测火星,目前火星车已做好。”在本次计划中,中国将完成“绕”“落”“巡”三大任务,这在中国航天史上属于首次。

六、师生总结

1.精彩的新闻发布会结束了,通过今天的小小新闻发布会,你有何收获?既可以谈谈从别人那里学到的,也可以谈谈自己的不足,畅所欲言。

2.总结:同学们,在我们丰富多彩的生活中,每天都有许多新鲜事,每天都有许多新闻,希望大家热爱生活,关注生活,做生活中的有心人!多读多看新闻,在新闻中增长见识,在新闻中成长。

今天的新闻发布会上,你们都表现得特别棒!来,让我们用掌声为自己新的成长加油!

说新闻 声音响亮 吐字清楚 连贯讲述 准确传达

课前我让学生搜集自己感兴趣的新闻,并留心新闻发布的方法、语言、形式等。在教学时,我先通过一句话新闻让学生了解交流新闻时要说明新闻的来源;然后通过一个视频,教给学生具体说新闻的方法,让学生将自己搜集到的新闻在小组内交流。同时,我深入到小组内了解情况,并实时对学生的发言进行指导。最后在班级新闻发布会时,我发现孩子们新闻发布前的台词、流程都慢慢地规范起来。

习作:我的奇思妙想

此次习作要求写一些自己想发明的东西。你想发明什么?它是什么样子?有哪些功能?课文给予了相关的写作指导,借助表格或者思维导图,指导学生完成习作。

神奇的想象是这个年龄段的孩子最宝贵的财富。他们的头脑中存在着无数的奇思妙想,这次习作就为他们写下自己的奇思妙想搭建了一个平台,让他们写自己所想,鼓励他们将自己的所想变成现实。

1.变重形式、轻内容为坚持内容为主入手,教师通过举例,拓展学生的思路。

2.变老师指导习作为主为学生自主习作为主。要让学生处于主动地位,学生讲得好的

地方,不管是一句话还是一段话,哪怕是一个词,教师也要及时予以表扬鼓励,以此培养学生独立的想象能力和表达能力。

3.先说后写,从口头作文到书面作文。

【知识与技能】

1.把自己想发明的东西画出来或者画出思维导图。

2.能用通顺、具体的语言写下这种东西的样子、功能等。 3.学生写完后,互相交流、欣赏习作。 4.修改习作,讲评习作。 【过程与方法】

1.通过画思维导图或者列提纲的方法完成习作,让学生养成习作的好习惯。 2.通过互相交流、欣赏习作,让学生养成与他人分享习作的习惯。 3.通过互评、讲评,让学生养成修改习作的习惯。 【情感、态度与价值观】 合理想象,富有新意。

写清楚自己想发明的东西的名字、样子、功能。

教师:课件、例文。

学生:课前用思维导图的方式,画一画自己想发明的东西。

2课时

指导习作。

清楚地写出自己想发明的是什么东西、它长样子、有哪些功能。

一、观看科幻影片,激发创造欲望

让我们在创造的天地里大饱眼福。在科幻世界大显身手,科幻世界,创造无极限。(播放科幻掠影2分钟)

学生观看科幻影片,内容有“多功能筷子”“水面行走鞋”“轻便折叠桥”“太阳能房子”“深海探宝器”“智能摩托车”等。

二、具体欣赏一例,例说事物用途

1.科幻世界让我大开眼界。这些创造发明给我们带来什么好处呢?具体看看“智能摩托车”的用途。