二、综合运用提升

完成教材第25~26页“整理与练习”中的“练习与应用”第1~6题。 学生独立完成。

教师巡视，进行个别辅导。 集体讲评，组织汇报交流。 三、反思总结

通过本课的学习，你有哪些收获？还有哪些疑问？ 四、课堂作业

完成“探索与实践”第7、8题及“思考题”

第三单元 三位数乘两位数

教材分析：

本单元是在学生已经掌握三位数乘一位数和两位数乘两位数的基础上教学的，这是本套教材整数乘法教学的最后一个单元。教材先安排三位数乘两位数( 乘数末尾没有0)的乘法笔算，再安排积的变化规律，以及几百乘几十的口算、乘数末尾有0的乘法的简便笔算。在这两者之间还穿插安排了常见的数量关系。通过这部分内容的教学，可以使学生比较系统地掌握整数乘法的计算方法，为以后进一步学习小数乘法打好基础。此外，教材在安排常见数量关系的同时，还注意适当安排一些应用乘法计算解决的实际问题，引导学生在解决问题的过程中，进一步体会四则运算在日常生活与生产中的广泛应用，增强应用意识。 教学目标：

1、使学生经历探索三位数乘两位数笔算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法，能正确地进行笔算；理解和掌握积的变化规律，并能应用积的变化规律口算几百乘几十，能用简便方法笔算乘数末尾有0的乘法。

2、使学生经历从现实问题中抽象出数量关系的过程，掌握“总价=单价×数量”“路程=速度×时间”等常见的数量关系，能应用这些数量关系解决一些实际问题。 3、使学生在思考、交流计算方法和探索数学规律的过程中，进一步发展初步的演绎推理和合情推理能力；进一步积累解决问题的经验，培养发现和提出问题、分析和解决问题的能力，增强应用意识。

4、使学生经历独立思考和合作交流的过程，逐步养成独立思考的习惯，并乐于与他人分享自己的学习成果。获得一些学习成功的体验，增强对数学学习的积极情感。 教学重点：

掌握三位数乘两位数的笔算方法 ； 理解和掌握常见的数量关系； 理解积的变化规律。 教学难点：

能正确地笔算三位数乘两位数； 探索并理解积的变化规律。 课时安排：七课时

第一课时： 三位数乘两位数的笔算 教学内容 教科书第27页例题、练习五1-4题 1.学生能掌握三位数乘两位数笔算的基本方法。 教学目标 2.能利用已有的乘法笔算经验，自主探索，进一步认识笔算过程。 3.让学生体会计算在日常生活里的应用，发展学生的应用意识及推理能力。 教学重、难点 教学重点： 学生能掌握三位数乘两位数笔算的基本方法。 教学难点： 使学生能利用已有的乘法笔算经验，自主探索，进一步认识教学准备 笔算过程。 教学课件 上课时间 前置性学习 3月20日 学习目标 1.经历探索三位数乘两位数笔算方法的过程，掌握三位数乘两位数的基本笔算方法，能正确进行计算； 2.在探索计算方法的过程中体会新旧知识的联系，能主动总结、归纳三位数乘两位数的笔算方法，培养类比以及分析、概括的能力。 3.在主动参与学习活动的过程中，进一步体验学习成功带来的快 乐，激发探索计算方法、解决计算问题的兴趣。 一、知识准备 复习笔算：24×13 45×67 学习内容

第一道算式中72是由 × 得到的? 第二道算式中270个十是由 × 得到的? 二、自主学习例1. 月星小区有16幢楼，平均每幢楼住128户。月星小区一共住了多少户？ 1. 你能用竖式计算吗？ 2. 你的第一步算的是什么？ 你的第二步算的是什么？ 3.三位数乘两位数与两位数乘两位数有什么相同点和不同点？ ☆ ☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆☆ ☆ ☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆☆ ☆ ☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆☆ 我学会了什么 我的疑问 评价 教师评价 组内评价 自我评价 学情分析

教学过程 教学流程 一、小组合作。 二、全班展示交流。 三、“练一练” 213×32 375×24 309×26 248×45 提问：309的“0”在计算过程中要不要算？ 四、质疑问难 1. 三位数乘两位数与三位数乘两位数有什么相同和不同点？ 2. 你觉得你在计算时什么地方最容易出错？ 3. 你有什么好办法能提高计算正确率，介绍你的经验。 作业设计 基础性作业 1.逐题交流《前置性学习》内容，小组长组织，互相帮助解决疑难问题。 2.如果小组合作解决不了的问题，用红笔圈出来。 3.小组长分工，本次练习以轮流回答，组内补充发言的形式为主。 1.小组展示交流学习内容，其他同学认真倾听。 2.师生共同解决小组合作中解决不了的问题。 自主性学习内容及安排 拓展性作业