砂的筛分析试验

砂的筛分析试验

吴溢锋

一、 教材分析

本实训课内容涉及高教版《建筑材料》第五章第一节、第八节内容，要求学生掌握砂的筛分析方法，作为混凝土系列试验的第一个具有一定的基础性作用。 二、 学情分析

高一建筑专业的学生，专业知识少但动手兴趣大通过本课题的学习有助于学生对材料专业学习兴趣的培养，在动手中学到知识，同时为之后学习混凝土相关课程打下基础。充分发挥学生爱动手的特点，调动其学习积极性。

三、 教学目标： （一）知识目标：

理解集料的颗粒级配的定义及良好的颗粒级配在混凝土中的作用。 （二）能力目标：

1.掌握正确评定混凝土用砂的颗粒级配的计算细度模数的方法。 2.掌握评定混凝土用砂的粗细程度的方法。 3.培养学生动手操作能力。 （三）情感目标：

1、让学生积极参与，激发学生的学习积极性，充分发挥其主体性和创造性。 2、通过动手操作培养学生协作精神和吃苦耐劳的意识。 四、 教学重点与难点：

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砂的筛分析试验

教学重点：砂的筛分析试验步骤和过程。 教学难点：砂的筛分析试验动作规范。 五、 教学组织形式：（启发式、分组式）

学生通过前面的学习已初步掌握了混凝土组成材料的基本理论知识。学生理解能力不强，但是好动、爱动手是他们的共同特点，本堂课以学生的动手来吸引学生，再逐步循循善诱地引导他们利用所学的知识解决问题，最后达到评定混凝土用砂的粗细程度的能力。 六、教学课时：

1课时（45分钟）

七、教学过程： （一）导入 5分钟

图片导入，网上热议的楼歪歪、楼脆脆等图片，说明目前问题建筑物之名目繁多。问题出在哪里？是钢混，是野蛮施工，是基础不牢固，那么我们今天来了解一下基础的基础，也就是混凝土的其中一个主要组成部分——砂子。

（二）视频演示和安全教育 10分钟

通过一段视频演示试验操作过程，并在操作过程中教师适当讲解，使学生了解试验过程的各个环节和需要注意的一些安全点。

1.用电子称时的用电安全。

2.筛边缘可能有毛刺，容易割伤手，动作需小心。

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砂的筛分析试验

3.手筛动作要规范，要有足够的耐心和时间。 （三）学生动手操作、记录数据 20分钟

学生独立完成各项任务，教师适当指点细节。

主要仪器设备：（1）标准筛（2）天平 （3）鼓风烘箱 （4）浅盘、毛刷等。

1、试验准备：将来样9.5mm(方孔筛)，并算出其筛余百分率。然后在潮湿状态下充分拌匀，用四分法缩分至每份不少于550g的试样两份，在烘箱中烘干至恒重，冷却至室温后备用。 2、水泥混凝土用砂，按下列步骤筛分

步骤一：准确称取烘干试样约500g(m)，准确至1g

步骤二：置于套筛的最上一只筛，即4.75mm筛上，首先进行人工合筛，在清洁的浅盘上逐个进行手筛，直到每分钟的筛出量不超过筛上剩余量的1%时为止。

步骤三：称量各筛筛余试样的质量(mi)，精确至1g。所有各筛的分计筛余量和底盘中剩余量的总量与筛分前的试样总量相比，其相差不得超过1%。 3、结果整理

①、分计筛余百分率ai计算； ②、累计筛余百分率Ai计算； ③、质量通过百分率Pi计算； ④、细度模数Mx计算；

筛 分 结 果筛孔尺寸分计筛余累计筛余％（mm）g％a1=A1=4.75a2=A2=2.36a3=A3=1.18a4=A4=0.6a5=A5=0.3a6=A6=0.15筛底细度模数结果评定属 区级配级配情况备注第一次试验数据

细 度 模 数 计 算 3

砂的筛分析试验

筛 分 结 果筛孔尺寸分计筛余累计筛余％（mm）g％a1=A1=4.75a2=A2=2.36a3=A3=1.18a4=A4=0.6a5=A5=0.3a6=A6=0.15筛底细度模数结果评定属 区级配级配情况备注第二次试验数据

⑤、绘制级配曲线。

细 度 模 数 计 算 4、注意事项：每次筛分应进行两次平行试验，以试验结果的算术平均值作为测定值。如两次试验所得的细度模数之差大于0.2，应重新试验。

（四）教师总结 5分钟

针对学生的试验结果（试验数据）评价学生的学习效果，存在问题。明确本课堂的能力目标

（五）学生整理试验仪器 5分钟

通过整理实验仪器和打扫试验场地，培养学生养成良好的学习习惯和实训试验习惯

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