生读句子。 师：多有意思的小人国啊，你们也来读读。 师：你们想见见这些“小人国”里的“居民”吗？好，（师播放微生物的图片）。看，这就是生活在一滴河水中的小居民。平时我们能看见他们吗？现在大家看到的是用显微镜放大了几百倍之后的样子。他们都叫做“微生物”。微生物是怎么回事呢，大家自己读一读吧。 （设计意图：此处老师展示图片，并且从生活实际出发，用生活中一滴水里的微生物为例，通过对比使学生对于微生物的大小有初步的认识，从而体会到小人国的有趣。并且将课后资料袋里的内容渗透进来。） 师：多奇妙的世界啊，却被列文虎克在用心的玩中发现了。这真是一项了不起的发现。这在当时引起了怎样的轰动呢？ 一生读。大家也来读读，看看你有什么体会。 师：学到这儿，你想对列文虎克说句什么？ 生：你真了不起/你可真会玩??（2.3人） 师：让我们带着对他的敬佩之情一起来读一读这段话吧。 （设计意图：通过联系列文虎克的发明发现和在当时引起的反响，使学生感受到列文虎克的了不起，并通过用自己的话来称赞他，激发起学生对列文虎克的敬佩之情，把这种情感带到课文中用朗读表现出来） 师：同学们，玩玻璃片原本是一件很普通的事情，也许大家也曾经玩过呢。可列文虎克却能从中玩出大名堂，这是为什么呢？ 学生讨论，纷纷发表自己的想法。 生：因为他在玩的时候用心，会观察。 生：思考 （老师随机板书：善于观察，善于思考） 师生讨论总结：（结合板书）因为他在玩中善于观察、善于思考、才使他的玩变成了一种发明创造，使他的玩，能够玩出大名堂来。 师：现在再让我们回去过头来，看看名堂在本文中的意思，看看是成就还是花样呢？ 生：成就。 （设计意图：结合板书提炼出本文的重点，并再次回到“名堂”在本课中的含义，通过这节课的学习，使学生有正确的认识。） 四、小练笔 师：同学们平常都爱玩，你最喜欢玩什么？ 学生汇报。 师：在玩中大家得到了很多乐趣，也得到一些收获和启发。你们愿意把自己在玩时的乐趣与收获与大家分享吗？（生说） 课下，我们用笔写下自己的快乐与收获，好吗？ （设计意图：通过学生说最喜欢玩的事物，并且和同伴交流玩耍中的乐趣和收获，接着让学生进行写的训练，让学生有内容可写。） 五：总结全文： 同学们，“玩”是我们生活中一件很平常的事情，只要我们在平时能做一个有心人，做一个善于观察和思考的人，你也可能会有所发现，有所创造，成为一个了不起的发明家呢。 15 玩出了名堂 板 书 设 计 谁？ 玩什么？ 玩出了什么名堂 列文虎克 玩镜片 做放大镜 发明显微镜、发现微生物 课 后 回 顾 学会 观察、思考、动手