备课主要应当从三个方面为上课做好准备： （1）钻研教材——心中有书
钻研教材包括学习教学大纲（课程标准）、研究教科书、阅读与教学内容有关的参考资料。
（2）了解学生——目中有人
学生既是教师教学的对象，更是全部教学活动的主体，成功的教学只能是建立在对学生充分而准确了解的基础上。 了解学生应当是全面的。
(3)设计教学过程 ——手中有计划
在钻研教材和了解学生的基础上，教师要设计教学活动如何进行，具体地说，要编写三个计划：
1）学期（或学年）教学进度计划。这种计划应当在学期或学年开始时就编写出来。内容主要包括：学生基本情况的分析，本学期或学年教学的主要任务和要求，教学大纲（课程标准）和教科书的章节或课题，各个章节或课题的教学时数和时间安排，考试和考查的次数和时间，各个章节教学所需要的教学设备和教具等。
2）单元（课题）教学计划。在学期或学年计划的基础上还要对教学大纲（课程标准）中每章或每个课题制定出单元或课题计划。内容主要包括：单元或课题名称、教学目的、课程类型、教学方法、时间安排所需教具等。
3）课时教学计划（教案）。这种计划一般按一节课为单位编写，是上课的具体方案。内容主要包括：班级、学科名称、授课日期和时间、课题、教学目的（目标）、课的类型、教学方法、教具、教学进程等。其中教学进程是教案的主要部分，教师要详细设计安排教学内容的展开、教学方法的运用和时间的分配等。
4．（要点）一节好课应当符合以下标准： （1）教学目标（目的）明确
教学目标是根据教学大纲（课程标准）或教科书确定的，必须符合学生的实际。教学目标应当从学生发展的各方面考虑，一般来说，获得知识技能的目标是比较明确和容易把握，但教师不能局限于此，而应照顾到学生个性的各个方面。
整个教学活动的进行都要贯穿教学目标。教学方法的选择和运用，学生活动的设计和安排，教学环节的组织和实施等，都是围绕教学目标进行的。 （2）教学内容正确
教学内容要科学、合理。我国小学各门课程的内容从教学大纲（课程标准）到教科书都是由国家专门机构制定或审查的，科学性有很强的保障。但是教学总是发生在具体的教师与学生身上，教学内容的科学性要通过作为主导的教师来体现。教师还要能够按照大纲和教科书的要求，联系学生实际和教学条件，使教学主次分明、详略得当、前后有序。 （3）教学方法适当
教师根据教学任务的要求、教学内容的特点和学生的具体情况，以正确的教学原则为指导，善于选择和运用适当的教学方法。方法适当，学生的积极性才能调动起来，教学才能取得良好效果。 （4）教学过程紧凑
整个教学过程要结构严密，教师的讲解，学生的各种活动、讨论、练习，都要精心设
41
计，安排妥当，使教学时间得到最大限度的利用，提高教学活动的效率。 （5）学生主体性充分发挥
这是课好坏中最根本的一条。如果学生在教学过程中的主体地位没有保证，学生的主体性没有得到发挥，是不可能真正成为好课的。上面几条标准，如果离开了学生主体性的发挥，也就失去了意义。学生主体性的发挥可以有不同形式和不同途径，核心是他们在教学活动中的主动性和积极性。 （6）教学效果优异
教学成功与否最终要看教学效果，看教学是否达到教学目标，实现了认知、技能和情感目标的统一，能否最大限度促进学生的和谐发展。这可以从教学过程中学生的反应、作业的质量、学习成绩和学生的行为表现出来。
七、分析题：
1．要点：主要贯彻了启发性原则、直观性原则、思想性和科学性统一的原则。运用了谈话法、讨论法。体现了教学认识是学生的认识；教学认识是有领导的认识；教学认识是教育性的认识。
2．要点：斯霞老师从实际的毛笔入手，引导学生思维，贯彻了启发性原则和理论联系实际原则。以后又举起手中的粉笔，从毛笔开始到认识粉笔的教学过程，贯彻了直观性原则。从实物——“笔”字——理解字意，贯彻了系统性原则。教这个“笔”字时斯霞老师通过口头问答形式，引导学生获取知识，运用了谈话法，通过引导学生观察实物获得感性知识，进而理解掌握“笔”字，运用了观察演示法。
3．要点：不能上好课，因为他没有备课。备好课是上好课的先决条件。要上好课必须作好以下三方面的准备工作：（1）钻研教材，（2）了解学生，（3）设计教学过程，包括写好学期教学进度计划，单元教学计划，课时教学计划。
第九章 课外活动
一、解释概念： 课外活动—— 二、填空题：
1．课外活动的教育学基础是 、 、 。 2．早在20世纪 年代，我国的中小学校就开始以课外活动的形式来丰富学生的学校 和 ，以求有机会让学生展现和发展多方面的 和 。
3．课外活动的特点是 、 、 、 。 4．学校现行的课外活动内容分为以下几类：（1） （2） （3） （4） （5） （6） （７） 。
5．学校课外活动的组织形式分为以下三种：（1） （2） （3） 。
三、选择题：
1．课外活动的特点是（ ）。
A、自愿参与 B、自主活动 C、形式多样 D、内容开放 2．课外活动是指根据学生的（ ），在课堂教学之外利用课余时间为其组织的各种
42
教育活动，以期使学生得到主动、生动活泼的发展。
A、兴趣 B、意愿 C、特长 D、思想
3．课外活动可以开发学生的潜在能力，培养学生（ ）和创造性。 A、理想 B、兴趣 C、个性 D、志向 4．课外活动（ ），是各种普遍参与的持续性专项活动中最基本的组织形式。 A、个人 B、小组 C、群众性 D、集体性
5．课外活动以学生的年龄特征和（ ）发展需求为基础。 A、知识化 B、理论化 C、理想化 D、个性化 6．课外活动以培养学生的（ ）和合作能力为主要目的。 A、科学精神 B、创新意识 C、动手能力 D、个性特点
7．课外活动要注重学生的平衡发展，兼顾全面发展与（ ）的形成。 A、特殊能力 B、普通能力 C、专业能力 D、职业能力
四、判断题：
1．课外活动是指由学校组织学生在教学计划和课堂教学形式以外进行的教育活动。（ ）
2．课外活动叫做第二渠道或第二课堂的名称好一点。（ ） 3．学生参加课外活动是以自主选择为原则的。（ ） 4．课外活动给学生提供了更大的自由、自主活动的空间。（ ） 5．课外活动可以培养学生的组织、合作、礼让等社会交往能力。（ ） 6．课外活动可不尊重学生的个人意愿和兴趣、特长。（ ）
五、简答题：
1．课外活动设计的主要原则有哪些？ 2．课外活动的指导原则有哪些？
六、论述题：
联系实际说说课外活动的教育作用。
第九章 课外活动 参考答案： 一、解释概念：
课外活动：是指学校根据学生的意愿，在课堂教学之外利用课余时间为其组织的各种教育活动，以期使学生得到主动、生动活泼的发展。
二、填空：
1．人的全面发展理论 现代儿童发展观 小学教育基本目标 2．20 生活 经验 兴趣 才能
3．自愿参与 自主活动 形式多样 内容开放
4．科技活动 学科活动 文体活动 课外阅读活动 游戏活动 社会活动 主题活动
5．个人活动 小组活动 群众性活动 三、选择题：
1．ABCD 2．B 3．C 4．B 5．D 6．ABCD 7．A 四、判断题：
43
1．× 2．× 3．√ 4．√ 5．√ 6．× 五、简答题： 1．课外活动设计的主要原则有：（1）以学生的年龄特征和个性化发展需求为基础。（2）以培养学生的科学精神、创新意识、动手能力、个性特点和合作能力为主要目的。（3）知识性、趣味性和实践性兼顾，使课外活动的组织形式和活动方式灵活多样、丰富多彩。
2．课外活动设计的指导原则有：（1）尊重学生的个人意愿和兴趣、特长。（2）注重学生的平衡发展，兼顾全面发展与特殊能力的养成。（3）重视游戏和自由活动。
六、论述题：
课外活动的教育作用是（要点）： 1．培养学生的主体精神和学习能力
学习化社会的来临，使学生在学校所学到的知识，再也不能保证学生在他们个人生活中的成功和为社会做出贡献。而自主精神和自主学习能力可以使社会成员迅速适应社会各个方面的变化，把握自己的人生，使之与社会进步相协调。课外活动可以在这方面为学生发展制造出无限的机会与活动空间。
2．开发学生的潜在能力，培养学生的个性和创造性
课外活动给学生充分地展现个人兴趣爱好的机会，能让学生更好地了解自己，扬长避短，发挥自己的优势，在发展过程中形成自己的个性特点。个性的形成与发展，也是学生创造性能力形成的重要前提，能够展现学生的个性就可以培养他们的创造性能力。
3．培养学生的组织、合作、礼让等社会交往能力
在课外活动中，学生有更多的机会面对小组活动、社会调查、合作实验等自主性活动中所需要协调的人际关系问题。要处理好这些关系，学生们必然要经历角色分配、相互协调、尊重他人和向他人学习等事情，从而形成有效地组织自己的活动、与人合作、宽容和礼让等社会性技能。
4．拓宽学生的知识面，增强学生的社会责任感
课外活动内容的开放性，使学生能够超越教学计划和课程要求去扩大自己的视野和经验。让学生通过自己的实践活动，感受生活的丰富多彩，感受知识、技能的价值与意义。课外活动内容开放，允许大众传媒把最新的科学发现、社会热点问题引进学生的学习过程，为学生创造更多的契机参与某些社会实践。例如，一些学校组织的关于某些社会问题的辩论会，可以使学生关心社会，并学会分析问题和形成自己的看法。
第十章 班主任和少先队
一、解释概念
1.班级 2.班主任 二、填空
1.学校对班级的管理和领导主要通过 具体实施的。 2.班级的主要特点是具有 、 、和 。 3.班主任是班集体的 者， 者， 者。
4.班级是班主任工作的 ，是建立和培养班集体的 ，班级也是学生学校生活的 ，既是学生成长的 ，更是学生 。
5.班集体是指 ，班集体的形成主要有以下特征： 性、 性、
44