先学后教 当堂训练 永威学校小学五年级语文教案（下）
一、板题示标。
这节课我们来学习第5课（板书）牧童，请看本节课的学习目标（齐读）
二、第一次“先学后教”（ 初读古诗，读准字音） 师：同学们，让我们一起来学习这首古诗。
1、师：我们先来听一遍录音，要求听准字音。比一比谁的坐姿最端正，听得最认真。 2、听录音。
3、检测：谁有信心读好？指名读——再指名读。 三、第二次“先学后教” （课件出示自学指导）
师：大家读得真好！我们一起来看本节课的自学指导。 自学指导：
请同学们看课下注释、结合插图或查工具书，说说诗句的意思，并体会诗句表达的思想感情。（5分钟后，我们来比一比，谁回答得好。） 生自学，教师巡视。 四、检测
师：刚才大家自学得都很认真，相信这首诗也难不住大家，先来看前两句。 1、生说，不足他人补充。
诗意：青草像铺开在地上一样，方圆六七里都是草地，晚风中隐约传来三四声牧童悠扬的笛声。
师：你觉得“铺”“弄”有什么好处？ 生说，不足他人补充。
“铺”字，把草的茂盛和草原给人的那种平缓舒服的感觉，表现出来了。
“弄”字，把风中笛声的时断时续、悠扬飘逸和牧童吹笛嬉戏的意味，传达出来了。 师：我们来看后两句。 生说，不足他人补充。
牧童放牧归来，他连蓑衣都没脱，就愉快地躺在草地上看天空中的明月。 师：这一首诗给我们留下了一个什么样的场景。 （牧童晚归休息图） 2、总结
师：《牧童》这首诗让我们感到了“日出而作，日落而息”的生活，安然与恬静，也让我们感受到了牧童无羁无绊，自然放松。 要求：注意诗中重读的地方，停顿和语速。
13
先学后教 当堂训练 永威学校小学五年级语文教案（下）
3、展示读
指名读—评价—指名读—评价—指名读—评价—齐读 五、第三次“先学后教”（背诵）
师：大家读得真好。这么好的诗句，我们赶快把它积累到脑里去吧。 指名背—带感情—指名背 六、小练笔
大家背得可真好，俗话说：好记忆不如烂笔头，我们一起来写吧！ 比比谁默写得正确，字体端正，卷面干净，坐姿端正。（交给组长，交给老师）
默写古诗。
要求：坐姿端正，把字端正 生默写→组长检查→师抽查→订正 七、板书设计
牧童
铺
弄 安然自乐 饱 卧
舟过安仁
【学习目标】
1. 有感情地朗读古诗，并背诵、默写古诗。 2. 理解诗句的意思，并体会诗句表达的思想感情。 【教具】课件、录音机 【教学过程】 一、板题示标。
师：本节课，我们来学习《舟过安仁》（板题）齐读目标。解题：小船过安仁县。
二、第一次“先学后教”（ 初读古诗，读准字音） 1、了解作者
师：同学们，让我们一起来学习这首古诗。）
2、师：我们先来听一遍录音，要求听准字音。比一比谁的坐姿最端正，听得最认真。 3、听录音。
14
先学后教 当堂训练 永威学校小学五年级语文教案（下）
4、检测：谁有信心读好？指名读——再指名读。
易错字：篙（gāo） 棹（zhào）
三、第二次“先学后教” （课件出示自学指导）
师：大家读得真好！我们一起来看本节课的自学指导。 自学指导：
请同学们看课下注释、结合插图或查工具书，说说诗句的意思，并体会诗句表达的思想感情。（5分钟后，我们来比一比，谁回答得好。） 生自学，教师巡视。 四、检测
师：刚才大家自学的都很认真，相信这首诗也难不住大家。 1. 生说，不足他人补充。
诗意：一只小渔船里坐着两个小孩子，他们收船了划用的篙和桨，而撑开了一把伞。难怪他们会在没有下雨的时候大伞，原来想借助风的力量来驶船。 2、展示读
指名读—评价—指名读—评价—指名读—评价—齐读 五、第三次“先学后教”（背诵）
师：大家读得真好。这么好的诗句，我们赶快把它积累到脑里去吧。 指名背—带感情—指名背 六、默写
大家背的可真好，俗话说：好记忆不如烂笔头，我们一起来写吧！ 比比谁默写得正确，字体端正，卷面干净，坐姿端正。（交给组长，交给老师）
默写古诗。
要求：坐姿端正，把字端正 生默写→组长检查→师抽查→订正 七、板书设计
舟过安仁
两儿童————聪明、有智慧
清平乐 村居
【学习目标】
1、有感情地朗读古诗，并背诵、默写古诗。
15
先学后教 当堂训练 永威学校小学五年级语文教案（下）
2、理解诗意，体会诗句表达的感情。 【教具】课件、录音机 【教学过程】 一、板题示标
师：这节课，我们来学习《清平乐 村居》（板书课题），齐读目标。 二、第一次“先学后教”（ 初读古诗，读准字音） 师：同学们，让我们一起来学习这首古诗。
1、师：我们先来听一遍录音，要求听准字音。比一比谁的坐姿最端正，听得最认真。 2、听录音。
3、检测：谁有信心读好？指名读——再指名读。 三、第二次“先学后教” （课件出示自学指导）
师：大家读得真好！我们一起来看本节课的自学指导。 自学指导：
请同学们看课下注释、结合插图或查工具书，说说诗句的意思，并体会诗句表达的思想感情。（5分钟后，我们来比一比，谁回答得好。） 1、生自学，师巡视。 2、检测。
指名说诗意，不足他人补充。 诗意：
草屋的茅檐又低又小，溪边长满绿绿的小草，听起来温柔而又美好，那满头白发是谁家的公婆父老？大儿子，豆地除草身在河东，二儿子，正忙于编织鸡笼，最令人喜欢的是小儿子的调皮神态，横卧在溪头草丛里剥食着刚刚摘下的莲蓬。 师小结
这首诗表达了农村孩子那快乐、淳朴、无忧无虑的生活。 四、第三次“先学后教”（背诵古诗） 一、 生背 二、 同桌互背 三、 师抽查 五、默写古诗
1、生默写，要求字体端正，卷面整洁。 2、同桌互批 要求：认真、细心，批出错字
16